{"id":85898,"date":"2023-04-24T20:10:43","date_gmt":"2023-04-25T00:10:43","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=85898"},"modified":"2023-08-23T13:05:21","modified_gmt":"2023-08-23T17:05:21","slug":"comparativa-entre-abretos-abproyectos-y-abproblemas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/comparativa-entre-abretos-abproyectos-y-abproblemas\/","title":{"rendered":"Comparativa entre Aprendizaje Basado en Retos, Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Problemas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En el \u00e1mbito educativo, la realizaci\u00f3n de una comparativa entre el Aprendizaje Basado en Retos, el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Basado en Problemas se presenta como un ejercicio esclarecedor para analizar las diferencias y similitudes entre estos enfoques pedag\u00f3gicos. Cada uno de estos m\u00e9todos comparte el prop\u00f3sito fundamental de involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, pero se distinguen por sus enfoques \u00fanicos y las maneras en que abordan la generaci\u00f3n de conocimiento significativo.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABProyectos), El Aprendizaje Basado en Problemas (ABProblemas) y el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) son tres m\u00e9todos o enfoques pedag\u00f3gicos relacionados entre s\u00ed. No podemos diferenciarlos completamente ya que tienen un mismo origen y comparten caracter\u00edsticas esenciales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque ambos ABP y ABR suenan hoy en d\u00eda como metodolog\u00edas innovadoras, lo cierto es que no son tan actuales y sus or\u00edgenes son anteriores al s.XXI. Conviene diferenciar estos tres m\u00e9todos, ya que, aunque sus siglas o sus elementos en com\u00fan puedan llevar a confundirlos, cuentan con elementos diferenciadores.<\/p>\n<p>Enlace relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estudio-afirma-que-al-implementar-el-aprendizaje-basado-en-equipos-tbl-las-calificaciones-aumentaron-y-la-tasa-de-abandono-disminuyeron\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estudio afirma que al implementar el \u201cAprendizaje Basado en Equipos \u2013 TBL\u201d, las calificaciones aumentaron y la tasa de abandono disminuyeron<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Analizaremos en primer lugar aquellas caracter\u00edsticas que comparten los tres enfoques, para luego detenernos en sus diferencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan Molina (2014) podemos sintetizar los\u00a0aspectos comunes\u00a0de estos tres conceptos de la siguiente manera:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Todos ponen al mismo nivel la adquisici\u00f3n del conocimiento \/ informaci\u00f3n como la adquisici\u00f3n de una serie de\u00a0habilidades\u00a0(destacando la comunicaci\u00f3n y la creatividad),\u00a0actitudes\u00a0(destacando el compromiso y la responsabilidad) y\u00a0competencias\u00a0(b\u00fasqueda \u00fatil y tratamiento de la informaci\u00f3n, relaciones interpersonales, relaciones sociales y la competencia comunicativa\u2026)<\/li>\n<li>Plantean una relaci\u00f3n entre el grupo y la realidad, involucrando a los alumnos con un\u00a0est\u00edmulo\u00a0(proyecto, problema o reto) y una\u00a0respuesta\u00a0(resultado, resoluci\u00f3n, soluci\u00f3n).<\/li>\n<li>Conectan el aprendizaje de los alumnos con su realidad y con el\u00a0mundo laboral, produciendo un aprendizaje m\u00e1s\u00a0pr\u00e1ctico\u00a0y una relaci\u00f3n entre lo que los alumnos aprenden y sus desempe\u00f1os en el futuro.<\/li>\n<li>Son\u00a0multidisciplinares. M\u00e9todos flexibles que pueden trabajarse y adaptarse en cualquier disciplina o \u00e1rea.<\/li>\n<li>La vinculaci\u00f3n e involucraci\u00f3n de la realidad y el alumno en el proceso de Ense\u00f1anza \u2013 Aprendizaje (E-A) produce un aumento en su\u00a0motivaci\u00f3n. As\u00ed como el hecho de desarrollar proyectos, resolver problemas o implementar soluciones mejora su\u00a0autoestima.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez definidas las caracter\u00edsticas comunes de estos m\u00e9todos, podemos hacer referencia a cada uno de ellos.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-85901 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1.png\" alt=\"comparativa\" width=\"600\" height=\"338\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1.png 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-300x169.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-110x62.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-200x113.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-380x214.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-255x144.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-1-550x310.png 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El\u00a0Aprendizaje Basado en Proyectos.\u00a0Fue William Kilpatrick, disc\u00edpulo del fil\u00f3sofo Dewey, quien en 1921 public\u00f3 su ensayo El m\u00e9todo del proyecto, con el objetivo de dotar a la actividad escolar de sentido y utilidad (Parejo y Pascual, 2014, p. 2). Parra (citado por Parejo y Pascual, 2014, p. 2) nos aporta aclaraciones m\u00e1s actuales respecto a este enfoque. Dentro del proceso E-A, hace referencia a la importancia de la capacidad de los alumnos para\u00a0organizar el trabajo. Tambi\u00e9n define proyecto como un \u201c\u2026conjunto de tareas voluntariamente emprendidas por un grupo de alumnos y alumnas con el fin de resolver un problema de la vida real en el que est\u00e1n interesados.\u201d Se centra en la\u00a0aplicaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos.<\/p>\n<blockquote><p><em>Cuando un ni\u00f1o puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su inter\u00e9s vital se despierta, su memoria se activa y lo aprendido se vuelve suyo.\u00a0 Rudolf Steiner.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cuanto al\u00a0Aprendizaje Basado en Problemas\u00a0tiene su origen dentro de las Ciencias de la Salud. Naci\u00f3 en la Universidad de McMaster, en Canad\u00e1, a finales de la d\u00e9cada de los 60. B\u00e1sicamente se centra en plantear un problema abierto para que los alumnos investiguen \/ busquen a trav\u00e9s de diversos recursos. Generalmente no hay una soluci\u00f3n correcta, si no que se busca el desarrollo de habilidades y la producci\u00f3n de sus propias soluciones (Lynch, 2017). Se centra en la\u00a0aplicaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos y en el desarrollo de habilidades y competencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La aparici\u00f3n del\u00a0Aprendizaje Basado en Retos\u00a0se produjo en 2010, por parte de la empresa Apple, cuyo objetivo era resolver la situaci\u00f3n en la que se encontraba la educaci\u00f3n en ese momento. Existen dos aspectos diferenciadores de este m\u00e9todo respecto a los otros dos. El primero es que el ABR incluye tecnolog\u00eda en el proceso de E-A. Generalmente suele ser la tecnolog\u00eda con la que los alumnos se encuentran m\u00e1s inmersos y acostumbrados. El segundo aspecto es que este m\u00e9todo no solo exige plantear soluciones a los alumnos, si no soluciones reales, que produzcan un impacto en la comunidad. Se centra en la\u00a0adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades y competencias\u00a0\u00a0Soft Skills\u00a0 a partir del surgimiento del reto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para contextualizar mejor la comparaci\u00f3n de estos tres enfoques, se incluye la siguiente tabla comparativa:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-85899 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble.png\" alt=\"comparativa\" width=\"775\" height=\"724\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble.png 775w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-300x280.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-768x717.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-110x103.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-200x187.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-380x355.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-255x238.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/comparativa_ABR_ABProy_ABProble-550x514.png 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 775px) 100vw, 775px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es evidente que los tres enfoques pedag\u00f3gicos est\u00e1n relacionados, aunque tambi\u00e9n tienen sus propias caracter\u00edsticas. Si pensamos en cualquiera de estos enfoques bajo la Teor\u00eda de Aprendizaje del Conectivismo (Vincular con art\u00edculo conectivismo), ABR resulta ser el m\u00e9todo m\u00e1s id\u00f3neo y adecuado para implementar \u00bfPor qu\u00e9? Sencillamente porque se centra desde el principio del proceso en la\u00a0adquisici\u00f3n\u00a0(frente a la\u00a0aplicaci\u00f3n\u00a0en busca de un resultado) de habilidades y competencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, ABR exige la elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de soluciones reales que tengan un\u00a0impacto\u00a0en la comunidad. Este aspecto implica ir un paso m\u00e1s all\u00e1 que ambos ABP. Podr\u00eda decirse que se logra un aprendizaje m\u00e1s\u00a0integral, aut\u00e9ntico y vivencial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCrees que puedes utilizar retos de aprendizaje para generar impacto en tu comunidad?<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-85902 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7.jpg\" alt=\"comparativa\" width=\"900\" height=\"472\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7.jpg 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-300x157.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-768x403.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-110x58.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-200x105.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-380x199.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-255x134.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-550x288.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1-7-800x420.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<h5 class=\"entry-title\">Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Retos: Una visi\u00f3n actual de la educaci\u00f3n en los a\u00f1os 2020\/2023<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n ha experimentado un cambio de paradigma muy importante. Hemos pasado de un enfoque de aprendizaje basado en la transmisi\u00f3n de conocimientos a un enfoque centrado en el alumnado y en experiencias de aprendizaje activo. Algunas de estas metodolog\u00edas activas en las aulas se conocen como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Basado en Retos (ABR). La implementaci\u00f3n de estas ha demostrado ser una herramienta que fomenta la creatividad, la colaboraci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico en el alumnado, entre otras habilidades. Sin embargo, la adopci\u00f3n de estas a\u00fan presenta desaf\u00edos en el entorno educativo tradicional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sorprendentemente y desde nuestra experiencia en m\u00e1s de 8 pa\u00edses, es habitual encontrar en los equipos docentes que m\u00e1s del 60% de personas haya recibido formaci\u00f3n sobre estas metodolog\u00edas. No obstante, cuando vamos a la realidad del aula, del 100% de las horas lectivas, el uso de estas metodolog\u00edas no supera el 10 o 15% del total. Por diversas razones, como la falta de tiempo, la resistencia al cambio, la falta de acompa\u00f1amiento para el dise\u00f1o de las experiencias de aprendizaje entrelazadas con el curr\u00edculum educativo, y otras realidades particulares de cada caso, dificultan la implementaci\u00f3n de estas metodolog\u00edas en las aulas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sin embargo, existen muchas opciones para mitigar estos desaf\u00edos, como por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Proporcionar recursos, formaci\u00f3n continua y acompa\u00f1amiento al profesorado.<\/li>\n<li>Fomentar la colaboraci\u00f3n entre el profesorado para que compartan sus \u00e9xitos y desaf\u00edos en la implementaci\u00f3n del ABP y ABR.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n de pol\u00edticas y programas que apoyen la importancia y la necesidad del cambio de paradigma en el sistema educativo. Como por ejemplo, la nueva reforma de la ley educativa, la LOMLOE, que ofrece un buen escenario en Espa\u00f1a, pero tambi\u00e9n en M\u00e9xico, existen oportunidades con la nueva ley educativa, o en Portugal, con la propuesta de flexibilidad curricular que ya llevan a\u00f1os implementando.<\/li>\n<li>Por otro lado, es muy importante tener en cuenta la cultura organizacional del centro educativo en cuesti\u00f3n, ya que permite desarrollar una serie de valores institucionales, que llevan sus miembros a identificarse con una pol\u00edtica o filosof\u00eda para promover un trabajo interdisciplinar y transdisciplinar, orientado al desarrollo de un perfil de egreso. En otras palabras, el cambio de cultura organizacional es clave para hacer realidad la adopci\u00f3n de estas metodolog\u00edas activas. Si una organizaci\u00f3n educativa tiene una cultura que valora la ense\u00f1anza tradicional y no est\u00e1 abierta a experimentar con nuevas metodolog\u00edas, es probable que la adopci\u00f3n de una metodolog\u00eda basada en proyectos o retos sea muy dif\u00edcil de implementar. Es necesario que la organizaci\u00f3n est\u00e9 dispuesta a hacer cambios y a experimentar con nuevas formas de ense\u00f1anza para lograr una verdadera transformaci\u00f3n. Seg\u00fan Bell Hooks, las metodolog\u00edas activas pueden ser resistidas por aquellos que se benefician del sistema educativo tradicional, ya que estas metodolog\u00edas cuestionan el status quo y promueven la igualdad y la justicia social. En otras palabras, Hooks defiende la utilizaci\u00f3n de metodolog\u00edas activas como un medio para promover la liberaci\u00f3n y la transformaci\u00f3n social a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, tambi\u00e9n es importante que los procesos de la organizaci\u00f3n sean revisados y modificados en funci\u00f3n de las nuevas metodolog\u00edas. Esto significa que el profesorado debe recibir apoyo en el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de proyectos o retos, y que las personas encargadas de la evaluaci\u00f3n deben tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje que se producen a trav\u00e9s de estas metodolog\u00edas, y en consecuencia, evaluar esas experiencias con unos criterios que valoren objetivamente esa realidad, evitando as\u00ed trasladar indicadores de evaluaci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas tradicionales a un plano de evaluaci\u00f3n de experiencias de aprendizaje mediante metodolog\u00edas activas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para concluir, el cambio de cultura organizacional y de procesos es fundamental para lograr la adopci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas educativas. Esto requiere liderazgo por parte del equipo directivo para conseguir el cambio y apoyar al profesorado en su implementaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfTe acompa\u00f1amos en el camino de la innovaci\u00f3n educativa?<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Bechallenge en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/blog.bechallenge.io\/comparativa-entre-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-aprendizaje-basado-en-problemas-abproblem-y-aprendizaje-basado-en-retos-abr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">blog.bechallenge.io<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">1. <a href=\"https:\/\/www.curriculumnacional.cl\/portal\/Curso\/Tecnico-Profesional\/3-Medio-TP\/140166:Metodologia-de-aprendizaje-basado-en-proyectos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS<\/a><br \/>\n2. <a href=\"http:\/\/www.inacap.cl\/web\/documentos\/manuales-estrategias-actualizacion-2019\/manual-de-aprendizaje-basado-en-problemas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS<\/a><br \/>\n3. <a href=\"https:\/\/encuentros.virtualeduca.red\/storage\/ponencias\/argentina2018\/cr29tejMANE0oeUHplM0WJBHd0WOQh9mOGiV4Ecq.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APRENDIZAJE BASADO EN RETO<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-85966\" class=\"post-85966 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail 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src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Banner-1-portada-imagen-10-1-18-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-es-el-aprendizaje-basado-en-problemas-como-puedo-usarlo-donde-se-utiliza-el-aprendizaje-basado-en-problemas\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfQu\u00e9 es el Aprendizaje Basado en Problemas? \u00bfC\u00f3mo puedo usarlo? \u00bfEn qu\u00e9 momento se aplica?<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En el \u00e1mbito educativo, la realizaci\u00f3n de una 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