{"id":87536,"date":"2023-04-17T21:25:00","date_gmt":"2023-04-18T01:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=87536"},"modified":"2023-04-17T23:14:02","modified_gmt":"2023-04-18T03:14:02","slug":"unidad-didactica-con-globos-primaria-y-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/unidad-didactica-con-globos-primaria-y-secundaria\/","title":{"rendered":"Unidad did\u00e1ctica con globos | Primaria y Secundaria"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Antes de iniciar, queremos recordarle que toda la informaci\u00f3n sobre \u00abUnidad Did\u00e1ctica con Globos\u00bb se encuentra disponible al final del art\u00edculo en formato PDF y WORD. Del mismo modo aprovechamos para hacerle recordar que nos puede apoyar con un clic al final del art\u00edculo, siga las indicaciones del banner. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Los globos son un innegable elemento l\u00fadico de la infancia de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as. Su colorido, la baja densidad, la poca velocidad que pueden alcanzar en su vuelo y el comportamiento extra\u00f1o que tienen al ser golpeados les convierte en un material con m\u00faltiples posibilidades en lo que respecta al desarrollo de la motricidad, que unido a su elevado car\u00e1cter motivante y a su bajo coste econ\u00f3mico hacen de ellos un elemento maravilloso para el trabajo en el \u00c1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">De esta y otras cuestiones relacionadas con el desarrollo de la motricidad a trav\u00e9s de propuestas con un material alternativo como los globos en Educaci\u00f3n F\u00edsica trata el presente art\u00edculo.<\/p>\n<h5 align=\"justify\">Justificaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">El punto de partida del que surgi\u00f3 la idea de realizar esta unidad did\u00e1ctica fue sin duda alguna el alumnado. El colegio donde iba a desarrollar la unidad era un centro de atenci\u00f3n singular significativa (CAES) y por lo tanto, los alumnos y alumnas ten\u00edan unas carencias (ver punto 3) a tener muy en cuenta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Despu\u00e9s de observar y analizar dichas carencias me plante\u00e9 como objetivo principal generar sobre todo un gran dinamismo en el grupo, adem\u00e1s de actitudes de di\u00e1logo y comunicaci\u00f3n. Autom\u00e1ticamente pens\u00e9 en los globos como el medio ideal para conseguir mi objetivo, utilizando el\u00a0juego\u00a0como estrategia metodol\u00f3gica.<\/p>\n<h5 align=\"justify\">\u00bfPor qu\u00e9 con globos?<\/h5>\n<p align=\"justify\">Existen numerosas razones que hacen de los globos un material id\u00f3neo para trabajar en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica. Algunas de las caracter\u00edsticas que me han llevado a utilizar este material son:<\/p>\n<ul>\n<li>Tiene un bajo coste y es muy atractivo tanto a la vista como al tacto.<\/li>\n<li>Es un material seguro y de f\u00e1cil manejo para el alumnado.<\/li>\n<li>Es multifuncional ya que permite el trabajo de habilidades y capacidades de cualquier bloque de contenidos.<\/li>\n<li>Su poder de atracci\u00f3n sobre las personas permite un trabajo prolongado en el tiempo.<\/li>\n<li>Es novedoso, existen globos de muchos tipos y formas, y los ni\u00f1os no est\u00e1n acostumbrados a verlos en la escuela.<\/li>\n<li>Nos permite a los maestros conectar la realidad l\u00fadica del ni\u00f1o con la escuela puesto que es un material conocido para \u00e9l.<\/li>\n<li>Es integrador ya que debido a sus caracter\u00edsticas como por ejemplo, su mayor tiempo de vuelo, los ni\u00f1os con necesidades educativas especiales disponen de mayor tiempo de percepci\u00f3n, as\u00ed como para la toma de decisiones y la ejecuci\u00f3n.<\/li>\n<li>Se presta al juego colectivo, al trabajo en equipo y a la cooperaci\u00f3n entre los participantes.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 align=\"justify\">2. Contextualizaci\u00f3n normativa<\/h5>\n<p align=\"justify\">En la etapa de Educaci\u00f3n Primaria, en lo que respecta a las premisas b\u00e1sicas de la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n f\u00edsica, (seg\u00fan el Decreto 111\/2007, de 20 de julio, de la Comunidad Valenciana basado en la LOE), el alumnado, en general, necesita comprender su propio cuerpo y las posibilidades de \u00e9ste, conocer y dominar un n\u00famero variado de actividades corporales y deportivas de modo que, en un futuro, puedan escoger las m\u00e1s convenientes para su desarrollo personal, adquiriendo los conocimientos, destrezas, actitudes y h\u00e1bitos que les permitan mejorar sus condiciones de vida y de salud. Adem\u00e1s, el alumnado necesita disfrutar y valorar las posibilidades del movimiento como medio de enriquecimiento y disfrute personal, y de relaci\u00f3n con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p align=\"justify\">En cuanto a los bloques de contenidos, la base de la unidad did\u00e1ctica ser\u00e1 la motricidad general, las habilidades b\u00e1sicas y expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n, sobre todo la motricidad general, ya que las acciones motrices son de una trascendencia vital para el desarrollo del alumno\/a. El bloque de habilidades b\u00e1sicas no ser\u00e1 abordado de manera impl\u00edcita, ya que el acondicionamiento f\u00edsico general, en esta etapa educativa, debe trabajarse desde las propias acciones motrices. El bloque de contenidos de la salud corporal se tratar\u00e1 de manera transversal y el quinto bloque, el juego, ser\u00e1 utilizado como estrategia metodol\u00f3gica para la consecuci\u00f3n de otros fines educativos. El juego es un factor de desarrollo global (cognitivo, afectivo, social y motriz) y de autorrealizaci\u00f3n personal que supone una oportunidad inmejorable para conseguir un desarrollo m\u00e1s equilibrado de las personas.<\/p>\n<h5 align=\"justify\">3.\u00a0 A qui\u00e9n va dirigida la unidad did\u00e1ctica<\/h5>\n<p align=\"justify\">Esta unidad did\u00e1ctica va dirigida al alumnado del Primer Ciclo\u00a0de Educaci\u00f3n Primaria (6-8 a\u00f1os), y concretamente, yo la he desarrollado con alumnos del Segundo Curso en un Centro de Atenci\u00f3n Educativa Singular (CAES), siendo las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacables del grupo las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Dificultades para asumir las normas. Es un grupo en el que la mayor\u00eda de ellos viven en ambientes conflictivos y en circunstancias familiares conflictivas.<\/li>\n<li>Es un grupo muy competitivo en el que ganar es lo m\u00e1s importante cuando practican alg\u00fan deporte o en general en cualquier actividad, sea f\u00edsica o no.<\/li>\n<li>Problemas de atenci\u00f3n. Les cuesta mantener la atenci\u00f3n cuando les habla alguien, sea el maestro o un compa\u00f1ero.<\/li>\n<li>Falta de normas b\u00e1sicas de di\u00e1logo y comunicaci\u00f3n. No se escuchan entre ellos, ni hablan en grupo.<\/li>\n<li>Actitud ap\u00e1tica hacia la actividad f\u00edsica. La \u00fanica cosa que les motiva a los chicos es el f\u00fatbol, a las chicas les cuesta mucho traer la indumentaria correcta para realizar educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/li>\n<li>Existen grandes diferencias entre los chicos y las chicas, tanto a nivel de relaci\u00f3n, como a la hora de hacer actividades todos juntos. Tienen muy marcados los roles sexuales.<\/li>\n<li>Falta de iniciativa. Est\u00e1n acostumbrados a hacer aquello que les dicen y creer las cosas sin plantearse el \u201cpor qu\u00e9\u201d o el \u201cpara qu\u00e9\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Actividades con globos<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Actividades con globos en Educaci\u00f3n F\u00edsica para desarrollar la manipulaci\u00f3n y contacto con objetos: globos + golpe, atrapar, coordinar y controlar.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Actividades con globos para realizar en Educaci\u00f3n F\u00edsica \/ Primaria \/ Parte #1\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/nTXppFdEck4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-87536 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a 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