{"id":90403,"date":"2023-07-03T23:44:29","date_gmt":"2023-07-04T03:44:29","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=90403"},"modified":"2023-07-04T10:57:40","modified_gmt":"2023-07-04T14:57:40","slug":"cinco-pasos-para-realizar-investigacion-en-tu-practica-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cinco-pasos-para-realizar-investigacion-en-tu-practica-docente\/","title":{"rendered":"Cinco pasos para realizar investigaci\u00f3n en tu pr\u00e1ctica docente"},"content":{"rendered":"
En un mundo en constante cambio como el que vivimos, es fundamental adaptar las pr\u00e1cticas educativas para brindar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje enriquecedora. En el Tecnol\u00f3gico de Monterrey, se han implementado diversas innovaciones educativas que han demostrado mejorar significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Algunas de estas innovaciones incluyen el aprendizaje adaptativo, el aprendizaje personalizado y el aprendizaje inmersivo.<\/h5>\n

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El aprendizaje adaptativo es una metodolog\u00eda que se basa en la personalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, utilizando tecnolog\u00edas avanzadas que permiten ajustar el contenido y las actividades de aprendizaje de acuerdo con las necesidades y el progreso de cada estudiante. Esta forma de ense\u00f1anza ha demostrado ser altamente efectiva, ya que se adapta a las fortalezas y debilidades de cada individuo, optimizando as\u00ed su proceso de aprendizaje.<\/h5>\n

Por otro lado, el aprendizaje personalizado se enfoca en desarrollar un plan de estudio individualizado para cada estudiante, teniendo en cuenta sus intereses, habilidades y metas personales. Esto permite que los estudiantes tengan mayor autonom\u00eda en su proceso de aprendizaje y se sientan m\u00e1s motivados al poder explorar temas que les resulten relevantes y significativos.<\/p>\n

El aprendizaje inmersivo es otra innovaci\u00f3n educativa que ha tenido un impacto significativo en el Tec de Monterrey. Esta metodolog\u00eda utiliza tecnolog\u00edas como la realidad virtual y la realidad aumentada para crear experiencias educativas inmersivas, donde los estudiantes pueden interactuar y experimentar de manera pr\u00e1ctica con los contenidos de estudio. Esto no solo aumenta su nivel de participaci\u00f3n y compromiso, sino que tambi\u00e9n les brinda la oportunidad de aplicar sus conocimientos en situaciones reales y pr\u00e1cticas.<\/p>\n

A trav\u00e9s de la Vicerrector\u00eda de Innovaci\u00f3n Educativa y Normatividad Acad\u00e9mica del Tec de Monterrey, se llevan a cabo investigaciones para analizar el impacto de estas innovaciones educativas en la instituci\u00f3n. Estas investigaciones permiten obtener informaci\u00f3n valiosa sobre las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, su rendimiento acad\u00e9mico, sus preferencias de aprendizaje y las tecnolog\u00edas educativas m\u00e1s efectivas.<\/p>\n

Algunos ejemplos de investigaciones realizadas en el Tec de Monterrey muestran los beneficios de estas innovaciones. En la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, se encontr\u00f3 que el aprendizaje personalizado en el curso de qu\u00edmica y biolog\u00eda permiti\u00f3 a los estudiantes aumentar su conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos. En la carrera de Administraci\u00f3n de Empresas, se observ\u00f3 que el aprendizaje adaptativo en el curso de regularizaci\u00f3n acad\u00e9mica de matem\u00e1ticas tuvo un impacto positivo en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes. Adem\u00e1s, en la licenciatura de Negocios Internacionales, el aprendizaje inmersivo con realidad virtual en el curso de t\u00e9cnicas de negociaci\u00f3n gener\u00f3 confianza en los estudiantes y les permiti\u00f3 practicar sus habilidades en un entorno virtual sin temor a cometer errores.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo realizar investigaci\u00f3n en tu pr\u00e1ctica docente?<\/h5>\n

Conoce algunas innovaciones educativas que han mejorado la experiencia de aprendizaje de los estudiantes del Tec de Monterrey a trav\u00e9s del aprendizaje adaptativo, el aprendizaje personalizado y el aprendizaje inmersivo.<\/p>\n

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En un mundo en constante cambio como el que vivimos es imprescindible contar con informaci\u00f3n confiable para tomar las mejores decisiones. El \u00e1mbito educativo no es la excepci\u00f3n, ya que\u00a0las innovaciones pedag\u00f3gicas y los avances tecnol\u00f3gicos nos retan y nos inspiran para mejorar nuestra pr\u00e1ctica docente.<\/strong>\u00a0Este tema es de especial relevancia para educadores y profesionistas involucrados en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de programas educativos. Pero \u00bfc\u00f3mo podemos obtener informaci\u00f3n precisa que nos ayude a mejorar nuestras clases? \u00bfSab\u00edas que existen una serie de pasos para llevar a cabo una investigaci\u00f3n acerca de una experiencia educativa? En este art\u00edculo te comparto\u00a0cinco pasos que puedes utilizar para llevar a cabo indagaciones dentro de tus experiencias de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

En el\u00a0Tecnol\u00f3gico de Monterrey<\/a>\u00a0a trav\u00e9s de la Vicerrector\u00eda de Innovaci\u00f3n Educativa y Normatividad Acad\u00e9mica (VIENA), se analizan los impactos de las innovaciones educativas dentro de la instituci\u00f3n con el fin de mejorar, ajustar y ofrecer siempre una educaci\u00f3n de calidad. Para ello,\u00a0realizamos investigaci\u00f3n que nos permita obtener informaci\u00f3n valiosa para aplicar cambios y mejoras en el dise\u00f1o e impartici\u00f3n de los cursos.<\/strong>\u00a0Tales como,\u00a0estrategias pedag\u00f3gicas, t\u00e9cnicas did\u00e1cticas o estrategias docentes m\u00e1s convenientes para cada situaci\u00f3n.<\/strong>\u00a0Nos permiten conocer c\u00f3mo son las experiencias de aprendizaje para los estudiantes, su rendimiento o desempe\u00f1o acad\u00e9mico, las preferencias de aprendizaje y las tecnolog\u00edas educativas m\u00e1s convenientes, por mencionar algunas.<\/p>\n

Acciones para mejorar las experiencias de aprendizaje en el Tec de Monterrey<\/h5>\n

En la VIENA del Tecnol\u00f3gico de Monterrey nos interesa mucho contar con datos sobre los alcances de los modelos pedag\u00f3gicos para poder mejorarlos. Para ello, se cre\u00f3 el \u00e1rea de Investigaci\u00f3n e Ingenier\u00eda Educativa (IIE), de la cual formo parte.\u00a0Analizamos las implementaciones de los modelos did\u00e1cticos existentes en la instituci\u00f3n, el impacto de las innovaciones pedag\u00f3gicas y su trascendencia en profesores y estudiantes.<\/strong>\u00a0Consideramos experiencias de aprendizaje en diferentes modalidades (remotas, h\u00edbridas o presenciales). Esto nos permite obtener un panorama general de cada una de las iniciativas con sus fortalezas y \u00e1reas de oportunidad, as\u00ed como las percepciones docentes y estudiantiles. Los resultados y an\u00e1lisis de cada iniciativa nos permiten aplicar los ajustes o cambios pertinentes para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n

En la IIE estudiamos situaciones o problem\u00e1ticas que enfrentan los estudiantes para lograr un mejor aprendizaje. Tales como\u00a0habilidades y conocimientos previos al inicio de un curso, habilidades de autogesti\u00f3n de su tiempo, organizaci\u00f3n de tareas y proyectos, as\u00ed como el manejo e integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda para el aprendizaje.<\/strong>\u00a0Tambi\u00e9n hemos realizado indagaciones para conocer el impacto de estrategias pedag\u00f3gicas como son el\u00a0aprendizaje adaptativo, el aprendizaje personalizado, el aprendizaje activo e inmersivo<\/strong>.<\/p>\n

Investigaciones relevantes que han mejorado la experiencia de aprendizaje<\/h5>\n

En la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud del Tec de Monterrey, se llev\u00f3 a cabo una investigaci\u00f3n para\u00a0medir el impacto del aprendizaje personalizado<\/strong>\u00a0en el curso de qu\u00edmica y biolog\u00eda. Se dise\u00f1\u00f3 un examen de autoevaluaci\u00f3n previo al curso con el objetivo de medir el conocimiento y la profundidad con la que iniciaban los estudiantes. Al final, volv\u00edan a tomar el examen para tener ambos resultados diagn\u00f3stico y final. Como resultado de la investigaci\u00f3n se encontr\u00f3 que el modelo de aprendizaje\u00a0permiti\u00f3 a los estudiantes aumentar su conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos<\/strong>, por lo que se encontraban satisfechos con la experiencia (Hern\u00e1ndez, Casta\u00f1o, Cruz y Nigenda, 202<\/a>1<\/a>).<\/p>\n

En la carrera de Administraci\u00f3n de Empresas de la Escuela de Negocios del Tec de Monterrey, se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n en el curso de\u00a0regularizaci\u00f3n acad\u00e9mica de matem\u00e1ticas\u00a0<\/strong>para estudiantes de nuevo ingreso El objetivo fue evaluar el\u00a0impacto del aprendizaje adaptativo<\/strong>\u00a0en la\u00a0experiencia de aprendizaje,\u00a0<\/strong>as\u00ed como el\u00a0rendimiento acad\u00e9mico<\/strong>\u00a0de los estudiantes utilizando la plataforma tecnol\u00f3gica Aleks. En el estudio se valoraron tres puntos principales: 1) aspectos del modelo educativo, 2) las actividades que favorecieron el aprendizaje de los estudiantes y 3) las caracter\u00edsticas de la plataforma Aleks que ayudaron durante sus estudios de la materia de matem\u00e1ticas. Los resultados de la investigaci\u00f3n arrojaron que la incorporaci\u00f3n del aprendizaje adaptativo a trav\u00e9s de la plataforma\u00a0tuvo un impacto positivo ya que el contenido, la evaluaci\u00f3n y el ritmo de aprendizaje se adapt\u00f3 a las necesidades<\/strong>\u00a0y progreso de cada uno de los estudiantes (L\u00f3pez y Bedolla, 2020<\/a>).<\/p>\n

En la licenciatura de Negocios Internacionales, en la Escuela de Negocios del Tec de Monterrey, se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n cuyo objetivo fue analizar la estrategia de\u00a0aprendizaje inmersivo con realidad virtual (RV) en el curso.\u00a0<\/strong>Un grupo interdisciplinario de profesionistas con conocimientos pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos dise\u00f1aron actividades para que los estudiantes practiquen t\u00e9cnicas de negociaci\u00f3n a trav\u00e9s de un avatar usando diferentes roles de vendedor o comprador.\u00a0El avatar virtual ayud\u00f3 a que los estudiantes practicaran sus conocimientos sin sentirse juzgados u observados en su persona f\u00edsica.<\/strong>\u00a0Como resultado de la investigaci\u00f3n se encontr\u00f3 que a los estudiantes les gener\u00f3 confianza practicar sus conocimientos a trav\u00e9s de RV sobre las t\u00e9cnicas de negociaci\u00f3n aprendidas y valoraron como positiva la posibilidad de cometer errores en un ambiente virtual (Cant\u00fa, 2022<\/a>).<\/p>\n

Cinco pasos para realizar investigaci\u00f3n en tu pr\u00e1ctica docente<\/h5>\n

Quiz\u00e1 te preguntes: \u00bfes posible desarrollar una investigaci\u00f3n sin ser un experto en la materia? La respuesta es s\u00ed. Para ello, puedes considerar estos cinco pasos para obtener datos precisos de tu pr\u00e1ctica educativa, los cuales se basan en el modelo propuesto por Mosteiro y Porto (2017).<\/p>\n

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  1. Identifica un problema<\/strong>. Puede ser una situaci\u00f3n o evento que se presenta frecuentemente en tus cursos o bien, un tema o asunto que quieras conocer m\u00e1s a fondo para mejorar tu labor. Es importante delimitar bien la problem\u00e1tica, revisar si otros autores han indagado previamente sobre el tema para evitar contradicciones o lagunas en la investigaci\u00f3n.<\/li>\n
  2. Planea la investigaci\u00f3n<\/strong>. Formula objetivos con sus respectivos supuestos e hip\u00f3tesis que respondan al problema. Elige el m\u00e9todo (cualitativo, cuantitativo o mixto) acorde a la naturaleza de la investigaci\u00f3n. Selecciona la poblaci\u00f3n y muestra que servir\u00e1n para obtener la informaci\u00f3n esperada. Por ejemplo, si deseas indagar la satisfacci\u00f3n del estudiante en un curso digital, el objetivo debe ser conocer qu\u00e9 elementos impactan su experiencia, teniendo como muestra a estudiantes que se encuentren inscritos bajo esta modalidad.<\/li>\n
  3. Selecciona y dise\u00f1a los instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong>. Puedes utilizar una encuesta, cuestionario, gu\u00eda de observaci\u00f3n, entrevista, grupos focales, etc. Considera la m\u00e1s pertinente para alcanzar los objetivos de la investigaci\u00f3n de acuerdo con el perfil de los estudiantes.<\/li>\n
  4. Organiza y procesa los resultados<\/strong>.\u00a0<\/strong>De forma cuantitativa (num\u00e9rica) o cualitativa (con categor\u00edas), de tal manera que puedas analizarlos, interpretarlos y sacar conclusiones que te permitan responder a tu problema de investigaci\u00f3n. Para procesar los resultados debes descargar la base de resultados, procediendo a la limpieza de la misma (borrando los datos duplicados o incompletos), para comenzar a obtener promedios, gr\u00e1ficas y finalmente, la triangulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/li>\n
  5. Comparte<\/strong>\u00a0tus resultados<\/strong>. Identifica los espacios para dar a conocer los resultados, ya sea en revistas arbitradas e indizadas o bien, a trav\u00e9s de medios de difusi\u00f3n general, por ejemplo, en un portal o medio de la instituci\u00f3n en la que laboras. Esto favorecer\u00e1 la comunicaci\u00f3n con otros investigadores, te ayudar\u00e1 a ampliar tus conocimientos sobre el tema y otros campos de estudio.<\/li>\n<\/ol>\n

    Por medio de los cinco pasos mencionados anteriormente, podemos apreciar el impacto de la investigaci\u00f3n en las labores de dise\u00f1o del proceso educativo. Los resultados de estas investigaciones proporcionan a los docentes informaci\u00f3n relevante para realizar ajustes pertinentes a corto, mediano y largo plazo, haciendo m\u00e1s efectivas las experiencias de aprendizaje para los estudiantes.<\/p>\n

    Existen tres principales finalidades que comparten cualquier tipo de investigaci\u00f3n:<\/p>\n