{"id":88775,"date":"2023-05-09T21:14:39","date_gmt":"2023-05-10T01:14:39","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=88775"},"modified":"2024-12-23T16:33:24","modified_gmt":"2024-12-23T19:33:24","slug":"para-cambiar-la-educacion-debemos-cambiar-la-formacion-de-los-futuros-maestros-10-propuestas-concretas-para-cambiar-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/para-cambiar-la-educacion-debemos-cambiar-la-formacion-de-los-futuros-maestros-10-propuestas-concretas-para-cambiar-la-educacion\/","title":{"rendered":"Para cambiar la Educaci\u00f3n debemos cambiar la formaci\u00f3n de los futuros maestros: 10 propuestas concretas para cambiar la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Con la incorporaci\u00f3n a la escuela presencial, donde hemos vuelto, en la mayor\u00eda de los casos, sin la inversi\u00f3n necesaria en recursos materiales, tecnol\u00f3gicos y humanos por parte de las administraciones; los docentes estamos alzando la voz continuamente para que, los gobiernos pertinentes, tengan en cuenta nuestras propuestas y vayan m\u00e1s all\u00e1 del papel y de la escucha para repensar, entre todos los agentes que componen la comunidad educativa, un nuevo modelo de colegio.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Llevamos a\u00f1os persiguiendo la escuela del cambio, intentando despeinarla y poner patas arriba el sistema. Llevamos a\u00f1os gritando que por apuntes no se puede ense\u00f1ar a vivir y que la escuela debe descubrir el talento de cada ni\u00f1o, haciendo que brillen sus capacidades. Es el momento de invertir en educaci\u00f3n, invertir sabiendo d\u00f3nde queremos llegar, qu\u00e9 modelo educativo es el que necesitan nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as, un modelo que les permita aprender para la vida, sabiendo manejar y no solo conocer, los contenidos que se les transmite, permiti\u00e9ndoles que potencien su imaginaci\u00f3n y creatividad, acompa\u00f1\u00e1ndolos a que descubran aprendizajes nuevos. No podemos seguir cometiendo los tres errores cl\u00e1sicos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pensar que el fin \u00faltimo de la ense\u00f1anza es crear a ni\u00f1os universitarios, cuando el verdadero fin de la escuela deber\u00eda ser preparar a los ni\u00f1os para enfrentarse a la vida, con todas sus agitaciones, dot\u00e1ndolos de herramientas, competencias y valores para transformar la sociedad a mejor.<\/li>\n<li>Querer tratar a todos por igual cuando en realidad todos son diferentes. Cada ni\u00f1o posee un talento que le hace \u00fanico y si ense\u00f1amos solo de un modo, evaluamos de un modo, premiamos una \u00fanica inteligencia\u2026 estaremos apagando estrellas. Todos somos discapacitados en muchos aspectos. No hay ser humano con la capacidad absoluta para hacerlo todo bien. Debemos ofrecer un amplio abanico de tareas variadas que permitan descubrir en qu\u00e9 es el mejor de la clase cada ni\u00f1o.<\/li>\n<li>Separar la diversi\u00f3n del aprendizaje cuando el juego es un derecho de la infancia y adem\u00e1s la experiencia m\u00e1s importante de la vida porque casi todo lo que aprendemos de forma significativa, lo hacemos jugando, practicando, manipulando. La escuela debe ser tiempo para aprender jugando y socializar. Tener una radio en clase, un huerto escolar o un gallinero, aprender cocinando o a trav\u00e9s del cine y el teatro, con juegos de mesa educativos, con proyectos emocionales, de aprendizaje servicio y acci\u00f3n social\u2026 no deber\u00eda ser algo anecd\u00f3tico que sucede en algunos centros, sino que deber\u00eda ser algo obligatorio. La escuela no puede estar en la periferia de la sociedad, la escuela es la sociedad y la sociedad debe ser la escuela. Todo lo que se aprenda en ella debe tener una utilidad, un sentido.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Necesitamos un nuevo modelo que tenga en como protagonista al ni\u00f1o y la ni\u00f1a, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>1. El gran pacto por la educaci\u00f3n que necesita nuestro sistema<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">No podemos tener un sistema educativo que ha pasado por 7 leyes y que cambia cada cuatro o cinco a\u00f1os su forma de ver la ense\u00f1anza, oblig\u00e1ndonos a modificar programaciones, registros de evaluaci\u00f3n\u2026 y sobrecarg\u00e1ndonos de burocracia innecesaria. Leyes que dicen muy pocas cosas diferentes a las de la ley anterior, cambios insustanciales que se reflejan en m\u00e1s papeleo y trabajo carente de utilidad pedag\u00f3gica que lo que hace es restar tiempo al dise\u00f1o de clases productivas y proyectos enriquecedores para nuestro alumnado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las leyes educativas de antes pretend\u00edan dar respuesta a una aportaci\u00f3n curricular, te\u00f3rica, acad\u00e9mica\u2026 Hoy en d\u00eda pasa justo lo contrario, los ni\u00f1os tienen la informaci\u00f3n con solo teclear un bot\u00f3n, pero les faltan competencias y valores. Por lo tanto, la escuela de hoy no puede ser como la escuela del siglo XIX.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>2. Los cambios en la formaci\u00f3n inicial del profesorado.<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Creo que para cambiar la educaci\u00f3n debemos cambiar la forma en la que se prepara a las personas que van a trabajar en educaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Mejoras en los planes de estudio del magisterio. Unificarlos igual para todo el territorio nacional.<\/li>\n<li>Formar docentes conocedores de muchas metodolog\u00edas, de forma pr\u00e1ctica. No podemos permitir que a\u00fan haya docentes que piensen que trabajar sin el libro de texto es perder el tiempo.<\/li>\n<li>A\u00f1adir las pr\u00e1cticas desde el primer a\u00f1o de carrera, como si fuese una asignatura m\u00e1s, donde, por ejemplo, un d\u00eda a la semana, cada alumno, deba ir a un colegio a participar de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Que los docentes m\u00e1s innovadores de todas las etapas educativas puedan impartir clases pr\u00e1cticas en magisterio, ir a la universidad para ofrecer una perspectiva real de la docencia directa con ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>3. El acceso a la profesi\u00f3n docente<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Acceso con tres tipos de pruebas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Te\u00f3rica: examen tipo MIR, tipo test. Un examen que garantice la objetividad al cien por cien.<\/li>\n<li>Prueba de actitud y vocaci\u00f3n: desplaz\u00e1ndose a un colegio, con un grupo de ni\u00f1os desconocidos para el docente, en el que dar\u00e1 clase durante varias sesiones.<\/li>\n<li>Ex\u00e1menes orales explicando qu\u00e9 van a trabajar en sus programaciones, c\u00f3mo y para qu\u00e9, no solo evaluando los elementos curriculares, sino la innovaci\u00f3n y atenci\u00f3n al alumnado.<\/li>\n<li>Evaluar al docente desde el primer momento que trabaja con el alumnado. Que no se eval\u00fae al docente cuando saca la plaza, sino el primer a\u00f1o que comienza a trabajar. Es incongruente que un maestro ejerza la docencia como personal interino durante a\u00f1os y que inspecci\u00f3n no lo eval\u00fae hasta que no se saca la plaza.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cambios en la selecci\u00f3n de los equipos directivos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Evaluar su trayectoria profesional anterior, su empat\u00eda, innovaci\u00f3n y compa\u00f1erismo.<\/li>\n<li>Evaluar su formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n te\u00f3rica.<\/li>\n<li>Intentar que las personas que ejercen ese rol, sean creativas, dinamizadoras y emp\u00e1ticas, y permitan y generen innovaci\u00f3n, contagiando a sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Que todos los docentes, de forma obligatoria, sean directores. Cambiar cada cuatro a\u00f1os de director. De este modo, se fomentar\u00eda la empat\u00eda entre el gremio, el trabajo cooperativo y la humildad. Todos pasan por ese rol, todos lo valoran y colaboran con \u00e9l.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una ense\u00f1anza \u00fanica, de calidad m\u00e1xima, de todos y para todos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Acceso del alumnado y profesorado de los centros concertados asignado siguiendo los mismos criterios de selecci\u00f3n que en los centros p\u00fablicos.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>4. Aportaciones para mejorar el sistema educativo una vez dentro<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cambios a nivel de centro:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Cambios en la metodolog\u00eda: m\u00e1s competencias, m\u00e1s aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los contenidos trabajados de forma te\u00f3rica, m\u00e1s trabajo de valores, debates y fomento de la creatividad. Trabajar con m\u00e1s juego y aprendizaje cooperativo. Trabajar con proyectos divertidos que incidan en la motivaci\u00f3n, sorpresa y emoci\u00f3n del alumnado, permiti\u00e9ndonos descubrir sus talentos. Trabajar con tareas de acci\u00f3n social y aprendizaje servicio, ese aprendizaje para la vida. La escuela debe ser transformadora social.<\/li>\n<li>Inclusi\u00f3n de todas las capacidades. No podemos confundir el apoyo, el refuerzo, las adaptaciones individualizadas\u2026 con la inclusi\u00f3n. Eso es atenci\u00f3n, no inclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Cambios en la evaluaci\u00f3n: evaluar m\u00faltiples tareas, relacionadas con todas las inteligencias. No centrarnos en lo mec\u00e1nico-reproductivo, en la memoria a corto plazo que permite aprobar, pero no aprender.<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n deber\u00eda no solo comenzar por la educaci\u00f3n infantil, como ya lo hace, sino crecer y evolucionar, mir\u00e1ndose en su espejo, planteando un sistema que yo denomino muelle porque deber\u00eda haber un paso en espiral desde la infancia a la etapa de primaria, continuando con los principios de globalizaci\u00f3n, inclusi\u00f3n, socializaci\u00f3n, autonom\u00eda y juego. No deber\u00edamos intentar que la educaci\u00f3n infantil copie la rigidez de las etapas educativas superiores, sino todo lo contrario. Hay un cambio muy brusco entre la educaci\u00f3n infantil y la educaci\u00f3n primaria. Es en ese primer cambio donde ya se comienza a adormecer al alumnado. \u00bfPor qu\u00e9 de repente son necesarias tantas asignaturas diferentes? \u00bfPor qu\u00e9 de golpe obligamos al alumnado a cambiar de grupos de trabajo cooperativo a trabajo individualizado? \u00bfPor qu\u00e9 empezamos a premiar lo mec\u00e1nico y memor\u00edstico por encima de lo creativo y art\u00edstico? \u00bfPor qu\u00e9 son tan necesarios los deberes reproductivos para casa? Y por \u00faltimo \u00bfPor qu\u00e9 clasificamos las materias en \u00e1reas de primera y \u00e1reas de segunda, quit\u00e1ndole valor e importancia a las artes esc\u00e9nicas y pl\u00e1sticas, a la m\u00fasica y la educaci\u00f3n f\u00edsica? Les estamos diciendo a los ni\u00f1os y a la sociedad en general que unos talentos son mejores que otros. Precisamente la neurociencia ya ha demostrado que esas materias no solamente son artes inspiradoras completas, que permiten trabajar con tareas que conectan contenidos de todas las \u00e1reas, de forma multidisciplinar, competencial y transversal, sino que adem\u00e1s son imprescindibles para un correcto desarrollo motor, cognitivo, emocional y cerebral que inciden tremendamente en el desarrollo de la creatividad, que motivan y que modifican el estado neuronal, favoreciendo el aprendizaje significativo. Pienso que ha quedado m\u00e1s que demostrado que las \u00e1reas que antes eran consideradas como \u201cmar\u00edas\u201d ahora son \u201cla gran marea\u201d del sistema.<\/li>\n<li>Simplificar la cantidad de contenidos por curso ya que se repiten cada a\u00f1o. En lugar de ofrecer una cantidad enorme de teor\u00eda que impide profundizar bien en la misma, reducirla y cambiar la forma en la que se presenta y trabaja.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 los libros de texto de las editoriales se revisen y sean un recurso de acompa\u00f1amiento y apoyo digital y en papel, globalizados y por talleres competenciales, ese material no puede ser pr\u00e1cticamente igual que los libros que ten\u00edamos en los a\u00f1os 90. Tampoco entiendo el gasto innecesario que supone cambiar de libros de texto cada cuatro a\u00f1os, esos libros pueden tener vida much\u00edsimos a\u00f1os m\u00e1s y con ese dinero que ahorramos se pueden proporcionar materiales variados, recursos digitales\u2026<\/li>\n<li>Tener recursos digitales suficientes en calidad y cantidad para poder incluir praxis metodolog\u00edas basadas en planteamientos digitales. Actualmente se nos exige que hagamos un hibrido en nuestras programaciones, contemplando la parte presencial y la posible parte virtual, pero tenemos recursos digitales precarios e insuficientes.<\/li>\n<li>Disminuir la ratio de las aulas y aumentar el n\u00famero de docentes para darle mayor calidad a la ense\u00f1anza, mayor atenci\u00f3n individualizada al alumnado.<\/li>\n<li>Tener un orientador, monitor, logopeda, maestro de pedagog\u00eda terap\u00e9utica y de audici\u00f3n y lenguaje a tiempo completo. Hay ni\u00f1os que lo necesitan.<\/li>\n<li>Contar con un trabajador social y un profesional sanitario para atender al alumnado con riesgo de exclusi\u00f3n social y con patolog\u00edas cr\u00f3nicas que supongan la necesidad de un medicamento rescate\u2026 No es suficiente que el m\u00e9dico de los equipos de orientaci\u00f3n educativa traslade informaci\u00f3n a los docentes sobre c\u00f3mo actuar con estos alumnos. No somos sanitarios, al menos deber\u00edan darnos formaci\u00f3n presencial, obligatoria, en tiempo lectivo, cada a\u00f1o.<\/li>\n<li>Que la participaci\u00f3n de las familias en los centros no se reduzca a las fiestas o celebraciones de efem\u00e9rides, sino que sean parte del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de su hijos e hijas, que su participaci\u00f3n no dependa del equipo directivo de turno que est\u00e9 de acuerdo o no con que lo que hagan, sino que se recoja ley educativa que cada maestro podr\u00e1 incluir a las familias en proyectos educativos de su clase y centro.<\/li>\n<li>Plantear bien el biling\u00fcismo en los centros. Actualmente no sirve para mucho tal y como est\u00e1 orientado.<\/li>\n<li>Replantear el \u00e1rea de Religi\u00f3n, no como una materia que separa al alumnado por diferentes creencias, en aulas distintas, con profesores diferentes, sino como una asignatura que aporte valores \u00e9ticos y morales, de respeto mutuo a lo diferente, ense\u00f1\u00e1ndoles las diferentes culturas y religiones del mundo, no desde un aspecto de fe, sino de historia, para que cada ni\u00f1o decida creer o no en lo que le apetezca. Vivimos en una sociedad plural y debemos hacerla tolerante, haci\u00e9ndole entender al alumnado que aquello que es m\u00e1s com\u00fan no es \u00fanicamente lo normal, normal es todo, a pesar de que no sea practicado por un n\u00famero tan elevado de personas. El respeto parte del conocimiento.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n continua, obligatoria, presencial y de calidad, en horario de trabajo, para los docentes que ya ejercen.<\/li>\n<li>Fomentar, desde la administraci\u00f3n y los poderes pol\u00edticos p\u00fablicos, el respeto y valor de la profesi\u00f3n docente.<\/li>\n<li>Crear redes de conexi\u00f3n entre docentes que intercambien buenas pr\u00e1cticas en el aula. Incluso que los docentes que hacen estas buenas pr\u00e1cticas puedan impartir cursos a otros docentes.<\/li>\n<li>Valorar m\u00e1s al profesorado que aplica metodolog\u00edas innovadoras, aporta recursos propios\u2026<\/li>\n<li>Permitir que se pueda repetir m\u00e1s de una vez en cada etapa educativa. Les estamos diciendo a los ni\u00f1os que no tienen que esforzarse, total solo se puede repetir una vez.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos cambios son un compromiso de toda la comunidad educativa, donde cada sector debe poner de su parte para que, poco a poco, en un periodo a largo plazo, se pueda conseguir la escuela de calidad que nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as se merecen.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-88777\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89.jpg\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89.jpg 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-300x156.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-110x57.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-200x104.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-380x198.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-255x133.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/ZA12B3C4D-87-89-550x287.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>10 propuestas concretas para cambiar la educaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las siguientes propuestas son del Profesor <span class=\"s1\">Salvador Rodr\u00edguez Ojaos, la escontramos muy coherentes y por eso se las presentamos a continuaci\u00f3n:\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>1. Dar m\u00e1s voz a los alumnos.<\/b>\u00a0Como norma general, en una clase el docente no deber\u00eda hablar m\u00e1s de un tercio del tiempo de la sesi\u00f3n. Los otros dos tercios, la palabra debe estar en posesi\u00f3n de los alumnos. Debemos acabar con las lecciones magistrales para convertir las clases en verdaderas \u00e1goras donde todos tienen voz. \u00abLos docentes deben hablar menos para que los alumnos aprendan m\u00e1s.\u00bb<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>2. Abrir el aula a otras voces.<\/b>\u00a0Es interesante que, al menos, una vez por semana la voz que se escuche en el aula no sea la del docente ni la de los alumnos. Se debe abrir el aula para que otras personas (familiares de los alumnos, otros docentes del centro, profesionales de distintos oficios, autores literarios, etc.) expliquen sus experiencias, sus conocimientos&#8230; Es una experiencia muy motivadora y enriquecedora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>3. Plantear retos.<\/b>\u00a0Para que el aprendizaje sea significativo no podemos dedicarnos exclusivamente a transmitir datos y conceptos para que los alumnos los memoricen. Debemos despertar su curiosidad a trav\u00e9s de retos que deben resolver buscando informaci\u00f3n, investigando y plante\u00e1ndose interrogantes. M\u00e1s que ense\u00f1ar a dar respuesta a preguntas y resolver problemas debemos ense\u00f1ar a plantear preguntas y problemas. Es importante que los alumnos entiendan la aplicabilidad en la vida cotidiana de aquello que aprenden, que le encuentren sentido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>4. Potenciar el esp\u00edritu cr\u00edtico y el car\u00e1cter emprendedor.<\/b>\u00a0Fue Jean Piaget quien dijo que\u00a0\u00ab<i>El objetivo principal de la educaci\u00f3n es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.<\/i>\u00bb Por eso, es importante que, al menos una vez por semana, los alumnos propongan temas de su inter\u00e9s sobre distintos asuntos de su entorno o sobre distintas noticias de actualidad para que los debatan, expongan sus opiniones y planteen posibles soluciones. Por poner un ejemplo, creo que no deber\u00eda haber una sola aula en la que no se trate el tema del drama migratorio que est\u00e1 vivi\u00e9ndose estos d\u00edas en Europa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>5. Trabajar las emociones.<\/b>\u00a0La escuela, por mucho que les pese a algunos, no es un lugar as\u00e9ptico donde las emociones y los sentimiento no tienen cabida. Al contrario, la educaci\u00f3n emocional es una herramienta b\u00e1sica para evitar problemas de convivencia y un elemento fundamental para una adquisici\u00f3n significativa del conocimiento. Por ello el trabajo sistem\u00e1tico en el aula de aspectos que tengan que ver con las emociones debe ocupar un lugar prioritario en los objetivos de cualquier docente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>6. M\u00e1s all\u00e1 del conocimiento de las materias.<\/b>\u00a0Sin desde\u00f1ar en absoluto la importancia de los conceptos propios de las diferentes asignaturas (ya se trabaje por materias o por proyectos), debemos transmitir unos valores que doten a los alumnos de las herramientas necesarias para tener \u00e9xito acad\u00e9mico y vital. La perseverancia, la meticulosidad, el rigor, la tolerancia a la frustraci\u00f3n&#8230; son rasgos de la personalidad que debemos potenciar en el aula para asegurarnos de que los alumnos sean capaces de seguir aprendiendo durante toda su vida y sean capaces de adaptarse a nuevas situaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>7. Integrar las TIC.<\/b>\u00a0Hacer un uso cotidiano y sistem\u00e1tico de la TIC en el aula es una ventana abierta al mundo que no debe faltar en ninguna escuela. Pero no se trata de utilizarlas porque s\u00ed (por esnobismo), se trata de aprovechar aquello que nos aportan para llevar a cabo una did\u00e1ctica m\u00e1s activa, para facilitar la atenci\u00f3n individualizada a los alumnos. En mi opini\u00f3n, deben combinarse los \u00abm\u00e9todos tradicionales\u00bb con las TIC: los alumnos deben leer en pantalla, pero tambi\u00e9n en papel; deben escribir con un teclado, pero tambi\u00e9n con l\u00e1piz y bol\u00edgrafo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>8. Fomentar la lectura.<\/b>\u00a0La comprensi\u00f3n lectora es fundamental para acceder al conocimiento. Por ello, leer debe ser un acto diario en el aula y debe de ser un momento compartido entre alumnos y docentes. Leer lo que les apetezca cada d\u00eda al menos durante 15 minutos es una pr\u00e1ctica imprescindible para adquirir un buen nivel de compresi\u00f3n y fluidez lectora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>9. Fomentar el trabajo colaborativo.<\/b>\u00a0El estudio y la adquisici\u00f3n del conocimiento no son exclusivamente una pr\u00e1ctica individual y solitaria. El trabajo en equipo, adem\u00e1s de ser una herramienta que los alumnos necesitar\u00e1n dominar en el futuro, es una manera motivadora y creativa de trabajar en el aula. Para ello es necesario, entre otras cosas, flexibilizar el dise\u00f1o y la distribuci\u00f3n de los muebles que hay en el aula. Hay que acabar con las aulas auditorio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>10. Reformular la manera de evaluar.<\/b>\u00a0Replantearse la idoneidad de los ex\u00e1menes que valoran la capacidad de retenci\u00f3n de conceptos es fundamental para lograr una nueva forma de ense\u00f1ar en nuestras aulas. Nada de lo dicho anteriormente tiene sentido si, al final, los alumnos tienen la percepci\u00f3n de que lo \u00fanico importante es aprobar y que para ello solo tienen que retener los conceptos fundamentales de lo que se ha trabajado en clase. La evaluaci\u00f3n debe ser continua y el peso de los ex\u00e1menes tradicionales m\u00ednimo.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"https:\/\/www.magisnet.com\/2020\/09\/para-cambiar-la-educacion-debemos-cambiar-la-formacion-de-los-futuros-maestros\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">magisnet.com<\/a> y <a href=\"http:\/\/www.salvarojeducacion.com\/2015\/09\/10-propuestas-concretas-para-cambiar-la.html\">salvarojeducacion.com<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-114355\" class=\"post-114355 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-docentes category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-derechos-del-nino tag-docentes-en-redes-sociales tag-educacion-responsable tag-etica-docente tag-legislacion-educativa tag-privacidad-infantil tag-profesores-influencers tag-proteccion-de-datos tag-uso-de-imagen cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/atencion-profesores-tiktokers-por-que-no-pueden-usar-imagenes-fotos-de-sus-estudiantes-en-redes-sociales-personales\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-18-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/atencion-profesores-tiktokers-por-que-no-pueden-usar-imagenes-fotos-de-sus-estudiantes-en-redes-sociales-personales\/\" rel=\"bookmark\">Atenci\u00f3n, profesores tiktokers: por qu\u00e9 no pueden usar im\u00e1genes (fotos) de sus estudiantes en redes sociales personales<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-112860\" class=\"post-112860 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-aciertov tag-atencion-2 tag-busca tag-conciencia tag-despertar tag-exageracion tag-llamado tag-profesor cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/exageracion-o-acierto-el-llamado-de-atencion-de-un-profesor-que-busca-despertar-conciencia\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-2-2-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/exageracion-o-acierto-el-llamado-de-atencion-de-un-profesor-que-busca-despertar-conciencia\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfExageraci\u00f3n o acierto? 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