{"id":86811,"date":"2023-04-08T10:44:43","date_gmt":"2023-04-08T14:44:43","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=86811"},"modified":"2023-10-12T22:25:34","modified_gmt":"2023-10-13T01:25:34","slug":"como-implementar-el-aprendiaje-invertido-manual-de-implementacion-herramientas-y-fichas-de-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-implementar-el-aprendiaje-invertido-manual-de-implementacion-herramientas-y-fichas-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo implementar el Flipped Learning, Aprendizaje invertido o Aula invertida: Manual de implementaci\u00f3n, herramientas y fichas de evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div class=\"et_pb_column et_pb_column_1_3 et_pb_column_2 et_pb_css_mix_blend_mode_passthrough\">\n<div class=\"et_pb_module et_pb_text et_pb_text_1 et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n<div class=\"et_pb_text_inner\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"1:1-1:348\"><strong>Flipped Learning, aprendizaje invertido y aula invertida son tres t\u00e9rminos que se utilizan para referirse a un mismo modelo <span class=\"citation-0 citation-1 citation-end-1\">pedag\u00f3gico en el que la instrucci\u00f3n directa se realiza fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para llevar a cabo actividades<\/span><span class=\"citation-0\"> que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad.<\/span><\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-3:288\"><span class=\"citation-0 citation-end-0\">En<\/span> este modelo, los estudiantes se preparan para la clase viendo o leyendo material instructivo fuera del horario de clase, a menudo en forma de videos, podcasts o art\u00edculos. Luego, usan el tiempo de clase para aplicar ese conocimiento a trav\u00e9s de actividades, debates y proyectos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"5:1-5:142\">Por lo tanto, Flipped Learning, aprendizaje invertido y aula invertida son t\u00e9rminos equivalentes que se refieren a un mismo modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"7:1-7:261\">Sin embargo, es importante tener en cuenta que hay algunos matices entre estos t\u00e9rminos. Por ejemplo, el t\u00e9rmino \u00abFlipped Learning\u00bb es el m\u00e1s utilizado en el \u00e1mbito internacional, mientras que el t\u00e9rmino \u00abaula invertida\u00bb es m\u00e1s com\u00fan en Espa\u00f1a y Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"9:1-9:444\">Adem\u00e1s, el t\u00e9rmino \u00abaprendizaje invertido\u00bb es m\u00e1s general, ya que puede referirse a cualquier enfoque educativo que invierta el orden tradicional de instrucci\u00f3n. Por ejemplo, un profesor podr\u00eda utilizar un modelo de aprendizaje invertido en el que los estudiantes realizan actividades de aprendizaje activo fuera del aula, como la investigaci\u00f3n o la resoluci\u00f3n de problemas, y luego utilizan el tiempo de clase para recibir instrucci\u00f3n directa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"11:1-11:229\">En general, Flipped Learning, aprendizaje invertido y aula invertida son t\u00e9rminos equivalentes que se refieren a un mismo modelo pedag\u00f3gico. Sin embargo, es importante tener en cuenta que hay algunos matices entre estos t\u00e9rminos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El <strong>aula invertida, <\/strong>este modelo pedag\u00f3gico donde el estudiante accede al conocimiento de forma aut\u00f3noma fuera del aula, realizando ejercitaci\u00f3n e interrogaci\u00f3n del contenido en diversos formatos seg\u00fan su edad, toda esta secuencia de actividades es cuidadosamente preparada por el profesor, quien elige los mejores formatos y recursos seg\u00fan las caracter\u00edsticas de sus estudiantes .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor\u00a0 acompa\u00f1a cada recurso con videos y audios breves, con el fin de potenciar\u00a0 el trabajo aut\u00f3nomo y activo de sus estudiantes en el hogar. Luego todos se re\u00fanen en encuentros en vivo breves por video conferencias o clases presenciales para profundizar, entregar retroalimentaci\u00f3n o realizar diversas actividades de aplicaci\u00f3n. Este es un modelo pedag\u00f3gico centrado en el aprendizaje del estudiante<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=R-ik8Xd8l1Q\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El modelo\u00a0Flipped Classroom\u00a0o Aula invertida<\/a>\u00a0se ajusta muy bien para ser implementado en tus clases virtuales hoy\u00a0 y se\u00a0 puede seguir\u00a0 utilizando en un eventual regreso a clases presenciales.\u00a0 Utilizando este modelo tendr\u00e1s un camino a seguir , pues ha sido implementado desde\u00a0 el a\u00f1o 2007 por escuelas de muchos pa\u00edses, desde que fue creado por\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wk3bDMAd2b4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aaron Sams y Jonathan Bergmann.<\/a><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfQu\u00e9 es el aula invertida?\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/R-ik8Xd8l1Q\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Ventajas del modelo de aula invertida<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pone en evidencia el real sentido de la evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n<\/li>\n<li>Entrega\u00a0 feedback al profesor del aprendizaje de los estudiantes, es decir, el profesor sabe\u00a0 lo que realmente\u00a0 \u00a0los alumnos han aprendido.<\/li>\n<li>Mejora la participaci\u00f3n e inter\u00e9s del estudiante<\/li>\n<li>Permite considerar a los estudiantes con sus propios ritmos de aprendizaje<\/li>\n<li>Potencia el dise\u00f1o de tareas m\u00e1s significativas<\/li>\n<li>Potencia la autonom\u00eda y el aprendizaje activo en el estudiante<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Consideraciones que debe tener el profesor<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>En la metodolog\u00eda de aula invertida es clave que el profesor sepa exactamente\u00a0 que quiere lograr con los estudiantes<\/li>\n<li>La metodolog\u00eda te invita dominar muy bien\u00a0 la disciplina que impartes, para seleccionar\u00a0 o crear las mejores actividades y recursos\u00a0 a partir de la complejidad de las habilidades que\u00a0 se quieren lograr. Cada a\u00f1o podr\u00e1s ir profundizando a\u00fan m\u00e1s si armas un paquete de actividades bien estructuradas para una meta de aprendizaje<\/li>\n<li>Otro punto importante es conocer las caracter\u00edsticas del curso (rendimiento escolar, estilos de aprendizaje, necesidades educativas especiales, inteligencias m\u00faltiples predominantes&#8230;). De esta forma preparar\u00e1s actividades y tareas que se ajusten a ese curso y logren el inter\u00e9s\u00a0 y motivaci\u00f3n para ese grupo espec\u00edfico.<\/li>\n<li>Debes manejar habilidades digitales b\u00e1sicas como grabar un video, subir a youtube y grabar audios.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Ahora puedes ver los pasos para\u00a0 implementar aula invertida en tus clases virtuales<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">(consideran algunas adaptaciones del m\u00e9todo original)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1. Define\u00a0 metas , habilidades y formato de tareas para cada\u00a0 Objetivos de aprendizaje\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para empezar, te recomiendo que revises\u00a0 el o\u00a0 los OA\u00a0 que trabajar\u00e1s en las pr\u00f3ximas 2 o 3 semanas en una unidad de tu asignatura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para cada OA define:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>2 o 4 metas de aprendizaje u objetivo espec\u00edfico a lograr por\u00a0 el estudiante .\u00a0 \u00a0Las metas de aprendizaje las puedes\u00a0 redactar partir de los indicadores de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Cada\u00a0 meta debe incluir alguna habilidad o competencia. Procura que las\u00a0 dos primeras metas\u00a0 \u00a0incluyan habilidades iniciales\u00a0 y las otras\u00a0 de nivel superior\u00a0(\u00a0taxonom\u00eda de Bloom). Las metas que contienen habilidades iniciales, pueden ser\u00a0 trabajadas por el estudiante en el hogar y las que contienen habilidades superiores las puedes trabajar en encuentros en vivos o con otra estrategia espec\u00edfica como por ejemplo tutor\u00edas entre compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Analiza cu\u00e1les ser\u00edan los formatos actividades o tareas que permitir\u00edan al estudiante\u00a0 alcanzar esa meta de aprendizaje.<\/li>\n<li>Considera si las caracter\u00edsticas y formatos\u00a0 de las actividades permiten que se trabaje de forma aut\u00f3noma o colaborativa por el estudiante. Generalmente las actividades que incluyen habilidades inferiores se pueden lograr con trabajo aut\u00f3nomo y las que consideran habilidades de nivel superior requieren un trabajo m\u00e1s guiado por el docente\u00a0 y\u00a0 con la interacci\u00f3n con los pares.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Revisa\u00a0 este ejemplo de\u00a0 formato para definir metas de aprendizaje\u00a0 para un OA de\u00a0 Ciencias naturales, 3ro B\u00e1sico. Mineduc. Chile<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-1024x629.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-86812 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-1024x629.png\" alt=\"Aprendizaje Invertido\" width=\"1024\" height=\"629\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-1024x629.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-300x184.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-768x472.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-110x68.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-200x123.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-380x234.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-255x157.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-550x338.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-800x492.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF-1160x713.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/PDF.png 1438w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Prepara un set de actividades para cada una de las metas de tus objetivos de aprendizaje para enviar al hogar<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(incluye la evaluaci\u00f3n, evidencia de aprendizaje)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades\u00a0 que aqu\u00ed dise\u00f1es ser\u00e1n trabajadas por el estudiantes de forma aut\u00f3noma en el hogar en un lapso de tiempo definido por el profesor antes del encuentro en vivo, por si este es posible. El tiempo para desarrollar puede\u00a0 ser de 2 a 7 d\u00edas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades pueden ser de dos tipos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>2.1. Recursos base para acceder al conocimiento y actividades para ejercitar<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Para estas actividades considera metas aprendizaje\u00a0 que desarrollen habilidades de nivel inferior o iniciales, que permiten ser trabajadas de forma aut\u00f3noma por parte del estudiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Pueden\u00a0 ser recursos creados por\u00a0 el profesor u otros adaptados, lo m\u00e1s importante es lograr que realmente\u00a0 ayuden a lograr la meta de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Aqu\u00ed es clave tener el mejor soporte\u00a0 tecnol\u00f3gico para revisar y retroalimentar de forma \u00e1gil seg\u00fan\u00a0los objetivos de aprendizaje. Debes poner a disposici\u00f3n del estudiante el paquete completo de actividades para una meta de aprendizaje con una fecha l\u00edmite de entrega, incluyendo lo que ser\u00e1 evaluado si correspondiese.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">En las actividades o tareas que prepares considera lo siguiente:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Deben desarrollar habilidades de nivel inferior (recordar , comprender..)<\/li>\n<li>Utiliza distintos formatos considerando la diversidad de tu curso. El estudiante puede\u00a0 acceder a los formatos que m\u00e1s se ajusten a su forma aprender, pero idealmente a todas. Por lo tanto, no necesariamente deben ser todos secuenciadas entre si.<\/li>\n<li>El tiempo que el estudiante invierta en realizar cada tarea o actividad\u00a0 no puede ser superior a 30 minutos . Considera los niveles de ense\u00f1anza y tiempo de concentraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Siempre\u00a0 incluye alg\u00fan formato simple de ejercitaci\u00f3n para cada recurso que presentes. Por ejemplo, si vas a compartir un video de contenido de youtube, deja un espacio digital o impreso para que los estudiantes\u00a0 escriban comentarios o responder dos preguntas sobre el video.<\/li>\n<li>S\u00f3lo solicita el env\u00edo de evidencias aprendizaje, es decir, hay tareas que incluyen ejercitaci\u00f3n aut\u00f3noma donde no es necesario que los estudiantes te las manden para revisar. S\u00f3lo solicita para revisi\u00f3n las tareas que impliquen el t\u00e9rmino del proceso y donde den a conocer el nivel de avance de sus aprendizajes en torno a la meta.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Aqu\u00ed debe existir un cambio de paradigma , como profesores siempre tenemos la idea que debemos revisar todo lo que el estudiante realice, sin embargo, aqu\u00ed igual cabe la posibilidad de que el estudiante no realice todas las actividades de ejercitaci\u00f3n enviadas, sino que s\u00f3lo los formatos que lo motiven, lo importante es que realice algunas y logre\u00a0 enviar las evidencias de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Si logra evidenciar aprendizajes, significa que realiz\u00f3 actividades de ejercitaci\u00f3n y eso es lo m\u00e1s importante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Ejemplo de recursos base de contenidos para trabajar :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Lecturas complementarias breves<\/li>\n<li>Videos breves de internet<\/li>\n<li>\u00a0Gu\u00edas de aprendizaje (deben incluir contenido o citar p\u00e1ginas del texto escolar)<\/li>\n<li>Texto escolar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Ejemplo de Recursos de ejercitaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Res\u00famenes<\/li>\n<li>Diagramas<\/li>\n<li>Mapas mentales<\/li>\n<li>Encuestas<\/li>\n<li>Gu\u00edas de aprendizaje<\/li>\n<li>Texto escolar<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n de\u00a0 maquetas, modelos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>2.2. Instrumentos de Evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0(evidencias de aprendizaje)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La evaluaci\u00f3n en este\u00a0 modelo, cobra su real sentido para profesores y estudiantes. Se utiliza\u00a0 para retroalimentar , para mejorar y reenfocar las pr\u00e1cticas del docente con el fin de lograr aprendizajes en los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La evaluaci\u00f3n permite\u00a0 recolectar informaci\u00f3n respecto al\u00a0 avance de los estudiantes y conocer en detalle brechas de aprendizaje que se presentan durante el proceso, conocer las preguntas menos logradas , analizar por qu\u00e9,\u00a0 las mas logradas y\u00a0 que tipos de errores se est\u00e1n produciendo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Con estos resultados el profesor podr\u00e1 enfocar sus estrategias\u00a0 para por ejemplo decidir retroalimentar o profundizar en alg\u00fan contenido espec\u00edfico en encuentros en vivo o por el medio que tenga para retroalimentar. Adem\u00e1s puedes\u00a0 evaluar la efectividad de tu set de actividades de contenido y ejercitaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Cuando el estudiante recibe el acceso al Set de actividades o tareas para lograr metas de aprendizaje , este debe incluir alg\u00fan formato\u00a0 que evidencie aprendizajes que\u00a0 \u00a0el estudiante debe enviar al docente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Evaluar proceso<\/strong>\u00a0(formativa)<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Incluye en el proceso la autoevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n en la medida que las condiciones de trabajo de tu curso lo permitan<\/li>\n<li>Puedes solicitar cualquiera de los insumos de ejercitaci\u00f3n trabajados en casa del Set de actividades, seleccionando el insumo que de cuenta de la aplicaci\u00f3n de aprendizajes (p\u00e1ginas del texto escolar, res\u00famenes, mapas mentales&#8230;).<\/li>\n<li>Entrega siempre feedback . Puedes recomendar profundizar enviando lecturas complementarias, link u otros recursos. Entrega comentarios asertivos, breves y claros que permitan al estudiante mejorar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Evaluar el cierre de un proceso<\/strong>\u00a0(sumativa)<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Como la ense\u00f1anza o las experiencias de aprendizaje son\u00a0 lideradas por los propios estudiantes, la evaluaci\u00f3n de cierre de un proceso puede\u00a0 darse a trav\u00e9s de proyectos individuales o grupales, debates, foros, rendir una prueba digital o en papel, una presentaci\u00f3n oral, un informe, un ensayo u otro instrumento<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">En ambos formatos de evaluaci\u00f3n es clave la retroalimentaci\u00f3n a tiempo y entregar al estudiante las herramientas para mejorar sobre sus reales debilidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Graba un video o audio\u00a0 (7-12 min) para acompa\u00f1ar cada recurso del set de actividades.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los v\u00eddeos o audios creados por el profesor tienen el objetivo de apoyar, orientar\u00a0 y motivar el trabajo\u00a0 aut\u00f3nomo del estudiante con el fin de solicitar el m\u00ednimo apoyo de los padres, considerando el contexto actual donde las familias pueden estar viviendo situaciones muy complejas. El contenido y formato de estos recursos, son claves para lograr las metas de aprendizaje. Adem\u00e1s\u00a0 tienen la ventaja que pueden ser vistos\u00a0 muchas veces por los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 deben contener los videos o audios grabados por el profesor?<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pueden ser instrucciones para acceder al material.<\/li>\n<li>Orientaciones de c\u00f3mo profundizar por si surgen dudas. Por ejemplo c\u00f3mo buscar en internet, sugiriendo palabras claves del tema.<\/li>\n<li>Explicar lo medular de un contenido, profundizando en lo m\u00e1s cr\u00edtico que quiero que logre el estudiante.<\/li>\n<li>Mostrar una experiencia de aplicaci\u00f3n o ejemplo.<\/li>\n<li>Utilizar un lenguaje c\u00e1lido y normal en un tono de conversaci\u00f3n, no como un robot dando instrucciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Revisa estos videos para conocer\u00a0 herramientas que\u00a0 permiten\u00a0 grabar la pantalla de tu computador y audios de tu celular.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Clase 12: \u00bfC\u00f3mo grabar tu pantalla usando Loom?\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9p8D6z8QZ6M\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/u25U-7c3BDY?si=tWv36iVfeE0__-WX\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>4. Planifica un encuentro en vivo\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los encuentros en vivo\u00a0 pueden ser una vez a la semanas, si las condiciones del curso lo permiten (disciplina, cantidad de estudiantes, conectividad , etc.). Actualmente existe mucha controversia por la forma en se realizan las clases en vivo y\u00a0 es principalmente por la falta de un modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Muchos insisten en replicar la estructura de una clase sincr\u00f3nica , lo cual es un error, los ni\u00f1os no mantienen concentraci\u00f3n por 45 minutos ni menos 60.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si en tu escuela existe factibilidad de realizar clases en vivo donde participen todos los estudiantes, te recomiendo dividir al curso en al menos dos grupos, inclusive podr\u00edas realizar encuentro en vivo en dos tipos de soportes seg\u00fan los accesos del los estudiantes, puede funcionar tan bien un encuentro en vivo en una sala Facebook ,en zoom, inclusive una llamada grupal por WhatsApp puede servir, siempre que la sesi\u00f3n este bien\u00a0 estructurada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las clases en vivo deben ser un elemento democratizador y no se debiesen realizar si no todos los estudiantes del curso pueden acceder, en este caso la puedes reemplazar por otro video bien enfocado donde s\u00f3lo entregues retroalimentaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n o des las instrucciones para realizar un trabajo pr\u00e1ctico. Y si necesitas interacci\u00f3n lo pueden hacer \u00a0por mensajes de textos o comentarios sobre la tarea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El m\u00e9todo de aula invertida te permite replantear la forma ense\u00f1ar,\u00a0 donde\u00a0 por ejemplo no necesariamente entregar\u00e1s lo mismo para todos los estudiantes, sino que podr\u00e1s enfocarte en algo espec\u00edfico por grupos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando decidas que actividad realizar en tu encuentro en vivo, utiliza\u00a0 las metas de aprendizaje donde los estudiantes puedan consolidar habilidades de nivel superior.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo son\u00a0 los encuentros en vivo en la metodolog\u00eda Aula invertida?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Para entregar retroalimentaci\u00f3n del trabajo de la semana<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto se puede reemplazar por un video audio sino te puedes conectar en vivo.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Si solicitaste evidencias de aprendizaje en la semana, tendr\u00e1s datos respecto a las brechas de aprendizaje que est\u00e1n teniendo los estudiantes, conocer\u00e1s las conclusiones err\u00f3neas, conocimientos y habilidades que no fueron alcanzadas por tus estudiantes.<\/li>\n<li>Puedes entregar la retroalimentaci\u00f3n utilizando un ppt u otro recurso para profundizar, tambi\u00e9n puedes realizar este proceso en dos grupos, seg\u00fan las brechas existentes, donde en cada uno puedes trabajar en errores espec\u00edficos seg\u00fan los resultados en las evidencias de aprendizaje.<\/li>\n<li>\u00a0Puedes poner ejemplos de respuestas con errores frecuentes y explicar.<\/li>\n<li>En cada tarea siempre solicita a tus estudiantes dejen sus dudas,\u00a0 inquietudes , comentarios\u00a0 . Esto igual te ayudar\u00e1 a recolectar informaci\u00f3n. Tu puedes escribir\u00a0 una pregunta orientadora para que respondan, por\u00a0 ejemplo: Queridos estudiantes al enviar sus tarea dejen un comentario : \u00bfQu\u00e9 fue lo que m\u00e1s\u00a0 les dificult\u00f3 realizar? \u00bfQu\u00e9 aprendieron? \u00bfQu\u00e9 dudas les quedan?&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Para realizar Profundizaci\u00f3n de contenidos espec\u00edficos<\/strong>\u00a0(clase magistral)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto tambi\u00e9n se puede reemplazar por un video o audio.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Aqu\u00ed es s\u00faper importante definir muy bien lo que presentar\u00e1s , ap\u00f3yate de un ppt, un diagrama , un mapa conceptual que contenga ideas claves. El tiempo de concentraci\u00f3n de los\u00a0 estudiantes y la forma en que presentes, son importantes para lograr resultados positivos.<\/li>\n<li>Los estudiantes pueden realizar presentaciones de sus trabajos en los distintos formatos. Aqu\u00ed lo importante es poder mantener la disciplina y con el tiempo los estudiantes se adaptan a las din\u00e1micas de estructuras de estas clases.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">El contenido de tus encuentros en vivo depender\u00e1n mucho de la conectividad y condiciones de tu contexto escolar. Si no los puedes realizar, puedes reemplazarlos\u00a0 enviando\u00a0 buena retroalimentaci\u00f3n escrita, otros videos s\u00f3lo de profundizaci\u00f3n de temas , probar la realizaci\u00f3n de tutor\u00edas entre estudiante o se pueden conectar por llamadas de WhatsApp en grupos peque\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Para poner en pr\u00e1ctica aprendizajes.<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Esta forma es la m\u00e1s destacada del modelo de este modelo de ense\u00f1anza cuando se implementa en un modelo b &#8211; learning . Donde los estudiantes en clases presenciales ponen en pr\u00e1ctica sus aprendizajes en un contexto m\u00e1s social.<\/li>\n<li>En un modelo 100% a distancia tambi\u00e9n se podr\u00edan realizar algunas actividades pr\u00e1cticas como por ejemplo presentar alg\u00fan proyecto individual o grupal, demostraci\u00f3n de un experimento, tutor\u00edas, trabajos guiados e interactivos, talleres pr\u00e1cticos, presentaciones de los estudiantes, tutor\u00edas, foros, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Para implementar 100% el modelo de aula invertida,\u00a0 es necesario realizar estos procesos<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tener dominio del curr\u00edculum y disciplina que se imparte<\/li>\n<li>Subir tareas conectadas a objetivos de aprendizaje<\/li>\n<li>Crear videos o audios did\u00e1cticos<\/li>\n<li>Realizar comentarios en torno a una tarea<\/li>\n<li>Revisar las tareas y retroalimentar de forma \u00e1gil<\/li>\n<li>Evaluar formativamente<\/li>\n<li>Ver el enganche de los estudiantes con el material enviado (la cantidad de veces que el estudiante accedi\u00f3 al material)<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-95573\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1.jpg\" alt=\"Aprendizaje Invertido\" width=\"800\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1-300x157.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1-768x401.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1-380x199.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/AF6QYNmoW0AA4t6-6-1-550x287.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Lirmi en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/blog.lirmi.com\/como-implementar-el-modelo-de-aula-invertida-en-tus-clases-virtuales\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">blog.lirmi.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> <a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/P7wUCLbL#bSUFhSbBEwBkm6erM4EJ3A\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">GU\u00cdA, FICHAS DE EVALUACI\u00d3N, HERRAMIENTAS PARA EL AULA INVERTIDA<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si te sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yanos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio. \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! Muchas gracias.<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/banner_des.png\" \/><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-87934\" class=\"post-87934 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-aprendizaje-invertido category-pedagogia tag-aprendizaje tag-divertido tag-guia tag-invertido tag-pdf cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizaje-invertido-y-divertido\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Banner-1-portada-imagen-10-1-2024-06-12T182553.106-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizaje-invertido-y-divertido\/\" rel=\"bookmark\">Aprendizaje efectivo, invertido y divertido<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Flipped Learning, aprendizaje invertido y aula invertida son tres t\u00e9rminos que se utilizan para referirse a un 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