{"id":86823,"date":"2023-04-08T11:33:12","date_gmt":"2023-04-08T15:33:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=86823"},"modified":"2023-07-12T22:30:52","modified_gmt":"2023-07-13T02:30:52","slug":"cuales-son-las-competencias-educativas-y-como-trabajarlas-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-competencias-educativas-y-como-trabajarlas-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Cu\u00e1les son las Competencias educativas y c\u00f3mo trabajarlas en el aula"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Las competencias clave son seg\u00fan la LOMLOE \u201cdesempe\u00f1os que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garant\u00edas de \u00e9xito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desaf\u00edos globales y locales\u201d<strong>.\u00a0<\/strong>Est\u00e1n m\u00e1s enfocadas al desarrollo personal del alumno y a darle las herramientas para ser una persona m\u00e1s implicada y participativa, incluso despu\u00e9s de su etapa de escolarizaci\u00f3n.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">De este modo,\u00a0<strong>el estudiante sale mucho m\u00e1s preparado de la escuela, para enfrentarse a los retos que se presentan en un mundo globalizado\u00a0<\/strong>y tecnol\u00f3gico como el actual. Todas las competencias se recogen en lo que la LOMLOE denomina el Perfil de salida del alumnado al t\u00e9rmino de la ense\u00f1anza b\u00e1sica, siendo la concreci\u00f3n de los principios y fines del sistema educativo en la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta nueva manera de enfocar la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n encontramos el concepto de\u00a0<strong>\u201cDescriptores Operativos\u201d<\/strong>. \u00bfConoc\u00edas el t\u00e9rmino? Es una recopilaci\u00f3n detallada de\u00a0<strong>las capacidades y conocimientos que debe adquirir el estudiante al final de cada etapa educativa.\u00a0<\/strong>A partir de estos Descriptores Operativos, se pone en pr\u00e1ctica la ingenier\u00eda reversa para establecer las competencias clave de cada \u00e1rea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, se resalta la posibilidad de trabajar por \u00e1mbitos y se introduce el t\u00e9rmino \u201cSituaciones de aprendizaje\u201d definido como actividades que requieren que el alumno ponga en pr\u00e1ctica las competencias.. Es decir,<strong>\u00a0se apuesta por el desarrollo de las habilidadesde manera progresiva y transversal entre todas las materias.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En definitiva, estas\u00a0<strong>competencias est\u00e1n relacionadas con los retos del siglo XXI\u00a0<\/strong>que deber\u00e1n afrontar los futuros ciudadanos, que adem\u00e1s pueden conectarse con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.<\/p>\n<p><iframe style=\"border: 1px solid #ccc;\" src=\"https:\/\/www.goconqr.com\/es-ES\/p\/7092171-desarrollo-de-competencias-en-el-aula-mind_maps?frame=true\" width=\"100%\" height=\"600px\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1les son las competencias educativas?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">A trav\u00e9s de estos cambios,<strong>\u00a0el gobierno recomienda ampliar la mirada hacia una educaci\u00f3n transversal, que permita a la persona seguir form\u00e1ndose, incluso despu\u00e9s de terminar su etapa acad\u00e9mica.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello\u00a0 tambi\u00e9n se sugiere trabajar\u00a0otras aptitudes vinculadas a los distintos tipos de inteligencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero, \u00bfcu\u00e1les son estas\u00a0<strong>8 competencias clave?<\/strong>\u00a0Te las explicamos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">1. Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Se refiere a\u00a0<strong>la capacidad que tiene el estudiante de comunicarse, tanto oral como por escrito,\u00a0<\/strong>con el lenguaje, adecu\u00e1ndose al contexto y al registro. Nuestros programas como\u00a0Ludiletras\u00a0o\u00a0Superletras\u00a0se enfocan en este tipo de competencias clave.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">2. Competencia pluriling\u00fce<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Otra competencia clave que se contempla es el hecho de que el estudiante\u00a0<strong>tambi\u00e9n pueda entender y comunicarse en una lengua extranjera.<\/strong>\u00a0Adem\u00e1s, tambi\u00e9n se tendr\u00e1 que trabajar la cultura de cada lengua extranjera, para poder cultivar de este modo la diversidad ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">3. Competencia matem\u00e1tica y en ciencia, tecnolog\u00eda e ingenier\u00eda<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Seg\u00fan esta competencia clave, el alumno deber\u00eda ser\u00a0<strong>capaz de realizar operaciones y razonamientos matem\u00e1ticos,<\/strong>\u00a0al menos para poder hacerse las preguntas adecuadas y resolverlas. De este modo, el alumno trabaja una actitud cr\u00edtica frente a los datos que trabaja.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">4. Competencia digital<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Las nuevas tecnolog\u00edas no solo han llegado al \u00e1mbito laboral y cotidiano, tambi\u00e9n en el educativo.\u00a0Para que el alumno pueda\u00a0<strong>aprender a utilizar e interpretar de manera correcta la informaci\u00f3n que encuentre\u00a0<em>online<\/em>,\u00a0<\/strong>tambi\u00e9n es necesario que aprenda a identificar las fuentes y fiabilidad del contenido.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">A trav\u00e9s del uso de nuevas tecnolog\u00edas en educaci\u00f3n, se cultiva una actitud para cuestionar los datos y hacer<strong>\u00a0un uso m\u00e1s responsable de las nuevas tecnolog\u00edas, en todos los \u00e1mbitos de su vida.<\/strong><\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">5. Competencia personal, social y aprender a aprender<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Quiz\u00e1s esta sea una de las habilidades m\u00e1s importantes que tendr\u00e1n que desarrollar los ni\u00f1os y adolescentes. \u00bfPor qu\u00e9?\u00a0<strong>Porque hoy en d\u00eda el aprendizaje debe ser a lo largo de toda su vida.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>El aprendizaje debe ser continuo y no hay mejor manera de asegurarse de que lo sea, que dando las herramientas adecuadas a los alumnos.<\/strong>\u00a0De nuevo, propuestas como el ABP ayudar\u00e1n al estudiante a aprender a buscar sus propias fuentes de informaci\u00f3n y desarrollar sus capacidades de aprendizaje, as\u00ed como cooperar e interactuar con sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">6. Competencia ciudadana<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Esta competencia est\u00e1 estrechamente<strong>\u00a0<\/strong><strong>relacionada con la inteligencia emocional,<\/strong><strong>\u00a0ya que entra en juego la empat\u00eda y el autoconocimiento de la persona.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Entrenar esta competencia, permitir\u00e1 a los alumnos colaborar con mayor confianza y seguridad, para crear proyectos en equipo. Adem\u00e1s, su objetivo es que\u00a0<strong>el estudiante tenga una actitud activa y responsable frente al desarrollo de la sociedad, a lo largo de su vida.<\/strong><\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">7. Competencia emprendedora<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Y otra de las aptitudes m\u00e1s relevantes a cultivar son los valores intr\u00ednsecos para llevar a cabo cualquier acci\u00f3n.<strong>\u00a0Hablamos de proactividad, creatividad, perseverancia, control en uno mismo\u2026<\/strong>\u00a0Habilidades que est\u00e1n relacionadas con todos los \u00e1mbitos de la vida, tanto educativos como externos, y que tambi\u00e9n podr\u00e1n entrenar con propuestas como el ABP.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">8. Competencia en conciencia y expresi\u00f3n cultural<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">La cultura es una parte central en cualquier sociedad,\u00a0<strong>y aprender a apreciarla y comprenderla ayudar\u00e1 a los alumnos a manejarse mejor en su d\u00eda a d\u00eda.<\/strong>\u00a0Ir a museos o analizar obras de arte puede ser una buena manera de cultivar esta habilidad.<\/p>\n<h5 class=\"entry-title\" style=\"text-align: left;\">7 actividades para desarrollar la competencia:\u00a0<span id=\"Como_trabajar_la_competencia_aprender_a_aprender_en_el_aula\">C\u00f3mo trabajar la competencia aprender a aprender en el aula<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta competencia clave tiene varias dimensiones desde las que debemos desarrollarla. En primer lugar, tenemos que prestar atenci\u00f3n a la\u00a0<strong>motivaci\u00f3n\u00a0<\/strong>que se despierta en el alumno para aprender. Muchas veces, esta motivaci\u00f3n es fruto de la\u00a0<strong>curiosidad\u00a0<\/strong>y de un\u00a0<strong>rol protagonista del alumno<\/strong>, por lo que las metodolog\u00edas activas potenciar\u00e1n la competencia aprender a aprender.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En segundo lugar, hemos de desarrollar los procesos mentales relacionados con el aprendizaje: 1) qu\u00e9 s\u00e9 y qu\u00e9 desconozco, 2) c\u00f3mo aprendo, 3) c\u00f3mo afrontar las tareas. Esto desemboca en\u00a0<strong>estrategias con las que planificar el aprendizaje, supervisarlo y, finalmente, evaluarlo<\/strong>\u00a0(\u00bfte suena?).<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-86824\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3.jpg\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3.jpg 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-300x156.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-110x57.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-200x104.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-380x198.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-255x133.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/ZA12B3C4D-86-3-550x287.jpg 550w\" sizes=\"(max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por supuesto, una \u00faltima dimensi\u00f3n de la competencia aprender a aprender es el\u00a0<strong>trabajo en equipo<\/strong>. No solo importa c\u00f3mo aprendo yo, sino que tambi\u00e9n puedo aprender de c\u00f3mo aprenden otros y juntos podemos desarrollar estrategias para mejorar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por tanto, veamos qu\u00e9 actividades podemos realizar en el aula para fomentar la competencia aprender a aprender:<\/p>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\"><span id=\"Motivacion\">Motivaci\u00f3n<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para motivar a nuestros alumnos, debemos crearles una necesidad que les empuje a la acci\u00f3n. Para cumplir con las caracter\u00edsticas de la competencia aprender a aprender, esa acci\u00f3n debe colocarles en el centro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Veamos algunos ejemplos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Preguntas\u00a0<\/strong>o hip\u00f3tesis como punto de partida: \u00bfqu\u00e9 pasar\u00eda si mezclamos agua y aceite? Los alumnos, que desconoces el resultado de esa pregunta, se ven empujados a actuar para descubrir qu\u00e9 pasa cuando mezclan agua y aceite. Con esto, 1) despertamos su curiosidad, 2) fomentamos la experimentaci\u00f3n y 3) ellos son los protagonistas.<\/li>\n<li><strong>Retos<\/strong>: se trata de realizar actividades en las que, antes de actuar, muestres a tus alumnos el resultado final al que deben llegar. Esto supone un reto para ellos con el que, expl\u00edcita o impl\u00edcitamente, estamos dici\u00e9ndoles \u00aba ver si eres capaz de hacer esto\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\"><span id=\"Planificar_supervisar_y_evaluar_el_aprendizaje\">Planificar, supervisar y evaluar el aprendizaje<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta dimensi\u00f3n trabajamos la organizaci\u00f3n dentro del aprendizaje y, puesto que la programaci\u00f3n did\u00e1ctica es un documento donde organizamos el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, hay una actividad muy sencilla que podemos hacer cada d\u00eda:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Organiza el aprendizaje de cada clase<\/strong>\u00a0compartiendo con tus alumnos los objetivos did\u00e1cticos, las actividades planificadas y el proceso de evaluaci\u00f3n. Por ejemplo, puedes proponer el objetivo de aprender la tabla del 2. Durante la clase explicar\u00e1s a tus alumnos esa tabla y realizar\u00e9is actividades. Para terminar, corregir\u00e9is esos ejercicios, viendo qu\u00e9 cuentas est\u00e1n bien, cu\u00e1les mal y por qu\u00e9. Si trabajas esto todos los d\u00edas, crear\u00e1s un h\u00e1bito en tus alumnos de manera inconsciente con el que ser\u00e1n capaces de planificar, supervisar y evaluar sus aprendizajes futuros.<\/li>\n<li><strong>Estudios de caso<\/strong>. El alumno deber\u00e1 entender y contextualizar el caso dado para, posteriormente, planificar la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, su gesti\u00f3n y redacci\u00f3n (CCL), y terminar autoevaluando su trabajo antes de entregarlo. Esto lo puedes fomentar entregando a tus alumnos la r\u00fabrica con la que calificar\u00e1s el trabajo. Si saben qu\u00e9 aspectos vas a tener en cuenta, podr\u00e1n analizar su resultado final y evaluarlo para ajustarlo a lo pedido.<\/li>\n<li><strong>Problemas<\/strong>. Ya sea individualmente o en grupos, plantea problemas reales que deban superar. Deber\u00e1n reflexionar sobre lo que saben y lo que necesitan aprender. Seg\u00fan vayan avanzando en la soluci\u00f3n, deber\u00e1n supervisar el trabajo para ver si realmente su soluci\u00f3n funciona (prueba-error). Finalmente, podr\u00e1n evaluar su aprendizaje, ya sea de manera aut\u00f3noma o conjunta con el grupo-clase. Eso s\u00ed, en todo momento debes guiarles y apoyarles.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\"><span id=\"Trabajo_cooperativo\">Trabajo cooperativo<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El trabajo cooperativo en grupos permite desarrollar la competencia aprender a aprender, pues somos conscientes de c\u00f3mo aprendemos nosotros, c\u00f3mo aprenden otros y c\u00f3mo aprendemos juntos. Algunas actividades con las que fomentar esta dimensi\u00f3n son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Proyectos<\/strong>. Son el plato fuerte del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, ya que\u00a0<strong>ponen al alumno en el centro, lo motivan, se apoya en metodolog\u00edas activas<\/strong>\u00a0y permite desarrollar varias (incluso todas) las competencias clave a la vez. Lo bueno que tienen los proyectos es que te permiten trabajar algo que no hemos visto hasta ahora: los tiempos. Es importante que los alumnos se adapten a unos tiempos y\u00a0<strong>entreguen sus trabajos en una fecha concreta<\/strong>. Por eso puedes plantear proyectos complejos con varias metas que los alumnos alcancen sucesivamente. Cada entrega tendr\u00e1 una evaluaci\u00f3n parcial, de manera que, una vez m\u00e1s, puedan\u00a0<strong>supervisar su aprendizaje<\/strong>. Los proyectos suelen culminar con la exposici\u00f3n oral, el momento ideal para hacer una<strong>\u00a0evaluaci\u00f3n por pares<\/strong>. Aprovecha para incluir en el proyecto diferentes actividades que permitan el desarrollo de varias competencias a la vez que alcanzas objetivos y trabajan los contenidos de la(s) unidad(es). Y\u00a0<strong>no permitas que dentro del grupo haya unos que trabajen mucho y otros que no hagan nada<\/strong>. Prop\u00f3n actividades individuales y grupales, en paralelo, de manera que haya actividades grupales que dependan de las individuales. Plantea tambi\u00e9n objetivos individuales, de manera que dentro de un mismo grupo, puedas premiar a los que se esfuerzan m\u00e1s.<\/li>\n<li><strong>SCRUM<\/strong>. Con esta metodolog\u00eda procedente del mundo empresarial, partimos de unos\u00a0<strong>requisitos\u00a0<\/strong>planteados por el profesor (o, en su caso, el cliente). De acuerdo a esos requisitos, planteamos unos\u00a0<strong>objetivos por \u00e1reas<\/strong>, por lo que, adem\u00e1s, haremos grupos;\u00a0<strong>cada grupo se encargar\u00e1 de un \u00e1rea<\/strong>. Pondremos esos objetivos en la pizarra, en la pared o en un archivo digital, donde puedan permanecer durante el tiempo que dure la actividad. A medida que vayamos avanzando, iremos marcando el\u00a0<strong>grado de consecuci\u00f3n de cada objetivo<\/strong>. Igual que antes, es importante marcas fechas l\u00edmite para acostumbrarnos a trabajar de acuerdo a unos tiempos dados. Tambi\u00e9n haremos depender unos objetivos de otros, para que haya\u00a0<strong>cooperaci\u00f3n tanto dentro de los grupos como entre los propios grupos<\/strong>. Una vez que tengamos todos los objetivos completos, llegaremos al\u00a0<strong>resultado final<\/strong>\u00a0y lo presentaremos. Adem\u00e1s de la competencia aprender a aprender estamos desarrollando la comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, el sentido de la iniciativa, el esp\u00edritu emprendedor, la competencia social y c\u00edvica, e incluso, seg\u00fan como lo plantees, la competencia matem\u00e1tica y en ciencia y tecnolog\u00eda, la competencia digital y la conciencia y expresiones culturales. Es decir, todas las competencias clave, adem\u00e1s de varios objetivos de etapa. No est\u00e1 mal, \u00bfverdad?<\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IY0YhlEKrlxeNsTpFQUC2nOMiffTpM0z\/preview\" width=\"100%\" height=\"600\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><br \/>\n<strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Tekman Education en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/www.tekmaneducation.com\/competencias-educativas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tekmaneducation.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA: <a style=\"text-decoration-line: none; text-align: center;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IY0YhlEKrlxeNsTpFQUC2nOMiffTpM0z\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">GU{IA DEL DOCENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si te sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yanos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio.<\/strong><br \/>\n\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! 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