{"id":87607,"date":"2024-12-18T17:00:11","date_gmt":"2024-12-18T20:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=87607"},"modified":"2025-12-19T21:03:15","modified_gmt":"2025-12-20T00:03:15","slug":"conocer-bien-el-cerebro-nos-ensena-a-mejorar-el-aprendizaje-se-necesitan-clases-cerebralmente-amigables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/conocer-bien-el-cerebro-nos-ensena-a-mejorar-el-aprendizaje-se-necesitan-clases-cerebralmente-amigables\/","title":{"rendered":"Conocer bien el cerebro nos ense\u00f1a a mejorar el aprendizaje: Se necesitan clases cerebralmente amigables"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como educadores, padres o incluso como alumnos, muchas veces nos hemos preguntado cu\u00e1les son los entresijos que llevan a que el aprendizaje en determinados momentos se presente con mayor o menor dificultad: por qu\u00e9 unos alumnos aprenden m\u00e1s que otros ante los mismos contenidos y metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, por qu\u00e9 se retiene m\u00e1s o menos informaci\u00f3n, por qu\u00e9 nos encontramos m\u00e1s o menos motivados por aprender\u2026 En definitiva, lo que queremos saber es c\u00f3mo se aprende.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todos los interrogantes planteados han sido tratados en distintas teor\u00edas o modelos te\u00f3ricos sobre el aprendizaje, los cuales han profundizado sobre las diferentes metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas de ense\u00f1anza, la motivaci\u00f3n, las estrategias de aprendizaje, la gesti\u00f3n del tiempo de estudio, los conocimientos previos que se disponen del tema, el aprendizaje significativo o el uso de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero debemos centrarnos en la importancia del conocimiento del cerebro como \u00f3rgano director esencial para que el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje llegue a buen t\u00e9rmino. Como dijo el psic\u00f3logo y neurocient\u00edfico canadiense&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Teor%C3%ADa_hebbiana\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Donald Hebb<\/a>, \u201cel aprendizaje&nbsp;<a href=\"https:\/\/issuu.com\/isabeljaramilloabril\/docs\/aprender_y_ensenar_idiomas_teniendo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">es una nueva relaci\u00f3n que se crea entre neuronas<\/a>&nbsp;y recordar es mantener esa relaci\u00f3n socialmente activa\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Desconocemos los entresijos del cerebro<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00edjense el tiempo que hace que dijo esto Hebb (1950), y todav\u00eda no contemplamos en nuestros planes de estudio un apartado o materia transversal dirigida a ense\u00f1ar a nuestros alumnos cu\u00e1les son las interioridades del funcionamiento de su cerebro y qu\u00e9 se puede hacer para sacarle el m\u00e1ximo provecho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la \u00faltima d\u00e9cada, y gracias a investigaciones en Neurociencia, hemos alcanzado un notable conocimiento sobre el cerebro. Desgraciadamente, cabe decir que estos conocimientos se han quedado m\u00e1s en los laboratorios que materializados de forma pr\u00e1ctica en los planes de estudios y en las nuevas metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas de las aulas, y prueba de ello es la gran cantidad de&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.unir.net\/educacion\/revista\/noticias\/los-neuromitos-6-falsas-verdades-en-educacion\/549203746212\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">neuromitos<\/a>&nbsp;existentes que indican cu\u00e1l es nuestro desconocimiento del cerebro.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lo que saben los profesores<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por este motivo, y con el objetivo de cuantificar cu\u00e1l es el conocimiento general sobre el cerebro y la prevalencia de esos&nbsp;<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/5-neuromitos-en-los-que-aun-creen-los-docentes\/\">neuromitos<\/a>&nbsp;entre el profesorado, hacemos referencia a estos estudios:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>El primero se titula \u201c<a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2012.00429\/full\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Neuromyths in education: Prevalence and predictors of misconceptions among teachers<\/em><\/a>\u201d y estaba dirigido a una muestra de 242 profesores de primaria y secundaria del Reino Unido y Holanda.El profesorado respondi\u00f3 un cuestionario de 32 preguntas elaborado&nbsp;<em>ad hoc<\/em>&nbsp;para medir la prevalencia sobre los neuromitos. Entre las preguntas formuladas encontramos estos ejemplos: \u00bfusamos nuestro cerebro 24 horas al d\u00eda?, \u00bflos ni\u00f1os deben adquirir su lengua nativa antes de aprender una segunda? \u00bfsi no lo hacen as\u00ed nunca terminar\u00e1n de dominar ninguna de las lenguas?, \u00bfsolo usamos el 10&nbsp;% de nuestro cerebro?, \u00bflos hemisferios derecho e izquierdo siempre trabajan juntos?Los resultados del estudio concluyeron que, en promedio, los profesores cre\u00edan en el 49&nbsp;% de los neuromitos, en particular los relacionados con los programas educativos comercializados. Estos hallazgos sugieren que los profesores que est\u00e1n entusiasmados con la posible aplicaci\u00f3n de los hallazgos de la neurociencia en el aula&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3475349\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tienen dificultades para distinguir la pseudociencia de los hechos cient\u00edficos<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>El segundo estudio es el titulado&nbsp;<em>\u201c<a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fnhum.2016.00496\/full\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Neuromyths in Education: Prevalence among Spanish Teachers and an Exploration of Cross-Cultural Variation<\/a>\u201d<\/em>. Los participantes del estudio fueron 284 profesores de 15 comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas, los cuales tuvieron que responder el mismo cuestionario del estudio anterior.El profesorado estaba formado por maestros de infantil, primaria y secundaria, maestros de educaci\u00f3n vocacional y maestros que trabajaron en m\u00e1s de un nivel educativo. Los resultados obtenidos fueron similares a los anteriormente descritos.Los docentes no reconocieron el 49,1&nbsp;% de los neuromitos en promedio. Adem\u00e1s, el 19,6&nbsp;% se etiquetaron como \u201cno s\u00e9\u201d. Los neuromitos m\u00e1s prevalentes fueron:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cLos entornos ricos en est\u00edmulos mejoran el cerebro de los ni\u00f1os en edad preescolar\u201d, seg\u00fan cree el 94&nbsp;% de los maestros.<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cLas personas aprenden mejor cuando reciben informaci\u00f3n en su estilo de aprendizaje preferido\u201d, seg\u00fan el 91&nbsp;% de los profesores.<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cLos ejercicios que ensayan la coordinaci\u00f3n de las habilidades de percepci\u00f3n motora pueden mejorar las habilidades de alfabetizaci\u00f3n\u201d, seg\u00fan cree el 82&nbsp;% de los maestros.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La necesidad de formar a los docentes en Neurociencia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De las conclusiones de ambos estudios se desprender\u00edan las necesidades de trasladar la investigaci\u00f3n en Neurociencia a la comunidad educativa, de colaborar entre las autoridades educativas y los expertos en neurociencia, y de formar al profesorado en Neurociencia con la finalidad de que dispongan de conocimientos cient\u00edficos que eviten la creencia en neuromitos. Se podr\u00edan incluir en los programas iniciales de formaci\u00f3n del profesorado cursos de alfabetizaci\u00f3n en neurociencias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n ser\u00eda deseable crear comunidades de profesorado y de escuelas de investigaci\u00f3n que permitan la colaboraci\u00f3n y el di\u00e1logo entre cient\u00edficos y profesionales de la educaci\u00f3n y transferir el conocimiento cient\u00edfico en neurociencias a la Neuropedagog\u00eda para que tenga una repercusi\u00f3n directa en la pr\u00e1ctica de la ense\u00f1anza en el aula y en la mejora del aprendizaje del alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hasta que todas estas necesidades se vayan materializando, se podr\u00eda empezar por que los educadores conocieran aspectos como el funcionamiento del sistema nervioso, anatom\u00eda y fisiolog\u00eda del cerebro, la plasticidad del cerebro, el funcionamiento de la atenci\u00f3n y la memoria, la motivaci\u00f3n, las emociones y estrategias pedag\u00f3gicas para la realizaci\u00f3n de clases motivadoras en atenci\u00f3n y significativas en adquisici\u00f3n de contenidos curriculares, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Son muchos los art\u00edculos cient\u00edficos, p\u00e1ginas web, blogs etc., en los que se puede encontrar e iniciar la formaci\u00f3n en Neuroeducaci\u00f3n, pero de entre todas destacamos la de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/asociacioneducar.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Asociaci\u00f3n Educar para el Desarrollo Humano<\/a>, que se ocupa de la formaci\u00f3n al profesorado en Capacitaci\u00f3n Docente y Neurociencias.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Se necesitan clases cerebralmente amigables<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos encontramos en un momento de grandes cambios educativos en los que nos hemos tenido que adaptar al uso creciente de las tecnolog\u00edas y, sobre todo, a la no presencialidad en el aula. En este sentido, cobra especial importancia el conocimiento del cerebro como elemento fundamental para mejorar el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando el profesorado pueda trasladar al alumnado el conocimiento neurocient\u00edfico y plasmarlo en las aulas, seremos capaces de crear clases cerebralmente amigables en las que los contenidos educativos tengan mayor relevancia y coherencia y al alumnado le sea m\u00e1s f\u00e1cil recuperar la informaci\u00f3n sinti\u00e9ndose m\u00e1s activo y emocionalmente implicado.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Plasticidad cerebral: \u00bfC\u00f3mo nuestro cerebro se modifica?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gracias al avance en los estudios cerebrales, varios conceptos anteriormente descubiertos han tomado protagonismo. Uno de ellos es la plasticidad cerebral, la cual se ha encontrado como un aspecto vital en el desarrollo cerebral y en el aprendizaje debido al impacto de la modificaci\u00f3n en el cerebro. \u00bfEn qu\u00e9 consiste este concepto? Te lo contaremos todo a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-que-es-la-plasticidad-cerebral\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es la plasticidad cerebral?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La plasticidad cerebral es una propiedad general del sistema nervioso central. Con ella,&nbsp;el sistema tiene la habilidad de cambiar la funcionalidad y estructura, en respuesta a cambios o factores externos e internos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este proceso se presenta a lo largo de la vida, ya que ayuda a la adaptaci\u00f3n de la persona a los cambios ambientales (Cabras, 2012).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, existe el concepto de&nbsp;plasticidad cognitiva, que hace parte de la plasticidad cerebral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta representa&nbsp;la capacidad que tiene el individuo para adquirir nuevas habilidades, especialmente relacionadas con el&nbsp;desarrollo&nbsp;de funciones cognitivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teniendo un papel importante no solo en el desarrollo de las mismas, sino tambi\u00e9n, en la mejora&nbsp;a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica y el aprendizaje. Tomando protagonismo nuevos ambientes y conocimientos en la modificaci\u00f3n en el cerebro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De igual manera, encontramos la&nbsp;neuroplasticidad, relacionada con cambios en la reactividad del sistema nervioso por activaciones sucesivas en el mismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como resultado,&nbsp;el tejido nervioso sufre cambios adaptativos y reorganizativos de su estado. Estos cambios se dan, tanto por aprendizaje como por adaptaci\u00f3n a situaciones internas o externas. En este proceso, se pueden incluir actividades como la&nbsp;neurog\u00e9nesis, apoptosis (muerte cerebral) o brotes de dendritas y axones, entre otros (Garc\u00e9s-Vieira y Su\u00e1rez-Escudero, 2014).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por lo tanto, a pesar de que existen varios conceptos, todos ellos hacen parte de los procesos relacionados con la plasticidad. En la que, como explicamos antes, se observan cambios tanto dentro de la estructura de la c\u00e9lula como de las conexiones y funciones cerebrales.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-historia-de-la-plasticidad-cerebral\"><strong>Historia de la plasticidad cerebral<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este interesante t\u00e9rmino, a pesar de tomar protagonismo en los \u00faltimos a\u00f1os, se ha nombrado desde los inicios de la psicolog\u00eda. William James fue el primer autor que abord\u00f3 el tema de plasticidad cerebral en la psicolog\u00eda moderna.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La relacionaba con el desarrollo de los h\u00e1bitos de comportamiento y la habilitaci\u00f3n de rutas cerebrales espec\u00edficas. Teniendo un impacto importante tanto el aprendizaje como el uso repetido del mismo (Berlucchi y Buchtel, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A\u00f1os m\u00e1s tarde, Tanzi propuso que la actividad repetitiva de una v\u00eda neuronal durante un&nbsp;aprendizaje&nbsp;espec\u00edfico, puede reducir la distancia entre las neuronas. Como resultado, el paso de la informaci\u00f3n se da de manera m\u00e1s efectiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por otro lado,&nbsp;<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Santiago_Ram%C3%B3n_y_Cajal\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ram\u00f3n y Cajal&nbsp;<\/a>habl\u00f3 sobre la&nbsp;<em>plasticidad neural o neuronal<\/em>, la cual implica cambios corticales que se asocian al aprendizaje. Asimismo, los nuevos procesos o aprendizajes promueven el crecimiento y alargamiento de axones y dendritas cerebrales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los a\u00f1os m\u00e1s recientes,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/26698531_Reflections_on_Jacques_Paillard_1920-2006_-_A_pioneer_in_the_field_of_motor_cognition\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Jacques Paillard<\/a>&nbsp;es uno de los cient\u00edficos m\u00e1s influyentes en este tema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se refiere a la plasticidad como&nbsp;cambios de la estructura en respuesta a una fuerza externa, siendo necesario mantenerlos cuando esta fuerza sea eliminada. Aclarando as\u00ed, que el cerebro no es el\u00e1stico (con la capacidad de expandirse), es pl\u00e1stico. Ya que, por medio de esfuerzo se cambia la estructura y dicho cambio se mantiene en el tiempo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-que-implicaciones-tiene-la-plasticidad-cerebral-en-el-aprendizaje-y-la-intervencion-cognitiva\"><strong>\u00bfQu\u00e9 implicaciones tiene la plasticidad cerebral en el aprendizaje y la intervenci\u00f3n cognitiva?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La plasticidad cerebral es una de las&nbsp;herramientas que ayuda en la adquisici\u00f3n de capacidades cognitivas. Por lo tanto, esta tiene la facultad de moldear nuestro cerebro para que logre adquirir y mantener los nuevos aprendizajes. Pudiendo asemejarse, a los efectos del ejercicio f\u00edsico. Por medio del entrenamiento y la&nbsp;estimulaci\u00f3n&nbsp;se hacen modificaciones en nuestro cerebro, lo que completar\u00e1 nuestro aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto implica&nbsp;aspectos relevantes en la educaci\u00f3n, ya que como se ha entendido, por medio del aprendizaje y pr\u00e1ctica pueden mejorar las capacidades cerebrales&nbsp;de las personas. Teniendo as\u00ed, gran importancia una adecuada y clara ense\u00f1anza de nuevos conceptos en los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, que estos conceptos puedan aplicarlos en su vida diaria favorecer\u00eda que se desarrollara una mejor plasticidad cerebral. Por ende, se mantendr\u00eda en el tiempo y ayudar\u00eda en m\u00faltiples situaciones. Asimismo, tiene un gran impacto en la intervenci\u00f3n cognitiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cabras (2012) indica que este proceso tiene un sistema organizado y previamente constituido para manipular y alterar el comportamiento objetivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este caso, se pretende entrenar para lograr comportamientos adecuados, tomando aqu\u00ed importancia la plasticidad cerebral.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-cuales-son-las-ventajas\"><strong>\u00bfCu\u00e1les son las ventajas?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estimular el aprendizaje y, por ende, estimular la plasticidad cerebral ha mostrado ventajas para las personas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se ha encontrado que a&nbsp;mayor diversidad y n\u00famero de conexiones corticales, aumenta la capacidad para aprender y generar nuevas soluciones a problemas&nbsp;que se pueden presentar en la cotidianidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otra de las ventajas de la plasticidad cerebral, es la capacidad para aprender y personalizar los conocimientos. De esta manera, se puede construir el pensamiento y enfrentar todos los retos que se puedan presentar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este caso, el&nbsp;aumentar la capacidad cerebral y las&nbsp;conexiones entre neuronas, ayuda a que se mejore la capacidad para entender las cosas. Asimismo, se puede acceder con m\u00e1s facilidad a diferentes herramientas o conceptos aprendidos previamente (Mercado, 2008).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-conclusion\"><strong>Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A modo de conclusi\u00f3n, se puede indicar que la plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para modificar su estructura y funci\u00f3n dependiendo de las necesidades. El aprendizaje y la estimulaci\u00f3n son fundamentales para<strong>&nbsp;<\/strong>que se desarrolle este<strong>&nbsp;<\/strong>proceso. Por lo tanto, es un aspecto que se debe estudiar y tener en cuenta en \u00e1mbitos tanto educativos como de la salud.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desarrollar mejor esta capacidad cerebral, nos da herramientas para enfrentar de mejor manera los desaf\u00edos que se nos presentan diariamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por lo tanto, es importante recalcar la importancia que tiene la estimulaci\u00f3n del cerebro en todas las etapas de nuestra vida para la modificaci\u00f3n de este. Un aspecto que no solo ayudar\u00e1 a mejorar nuestras capacidades, servir\u00e1 de soporte para posibles afectaciones en nuestro futuro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/conocer-bien-el-cerebro-nos-ensena-a-mejorar-el-aprendizaje-145825\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">theconversation.com<\/a> y <a href=\"https:\/\/inspire-edu.tech\/cerebro-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">inspire-edu.tech<\/a>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1t_dya5-EFKsJZJi8LpdPlQUlTYYc9Mgd\/preview\" width=\"100%\" height=\"600\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>&nbsp;Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">MATERIAL DE DESCARGA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1VpoLMBnHlHMbyyFqUgA6N5hyn8qaY89b?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">EL EMOCIONANTE MUNDO DEL CEREBRO<\/a><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-99671\" class=\"post-99671 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-neurociencia category-pedagogia tag-aprende tag-cerebro tag-como tag-como-aprende tag-como-aprende-nuestro-cerebro tag-nuestro tag-nuestro-cerebro cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-aprende-nuestro-cerebro\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Banner-1-portada-imagen-10-1-2024-06-02T201308.624-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"c\u00f3mo aprende el cerebro\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-aprende-nuestro-cerebro\/\" rel=\"bookmark\">Descarga la gu\u00eda en PDF: \u00bfC\u00f3mo aprende nuestro cerebro? Claves para ense\u00f1ar mejor<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-109079\" class=\"post-109079 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-neurociencia category-pedagogia tag-16014 tag-aprendizaje tag-ejecutivas tag-ensenanza tag-funciones tag-importantes cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/3-funciones-ejecutivas-mas-importantes-para-la-ensenanza-y-el-aprendizaje\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" 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