{"id":86795,"date":"2023-04-07T23:35:44","date_gmt":"2023-04-08T03:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=86795"},"modified":"2023-09-03T22:52:48","modified_gmt":"2023-09-04T01:52:48","slug":"rebeca-anijovich-es-necesario-revisar-no-solo-como-se-evalua-sino-tambien-como-se-ensena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rebeca-anijovich-es-necesario-revisar-no-solo-como-se-evalua-sino-tambien-como-se-ensena\/","title":{"rendered":"Rebeca Anijovich: Es necesario revisar no solo c\u00f3mo se eval\u00faa, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo se ense\u00f1a"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Rebeca Anijovich es Especialista y Magister en Formaci\u00f3n de Formadores y Titular en la Licenciatura de Educaci\u00f3n en la Universidad de San Andr\u00e9s, Titular en la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n en la Universidad de San Andr\u00e9s. Adem\u00e1s, es Codirectora del Postitulo de Actualizaci\u00f3n Acad\u00e9mica en la Universidad de San Andr\u00e9s y asesora pedag\u00f3gica en escuelas de M\u00e9xico, Ecuador, Chile.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con relaci\u00f3n a su actividad docente, Rebeca Anijovich es Profesora en Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tras su contribuci\u00f3n al proyecto de Fundaci\u00f3n Santillana \u201cLa escuela que viene. Reflexi\u00f3n para la acci\u00f3n\u201d, charlamos con Rebeca Anijovich, directora del profesorado universitario en la Universidad de San Andr\u00e9s (Argentina) sobre los aprendizajes surgidos desde la pandemia, la funci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n o la retroalimentaci\u00f3n formativa en una entrevista llena de claves para la vuelta al colegio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fue\u00a0<a href=\"https:\/\/laescuelaqueviene.org\/una-oportunidad-para-la-evaluacion-en-su-funcion-formativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">una de las grandes contribuciones a\u00a0<em>La escuela que viene<\/em><\/a>. Su an\u00e1lisis sobre la evaluaci\u00f3n en su funci\u00f3n formativa abri\u00f3 la mente de muchos miembros de la comunidad educativa, que vieron en su discurso una oportunidad para repensar en sistema de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ahora, cuando est\u00e1 a punto de dar comienzo el curso (o ya acaba de comenzar en muchos pa\u00edses) y\u00a0<em>La escuela que viene. Reflexi\u00f3n para la acci\u00f3n<\/em>\u00a0empezar\u00e1 pronto su segunda fase, Anijovich hace un an\u00e1lisis sobre lo que ha pasado en estos meses y sobre la necesidad de aprovechar estos momentos para replantearse muchos aspectos de la educaci\u00f3n que se han quedado anclados en el pasado.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfQu\u00e9 han aprendido los estudiantes desde que empez\u00f3 la crisis de la COVID?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien no es posible generalizar, considerando las brechas existentes con relaci\u00f3n al acceso a la conectividad, a los dispositivos tecnol\u00f3gicos y a contextos sociales y econ\u00f3micos desfavorables, podemos identificar algunos aprendizajes desde que empez\u00f3 la crisis de la COVID-19. Algunos estudiantes han aprendido a realizar tareas de colaboraci\u00f3n en el hogar, a desarrollar autonom\u00eda para abordar y resolver las tareas escolares, a utilizar tutoriales para resolver tareas escolares y otras de inter\u00e9s por fuera de la escuela y a abordar contenidos propiamente escolares propuestos por los docentes.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rebeca-anijovich-la-escuela-debe-propiciar-el-desarrollo-de-un-estudiante-autonomo-con-capacidad-para-trabajar-junto-con-otros\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rebeca Anijovich: La escuela debe propiciar el desarrollo de un estudiante aut\u00f3nomo, con capacidad para trabajar junto con otros<\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfEs necesario evaluar esos aprendizajes?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Evaluar es siempre importante en la medida que nos permite diagnosticar qu\u00e9 y c\u00f3mo est\u00e1n aprendiendo los estudiantes y orientar las futuras acciones. Pero tambi\u00e9n entendemos la evaluaci\u00f3n como una oportunidad para que los estudiantes pongan en juego sus saberes, visibilicen sus logros, aprendan a reconocer sus debilidades y fortalezas como estudiantes. De acuerdo con\u00a0Brookhart (2013), la evaluaci\u00f3n formativa implica ir formando mientras se aprende y proveer informaci\u00f3n que contribuye a que el estudiante avance.\u00a0 El aspecto m\u00e1s importante de esta perspectiva es el lugar destacado que ocupa la idea de avance, y esta es la idea m\u00e1s provocadora. La evaluaci\u00f3n tiene que ser formativa para los estudiantes, pero tambi\u00e9n para los profesores: al mirar las producciones y desempe\u00f1os de sus estudiantes pueden reorientar la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-86797 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1.jpeg\" alt=\"Rebeca Anijovich\" width=\"684\" height=\"456\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1.jpeg 684w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-300x200.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-110x73.jpeg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-200x133.jpeg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-380x253.jpeg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-255x170.jpeg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/1-1-550x367.jpeg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 684px) 100vw, 684px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s importante que deber\u00edan aprender los estudiantes en estos momentos?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aprender a pensar, aprender a autoevaluarse, a autorregular sus aprendizajes, a trabajar con otros, a desarrollar capacidades o competencias, hacer visible sus aprendizajes, contenidos desafiantes y significativos, puestos en contexto, interesantes tambi\u00e9n para los estudiantes.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfC\u00f3mo pueden conocer los estudiantes en estos momentos los objetivos del aprendizaje cuando ni siquiera est\u00e1n aprendiendo de manera \u00f3ptima?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Conocer los objetivos es orientador para que un estudiante sea protagonista de sus aprendizajes, comprenda el sentido de lo que aprende.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfQu\u00e9 deber\u00edan tener en cuenta los docentes hoy a la hora de evaluar? (hay elementos como debatir o dialogar con sus pares que en estos momentos no pueden llevarse a cabo).<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En estos momentos es posible evaluar el recorrido, los avances, el proceso de aprendizaje, es decir, no solo qu\u00e9 est\u00e1 aprendiendo, sino c\u00f3mo lo hace. Es posible ofrecer actividades de autoevaluaci\u00f3n, de retroalimentaci\u00f3n entre pares (donde sea posible hacerlo). Es importante transparentar los criterios de evaluaci\u00f3n tanto con los estudiantes como con las familias.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfQu\u00e9 significa la retroalimentaci\u00f3n formativa y c\u00f3mo se pone en pr\u00e1ctica?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">No se trata solo de acreditar saberes de los estudiantes, sino tambi\u00e9n de promover la toma de consciencia de su propio proceso de aprendizaje y contribuir al desarrollo de su autonom\u00eda.\u00a0 Consideramos que un estudiante es aut\u00f3nomo cuando comprende el sentido de aquello que tiene que aprender, toma decisiones acerca de c\u00f3mo va a llevar adelante ese aprendizaje y reflexiona su proceso, su recorrido. Desde esta perspectiva, la retroalimentaci\u00f3n formativa tiene como prop\u00f3sito impactar en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello utiliza distintos instrumentos como los protocolos, las listas o pautas de cotejo, las r\u00fabricas, los portafolios, las bit\u00e1coras. Estos instrumentos pueden ser de autoevaluaci\u00f3n en algunos casos y de retroalimentaci\u00f3n entre pares en otros.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rebeca-anijovich-como-sabemos-que-nuestros-estudiantes-estan-aprendiendo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rebeca Anijovich: \u00bfC\u00f3mo sabemos que nuestros estudiantes est\u00e1n aprendiendo?<\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfC\u00f3mo puede avanzar la educaci\u00f3n cuando ni siquiera sabemos por cu\u00e1nto tiempo permanecer\u00e1n abiertas las aulas (al menos en Espa\u00f1a)?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pensar\u00eda m\u00e1s acerca de los desaf\u00edos que tenemos por delante. Estamos atravesando un tiempo de incertidumbre e in\u00e9dito, de certezas perdidas que nos tiene que provocar la reflexi\u00f3n compartida, en comunidad, para seguir educando. Es un per\u00edodo excepcional que nos compromete a salir de la zona de confort y volver a pensar c\u00f3mo seguir educando.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">A grandes cambios, grandes soluciones: \u00bfes el momento de replantearse y revisar la forma en que se eval\u00faa en los colegios? \u00bfNo crees que el sistema tradicional ya no tiene demasiado sentido?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema tradicional no tiene demasiado sentido hoy y es necesario revisar no solo c\u00f3mo se eval\u00faa, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo se ense\u00f1a, entendiendo que son un par indisociable. Tenemos una oportunidad interesante para desafiar el sentido de la educaci\u00f3n, qu\u00e9 tiene sentido mantener, qu\u00e9 \u201csoltar\u201d y qu\u00e9 innovar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las palabras de Anijovich nos invitan a pensar en los nuevos desaf\u00edos que tenemos por delante en este curso y a comprender su excepcionalidad. \u00bfQu\u00e9 nos sirve? \u00bfQu\u00e9 hemos aprendido? \u00bfQu\u00e9 errores no se pueden cometer en esta nueva situaci\u00f3n? Tambi\u00e9n con ella,\u00a0<strong>la educaci\u00f3n nos une<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por ED 21 en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/fundacionsantillana.com\/entrevista-rebeca-anijovich\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">fundacionsantillana.com<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120765\" class=\"post-120765 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje-permanente tag-competencias tag-docentes tag-educacion-2 tag-empleabilidad tag-formacion-profesional tag-futuro-del-trabajo tag-innovacion-educativa-2 tag-inteligencia-artificial tag-productividad tag-renzo-corona cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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