{"id":86929,"date":"2024-01-09T23:55:51","date_gmt":"2024-01-10T02:55:51","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=86929"},"modified":"2025-09-23T23:50:35","modified_gmt":"2025-09-24T02:50:35","slug":"reinventando-el-dictado-tradicional-por-dictados-creativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/reinventando-el-dictado-tradicional-por-dictados-creativos\/","title":{"rendered":"Reinventando el Dictado tradicional por Dictados creativos"},"content":{"rendered":"\n

Los dictados consisten en escuchar una palabra, frase o texto y escribirlo correctamente. En este art\u00edculo sobre \u00abReinventando el Dictado\u00bb escribiremos sobre como el dictado evolucion\u00f3 en un enfoque innovador en la ense\u00f1anza, fomentando la expresi\u00f3n individual y la creatividad del estudiante. Esta metodolog\u00eda no solo promueve el aprendizaje de la gram\u00e1tica y la ortograf\u00eda, sino tambi\u00e9n el desarrollo de habilidades comunicativas y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

En un art\u00edculo anterior<\/a>, habl\u00e1bamos de la importancia de mantener el dictado tradicional como parte de nuestros recursos de aula, repasando sus beneficios y sus caracter\u00edsticas. Adem\u00e1s, de alg\u00fan modo, comenz\u00e1bamos a esbozar pinceladas de los posibles caminos a seguir para aplicar variables sobre esa base de trabajo. Modificando alguno de los elementos implicados en el dictado, pod\u00edamos crear actividades completamente diferentes y adaptarlas a las necesidades<\/strong> concretas de nuestro grupo, as\u00ed como a los recursos de cada centro.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, teniendo en cuenta ese punto de partida, proponemos algunos tipos de dictados que suponen una vuelta de tuerca, o dos, al dictado tradicional, con la finalidad de ofrecer alternativas motivadoras<\/strong> para los alumnos, que sirvan para atender la diversidad<\/strong> presente en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

\"Reinventando<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Dependiendo del que copia<\/h2>\n\n\n\n

Podemos tener dictados individuales, en parejas, grupos o de toda la clase. Del mismo modo se podr\u00e1n corregir en parejas, grupos, entre toda la clase o realizar una correcci\u00f3n entre compa\u00f1eros<\/strong>, poni\u00e9ndose nota unos a otros, algo que les gusta mucho. Tambi\u00e9n puede haber un alumno voluntario, o varios, que vayan escribiendo el dictado en el encerado, lo que puede ser un apoyo para los compa\u00f1eros. Los dictados que incluyen trabajo en parejas o grupos resultan especialmente interesantes, pues se crea debate y se repasan las normas, para acordar c\u00f3mo escribir determinadas palabras. Esto se puede acentuar si se plantea como una competici\u00f3n o un juego<\/strong> entre grupos.<\/p>\n\n\n\n

Dependiendo del que dicta<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Puede ser el profesor el que dicte, pero tambi\u00e9n puede ser uno de los estudiantes, un invitado o, directamente, ser un programa de televisi\u00f3n, un v\u00eddeo, un audio o similar. En ese caso, puede ser el profesor el que marque el ritmo o pueden ser los alumnos, incluso de forma individual, los que decidan cu\u00e1ndo pausar el audio, cu\u00e1ndo necesitan volver a escuchar una parte, etc. As\u00ed, podemos atender a la diversidad<\/strong>: no todos tienen que tener un v\u00eddeo, algunos pueden tener solo audio, otros audio y v\u00eddeo de apoyo, otros audio e im\u00e1genes u otras posibles combinaciones.<\/p>\n\n\n\n

Dependiendo del texto dictado<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La elecci\u00f3n del texto a dictar ser\u00e1 fundamental y no siempre tendr\u00e1 que ser nuestra. Los alumnos podr\u00edan llevar a clase sus propios recortes de peri\u00f3dico, de revista, la car\u00e1tula de un v\u00eddeo juego, la letra de una canci\u00f3n (dictado de canciones<\/a>), la biograf\u00eda de una persona famosa que les guste, la rese\u00f1a de una pel\u00edcula o libro o similar. Y, en esos \u00faltimos casos, el dictado podr\u00eda convertirse en una adivinanza (dictado-adivinanza<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

En la clase de lengua, los dictados en diferentes idiomas <\/strong>son v\u00e1lidos para todas las edades, pudi\u00e9ndose adaptar al nivel de los estudiantes. Podr\u00edamos hacer dictados combinados, en los que varias lenguas tengan cabida, haciendo un Spanglish, por ejemplo, que pueda resultar divertido para los alumnos. No debemos olvidarnos tampoco de otras lenguas, como la de signos.<\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo, podr\u00edamos dictar textos controvertidos o filos\u00f3ficos, que den lugar a debates posteriores (dictado controvertido<\/strong>) o, como dec\u00edamos en nuestro anterior art\u00edculo, el dictado puede ser una mera introducci\u00f3n a una actividad de cualquier asignatura, proponi\u00e9ndose un problema a resolver (dictado-enunciado<\/strong>). Tambi\u00e9n se pueden dictar poemas, di\u00e1logos de cine, teatro, etc.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, ampliando un poco el concepto de dictado, debemos tomar en consideraci\u00f3n que el texto dictado puede implicar: seguir unas instrucciones para preparar una receta u otro tipo de manualidades, para hacer un dibujo (dictado gr\u00e1fico<\/strong>), moverse por un lugar (como en el juego de Simon Says<\/em>), buscar pistas, etc. (dictado- instrucciones<\/strong>). Tambi\u00e9n se pueden dictar cifras (dictado matem\u00e1tico<\/strong>), direcciones de email, p\u00e1ginas web o se pueden deletrear palabras, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Tipos de dictados: otras ideas a tener en cuenta<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En nuestro anterior art\u00edculo, tambi\u00e9n habl\u00e1bamos de cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y d\u00f3nde ten\u00eda lugar el dictado, y as\u00ed podr\u00edamos hablar de dictados de interior, de exterior, dictados multiespaciales <\/strong>(si se mueven entre clases), dictados sincr\u00f3nicos y diacr\u00f3nicos<\/strong> (si el alumno puede realizarlo fuera del aula en el momento que crea conveniente mediante una grabaci\u00f3n) o dictados digitales<\/strong>, en los que los alumnos pueden recibir o enviar sus dictados a un grupo de Whatsapp<\/em>, puede ser un tweet<\/em> o una entrada de un blog, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de lo comentado hasta el momento, deseamos destacar otras interesantes propuestas que se pueden llevar a cabo en el aula:<\/p>\n\n\n\n

1. Dictado inverso:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Dejamos que los alumnos dicten al docente. El profesor puede cometer fallos a prop\u00f3sito que los alumnos deber\u00e1n corregir.<\/p>\n\n\n\n

2. Dictado por relevos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En grupos, los alumnos tendr\u00e1n un texto que ir\u00e1n memorizando para dictar a los compa\u00f1eros que estar\u00e1n esperando para escribirlo en otro lado.  Tienes muchas variaciones y posibilidades. Aqu\u00ed tienes mas informaci\u00f3n sobre el dicatado cooperativo.<\/a><\/p>\n\n\n\n

3. Dictado de im\u00e1genes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En el que el alumno no escribe, sino que pone por orden unas fotos o dibujos dependiendo del texto que escucha. Tambi\u00e9n puede implicar numerar ideas o relacionar conceptos que se hayan escuchado. Quiz\u00e1s estar\u00edamos m\u00e1s ante una actividad de comprensi\u00f3n oral que ante un dictado propiamente dicho.<\/p>\n\n\n\n

4. Dictado guiado<\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mediante una conexi\u00f3n a internet, el alumno ir\u00e1 completando un dictado mientras la aplicaci\u00f3n<\/a> le indica los fallos para que pueda corregirse.<\/p>\n\n\n\n

5. Dictado de diferencias<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se dicta un texto dos veces, o las que se estime oportuno, realizando peque\u00f1as modificaciones en cada lectura. Los alumnos no s\u00f3lo deber\u00e1n encontrar las diferencias, sino tambi\u00e9n pensar y reflexionar sobre el nexo com\u00fan de esos cambios, que pueden ser de todo tipo: nombres propios, preposiciones, sin\u00f3nimos, cambiar todos los verbos de primera conjugaci\u00f3n por verbos de la segunda, cambiar cifras en un enunciado matem\u00e1tico. Es una actividad que puede ser realizada como un simple ejercicio o, por ejemplo, puede constituir una pista en un escape room<\/a><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

6. Dictado telegr\u00e1fico<\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El profesor no incluye todas las palabras en su dictado y el alumno debe completar los huecos con sus conocimientos previos.<\/p>\n\n\n\n

7. Dictado de sin\u00f3nimos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En ciertas palabras, el docente indica que deben buscar un sin\u00f3nimo y ponerlo en su lugar. Tambi\u00e9n puede dar una definici\u00f3n y que los alumnos tengan que pensar en la palabra o que diga un tiempo verbal y ellos tengan que escribirlo.<\/p>\n\n\n\n

8. Dictado loco<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El humor y la sorpresa siempre pueden ser aliados en nuestras clases, y los dictados no son una excepci\u00f3n. Dictar frases sin sentido o graciosas puede amenizar el dictado y agudizar su atenci\u00f3n porque no podr\u00e1n prever el texto a partir del contexto.<\/p>\n\n\n\n

9. Dictado en filas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A veces el espacio nos viene impuesto. Por ejemplo, podemos tener las mesas en filas que no se pueden mover. En ese caso podemos hacer una especie de dictado en filas, por grupos, como el juego denominado El tel\u00e9fono escacharrado. <\/em>Le decimos de forma oral o escrita al primero de la fila una frase y \u00e9ste se lo dir\u00e1 al de atr\u00e1s y as\u00ed uno tras otro hasta el \u00faltimo de la fila, que ser\u00e1 el \u00fanico que escriba la frase dictada. Esto se puede hacer con una sola frase o con un texto que se ir\u00e1 pasando troceada en frases. Ganar\u00e1 el grupo que termine antes y que tenga mejor el dictado.<\/p>\n\n\n\n

10. Dictado rayo<\/a><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las palabras, letras, frases o texto se presenta ante los alumnos unos segundos y luego se tapan de nuevo. Desarrollamos la memoria y la lectura r\u00e1pida.<\/p>\n\n\n\n

11. Dictado sin cortes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Suele trabajarse en grupos, precisa de organizaci\u00f3n. El dictado se hace sin pausas para que los alumnos escriban. Deber\u00e1n hablar entre ellos para conseguir escribir toda la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

12. Dictado incompleto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Con la finalidad de que los alumnos sean los que completen una historia, para promover la escritura creativa.<\/p>\n\n\n\n

13. Dictado creativo<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Cada alumno va dictando una frase que todos los dem\u00e1s van copiando y se va creando una historia entre todos.<\/p>\n\n\n\n

14. Dictado l\u00fadico<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El profesor va dictando un texto pero algunas de las palabras son sustituidas por im\u00e1genes, audios, fotos, sonidos o gestos que el alumno deber\u00e1 interpretar para completarlo.<\/p>\n\n\n\n

15. Dictado selectivo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El docente indica ciertos criterios que implicar\u00e1n que los estudiantes no tendr\u00e1n que copiar todo lo que dicte, sino solo las partes que cumplan esos criterios, que pueden ser gramaticales, de contenido u ortogr\u00e1ficos, entre otros. Por ejemplo, podr\u00eda indicar que solo se copien las oraciones en pasado o las oraciones que sean verdaderas.<\/p>\n\n\n\n

16. Dictado subtitulado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se pueden usar los subt\u00edtulos<\/a> de v\u00eddeos, series o pel\u00edculas para hacer dictados. Incluso se puede dar un paso m\u00e1s y que sean los propios alumnos los que creen los subt\u00edtulos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

17. Dictado musicales<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

No se corresponde con el dictado presentado anteriormente de canciones, en este caso, lo que se dicta es m\u00fasica, notas musicales. Aqu\u00ed tienes mas informaci\u00f3n sobre el dicatado musical.<\/a><\/p>\n\n\n\n

18. Dictado en movimiento:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Para esta variante los alumnos se agrupan en parejas o equipos de 4, el dictado implica moverse o realizar alg\u00fan tipo de carrera. Existen distintas alternativas y formas de trabajar esta tipolog\u00eda de dictados.<\/p>\n\n\n\n

Dictado por relevos:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En parejas o grupos, los alumnos tienen que realizar una carrera de relevos para poder obtener la parte del texto que deben dictar a sus compa\u00f1eros. Primero, correr\u00e1n en busca de la frase o fragmento del dictado; luego, lo leer\u00e1n  en voz alta y despacio para que uno de sus compa\u00f1eros lo escriba.  Una vez escrito,  otro compa\u00f1ero correr\u00e1 a por el siguiente fragmento y as\u00ed sucesivamente hasta completarlo.<\/p>\n\n\n\n

Dictado corre-ve-y-dile:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Un miembro del equipo es el encargado de leer y transmitir a sus compa\u00f1eros lo que deben copiar, memorizando lo le\u00eddo para poder compartirlo con el resto del grupo.<\/p>\n\n\n\n

Dictado race:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Amodo de carrera, los alumnos en grupos competir\u00e1n para completar en el m\u00ednimo tiempo posible el dictado.
Estos dictados pueden localizarse en distintos espacios del centro como los pasillos, la pista o cualquier lugar del patio.<\/p>\n\n\n\n

19. Dictado en esquema:<\/h3>\n\n\n\n

Partiendo de una letra, s\u00edlaba o regla ortogr\u00e1fica, se crea un dictado visual con forma de esquema<\/strong>, obteniendo distintas palabras a partir de una letra o graf\u00eda dada. Es una idea muy visual que podemos aplicar en los primeros cursos de primaria, sobre todo en primero, que nos iniciamos con el uso de la libreta.<\/p>\n\n\n\n

\"dictados\"<\/figure>\n\n\n\n

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20. Dictado colorido<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Plantilla para trabajar el dictado num\u00e9rico a trav\u00e9s de la tabla del 100. Plantilla adaptado para poder ir trabajando progresivamente las distintas familias de n\u00fameros.<\/p>\n\n\n\n

Tal y como pod\u00e9is observar, el dictado obtiene como resultado un dibujo colorido que se puede adaptar a cualquier tem\u00e1tica. Una vez obtenido el dibujo, podemos realizar un peque\u00f1o dictado o escribir frases.<\/p>\n\n\n\n

\"dictados\"<\/figure>\n\n\n\n

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21. Dictado mudo o silencioso<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La propuesta consiste en proyectar im\u00e1genes para que los alumnos escriban una palabra o grupo de palabras dictadas a trav\u00e9s de esas im\u00e1genes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Lo original del dictado mudo consiste en guardar silencio y no se puede hablar sobre las im\u00e1genes<\/strong> durante su realizaci\u00f3n.  Por tanto, los alumnos estar\u00e1n en silencio  ir\u00e1n escribiendo palabras seg\u00fan las im\u00e1genes que aparezcan y sobre aquello que les sugiere.  La variante \u00abSilent dictation\u00bb es realmente \u00fatil en el \u00e1rea de ingl\u00e9s, puesto que permite repasar el vocabulario.<\/p>\n\n\n\n

\"dictados\"<\/figure>\n\n\n\n

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22. Dictado explosivo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Dependiendo del curso y nivel del alumnado, las oraciones o palabras que se dictan se encuentran ocultas en distintos globos que el profesor o los alumnos deber\u00e1n explotar. <\/strong>Cada globo contiene un trozo del texto que se dictar\u00e1 conforme los globos explotan.<\/p>\n\n\n\n

\"dictados\"<\/figure>\n\n\n\n

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23. Dictado sorpresa<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Este dictado es una alternativa al dictado explosivo y, en lugar de explotar globos, las frases est\u00e1n escondidas o guardas en distintos objetos<\/strong>.  Por ejemplo, los t\u00edpicos envases que encontramos en los huevos kinder, sobres de colores sorpresa, peque\u00f1as cajitas, tarros<\/strong> con dictados y frases, etc.<\/p>\n\n\n\n

\"dictados\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Consejos finales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Resumiendo, el mejor dictado ser\u00e1 aquel en el que t\u00fa y tus alumnos os sint\u00e1is c\u00f3modos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es muy importante que haya una gradaci\u00f3n<\/strong> a la hora de introducir los dictados en sus diferentes formatos.<\/p>\n\n\n\n

La variedad<\/strong> supondr\u00e1 motivaci\u00f3n, sorpresa y atenci\u00f3n a la diversidad. Variedad en el agrupamiento, en los tipos de dictados, en los lugares, en  los textos, en las personas que dictan o en el modo de realizarlos, entre otras posibilidades. Muchos de los tipos presentados arriba son f\u00e1cilmente combinables entre s\u00ed y no son m\u00e1s que ideas b\u00e1sicas sobre las cuales podr\u00e1s hacer variaciones dependiendo de tus necesidades y objetivos.<\/p>\n\n\n\n

Te animo a probarlos y experimentar, independientemente de la etapa educativa en la que te encuentres y de la asignatura que ense\u00f1es, con creatividad encontrar\u00e1s la forma de introducir el dictado. La mejor prueba que tendr\u00e1s de si funcionan o no ser\u00e1 a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por UNIR en la siguiente direcci\u00f3n: unir.net<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

ENLACE DE LECTURA:<\/strong> 600 DICTADOS PARA MEJORAR LA ORTOGRAF\u00cdA EN PRIMARIA<\/a> |\u00a0DICTADOS SEMANALES PARA DESCARGAR<\/a> | MATERIAL PARA UN DICTADO DIARIO<\/a><\/p>\n\n\n\t\t

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