{"id":87331,"date":"2024-01-21T13:00:18","date_gmt":"2024-01-21T16:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=87331"},"modified":"2024-01-21T13:55:15","modified_gmt":"2024-01-21T16:55:15","slug":"como-se-evalua-la-comprension-lectora-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-se-evalua-la-comprension-lectora-en-el-aula\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo se eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora en el aula"},"content":{"rendered":"

Como sabes, la\u00a0comprensi\u00f3n lectora es una habilidad totalmente necesaria en el desarrollo de nuestros hijos o alumnos. No solo es importante para superar la asignatura de lengua en clase, sino que es fundamental para cualquier aspecto de nuestras vidas.\u00a0 Por ello, es muy importante saber evaluar e identificar el nivel de cada alumno o alumna y conocer el desarrollo de esta habilidad a trav\u00e9s de diferentes pruebas.<\/strong><\/p>\n

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A continuaci\u00f3n te compartimos una Gu\u00eda en PDF<\/strong> que nos ense\u00f1ar\u00e1 hacerlo paso a paso. esta gu\u00eda es mu completa. La podr\u00e1s encontrar al final del art\u00edculo.<\/p>\n

Los test m\u00e1s conocidos para poder\u00a0evaluar la comprensi\u00f3n lectora<\/strong> son: PISA, PLANEA Y SISAT. puedes revisarlos en este enlace\u00bbC\u00f3mo se eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora<\/a>\u00ab.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n te dejamos otra forma de Evaluar la compresi\u00f3n lectora. Esperamos que esta informaci\u00f3n sea de utilidad para toda la comunidad docente. No olviden de descargar la gu\u00eda en la parte inferior.<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n de la comprensi\u00f3n lectora en el aula<\/h2>\n

La evaluaci\u00f3n formativa es una forma de evaluar la\u00a0comprensi\u00f3n lectora<\/span>\u00a0en el aula. Esta tiene doble funci\u00f3n; por una parte, informa al estudiante de c\u00f3mo va avanzando y en qu\u00e9 punto de su aprendizaje se encuentra. Por otra parte, informar al docente sobre el aprendizaje de sus estudiantes para tomar decisiones respecto de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

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La evaluaci\u00f3n formativa se integra al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, pues es una forma de apoyar ese proceso. Adem\u00e1s, debe ser estimulante para los estudiantes, para comprobar su propia comprensi\u00f3n (metacomprensi\u00f3n) y avanzar por s\u00ed mismos en su desarrollo lector.<\/p>\n

Desde la perspectiva de la evaluaci\u00f3n formativa, el error deja de ser considerado como fracaso para ser una fuente de informaci\u00f3n sobre las dificultades espec\u00edficas de los estudiantes. Adem\u00e1s, requiere que el docente use diversos instrumentos para observar y medir lo que los estudiantes pueden o no hacer respecto a la comprensi\u00f3n, en diversos textos y en momentos distintos de su aprendizaje.<\/p>\n

Guti\u00e9rrez P\u00e9rez[1]<\/sup>\u00a0p.196<\/sup>\u00a0afirma que para evaluar las estrategias de comprensi\u00f3n lectora pueden usarse las siguientes t\u00e9cnicas: pensamiento en voz alta, la entrevista y la observaci\u00f3n durante la lectura y los cuestionarios.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, se ofrecen dos ejemplos de instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n\n
Idea principal<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Identifica la idea principal captando el sentido del texto y utilizando expresiones propias.<\/td>\nIdentifica la idea principal sin captar el sentido del texto y utilizando expresiones del texto.<\/td>\nExpresa alguna idea secundaria.<\/td>\nExpresa una idea relacionada con el texto sin identificar la idea principal.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Tabla XX. Ejemplo de una r\u00fabrica para evaluar idea principal en un texto<\/b><\/small><\/center><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\nTexto 1<\/b><\/td>\nTexto 2<\/b><\/td>\nTexto 3<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Identifica la idea principal en un texto.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Localiza la informaci\u00f3n espec\u00edfica del texto.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Utiliza la informaci\u00f3n del texto para expresarse sobre un tema.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Tabla XXI. Ejemplo de una r\u00fabrica para evaluar el uso de la comprensi\u00f3n en varios textos<\/b><\/small><\/center>El docente puede llevar un registro, por estudiante o por grupo, donde anote la informaci\u00f3n del avance del estudiante seg\u00fan la evaluaci\u00f3n formativa que realiza en diversos momentos.<\/p>\n
Referencias<\/h5>\n
    \n
  1. Gutierrez-Braojos, C., & Salmer\u00f3n, H. (2012). \u201cEstrategias de comprensi\u00f3n lectora: ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria. Profesorado\u201d. Revista de Curr\u00edculum y Formaci\u00f3n del Profesorado<\/i>, 16(1).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n