- \n
- Educa a los m\u00e1s peque\u00f1os en comunidad, implicando cada parte para resolver problemas y conflictos y para aprender juntos del entorno.<\/li>\n
- Potencia el desarrollo personal y la autonom\u00eda de los m\u00e1s peque\u00f1os, con el fin de prepararles para la vida adulta y para hacer frente a los obst\u00e1culos del d\u00eda a d\u00eda.<\/li>\n
- La metodolog\u00eda est\u00e1 orientada a un aprendizaje consciente y activo, que incluye a los alumnos y a los profesores o monitores.<\/li>\n
- Se fomentan valores como la cooperaci\u00f3n y la solidaridad, frente a la competencia que se fomenta en la ense\u00f1anza tradicional.<\/li>\n
- El aprendizaje alternativo cubre \u00e1reas que el sistema no, tales como la formaci\u00f3n t\u00e9cnico-vocacional y art\u00edstico-creativa. Tambi\u00e9n se trabajan habilidades de emprendedur\u00eda, liderazgo comunitario, gesti\u00f3n emocional, etc\u00e9tera.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/span>Educaci\u00f3n popular<\/h5>\n
Uno de los\u00a0modelos pedag\u00f3gicos alternativos<\/strong>\u00a0m\u00e1s conocidos es la Educaci\u00f3n Popular, creada por Paulo Freire a mediados del siglo XX. Esta ense\u00f1anza trata de explicar que la educaci\u00f3n no consiste \u00fanicamente en transmitir conocimientos, sino en crear las bases para su construcci\u00f3n. Este modelo educativo nace con el objetivo de ofrecer un aprendizaje centrado en la comprensi\u00f3n cr\u00edtica del entorno que les rodea. Se sustenta sobre los siguientes principios:<\/p>\n
- \n
- Cr\u00edtica y dial\u00e9ctica<\/strong>. Los estudiantes tienen que tener las condiciones adecuadas para descubrirse a s\u00ed mismos mediante la reflexi\u00f3n.<\/li>\n
- Contexto.<\/strong>\u00a0Cualquier persona tiene un contexto social distinto.<\/li>\n
- M\u00e9todo.<\/strong>\u00a0Los recursos orales esenciales en un proceso de aprendizaje son el di\u00e1logo y la reflexi\u00f3n.<\/li>\n
- Praxis.<\/strong>\u00a0La educaci\u00f3n es de vital importancia para el completo desarrollo de un individuo. No es una pr\u00e1ctica neutral, sino social, que parte de unos valores y pensamientos propios.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/span>M\u00e9todos de educaci\u00f3n alternativa<\/h5>\n
A continuaci\u00f3n repasamos algunos de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza que no se ajustan a las bases del sistema. Actualmente, algunos centros educativos apuestan por estos modelos pedag\u00f3gicos, aunque suelen ser centros privados. Sin embargo, algunas instituciones educativas p\u00fablicas tambi\u00e9n ponen en pr\u00e1ctica alguna de las t\u00e9cnicas de aprendizaje propias de estas metodolog\u00edas.<\/p>\n
<\/span>1. Pedagog\u00eda Montessori<\/strong><\/p>\n
El m\u00e9todo Montessori<\/a> fue ideado por Mar\u00eda Montessori (1870-1952) a principios del siglo XX. En sus inicios, se dedic\u00f3 a educar a ni\u00f1os con dificultades en el aprendizaje; m\u00e1s adelante cre\u00f3 un modelo pedag\u00f3gico cuyo objetivo es que los ni\u00f1os investiguen,\u00a0 por su cuenta y de forma espont\u00e1nea, el entorno que les rodea y se adapten a este. Este m\u00e9todo busca potenciar la independencia de cada ni\u00f1o y acompa\u00f1arle en su desarrollo f\u00edsico y social. En el mercado se pueden encontrar numerosos juegos de aprendizaje creados especialmente para este modelo educativo.<\/p>\n
<\/span>2. M\u00e9todo Waldorf<\/strong><\/p>\n
Rudolf Steiner (1861-1925) desarroll\u00f3 el M\u00e9todo Waldorf a finales del siglo XIX y principios del XX. El principal objetivo es respetar y promover el desarrollo individual de cada persona, adem\u00e1s de crear una relaci\u00f3n estable entre la familia de los alumnos y los profesores de la escuela. Su creador afirma que la educaci\u00f3n deber\u00eda llevarse a cabo desde una perspectiva art\u00edstica y en un ambiente libre, que permita desarrollar la creatividad de los m\u00e1s peque\u00f1os. Libros Waldorf.<\/a><\/p>\n
<\/span>3. M\u00e9todo Reggio Emilia<\/strong><\/p>\n
Este modelo pedag\u00f3gico fue creado por Loris Malaguzzi (1920-1994) en 1945. Su principal caracter\u00edstica es que el estudiante es el protagonista. El educador act\u00faa \u00fanicamente como gu\u00eda, acompa\u00f1ando al alumno durante el aprendizaje. Su labor consiste en estimular la curiosidad de los ni\u00f1os y ni\u00f1as por descubrir el entorno que les rodea. Por encima de todo, se trata de respetar el ritmo al que aprende cada persona. Pedagog\u00eda del asombro: Principios de las escuelas Reggio Emilia<\/a><\/p>\n
<\/span>4. M\u00e9todo Sudbury<\/strong><\/p>\n
El M\u00e9todo Sudbury fue creado en el a\u00f1o 1968 y est\u00e1 basado en la individualidad y la democracia en el aprendizaje. Son los ni\u00f1os quienes deciden qu\u00e9 m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n quieren a trav\u00e9s de votaciones. Adem\u00e1s, tambi\u00e9n pueden decidir sobre qu\u00e9 contenidos se eval\u00faan. Se fomenta el aprendizaje cooperativo y la toma de decisiones y, por otro lado, permite que los ni\u00f1os y ni\u00f1as asuman responsabilidades.<\/p>\n
<\/span>5. Pedagog\u00eda Doman<\/strong><\/p>\n
El modelo educativo Doman fue ideado por el m\u00e9dico estadounidense Glenn Doman<\/a> (1919-2013) y el neur\u00f3logo Temple Fay (1895-1963). Empezaron tratando con ni\u00f1os que presentaban lesiones cerebrales y, de forma progresiva, trasladaron esta ense\u00f1anza al resto. Este modelo de educaci\u00f3n alternativa potencia la capacidad natural de aprendizaje de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con el fin de desarrollar las \u00e1reas sensoriales del cerebro mediante la estimulaci\u00f3n temprana. M\u00e9todo Glenn Doman: C\u00f3mo ense\u00f1ar a leer a los ni\u00f1os<\/a><\/p>\n
Ejemplos y Estrategias para desarrollar competencias<\/h5>\n
El Aprendizaje Alternativo se refiere a los m\u00e9todos de ense\u00f1anza que no se basan en la educaci\u00f3n tradicional, que se enfoca en la ense\u00f1anza impartida en las aulas y a trav\u00e9s de libros de texto. En cambio, el Aprendizaje Alternativo busca enfatizar en el desarrollo de habilidades pr\u00e1cticas y competencias del mundo real.<\/p>\n
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<\/p>\n<\/p>\n
- Contexto.<\/strong>\u00a0Cualquier persona tiene un contexto social distinto.<\/li>\n
- Cr\u00edtica y dial\u00e9ctica<\/strong>. Los estudiantes tienen que tener las condiciones adecuadas para descubrirse a s\u00ed mismos mediante la reflexi\u00f3n.<\/li>\n