{"id":85842,"date":"2023-03-19T18:07:10","date_gmt":"2023-03-19T21:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=85842"},"modified":"2024-08-17T11:48:20","modified_gmt":"2024-08-17T15:48:20","slug":"criterios-de-evaluacion-en-base-a-estandares-de-aprendizajes-y-desempenos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/criterios-de-evaluacion-en-base-a-estandares-de-aprendizajes-y-desempenos\/","title":{"rendered":"Criterios de evaluaci\u00f3n con base a est\u00e1ndares de aprendizajes y desempe\u00f1os"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Aqu\u00ed le vamos a compartir una matriz para formular criterios de evaluaci\u00f3n en base a los desempe\u00f1os de est\u00e1ndares de aprendizaje. Los criterios de evaluaci\u00f3n son un medio que permite seleccionar los aprendizajes m\u00e1s relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los criterios de evaluaci\u00f3n se elaboran a partir de los est\u00e1ndares y desempe\u00f1os de grado, que deben incluir a todas las capacidades de la competencia y ajustarse a la situaci\u00f3n o problema a enfrentar, pues est\u00e1n alineados entre s\u00ed y describen la actuaci\u00f3n correspondiente a observar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son referencias espec\u00edficas que posibilitan seguir el desempe\u00f1o cognitivo, acad\u00e9mico e intelectual de los estudiantes. Estos describen las caracter\u00edsticas o cualidades a evaluar en las diferentes \u00e1reas de estudio. Asimismo, permiten identificar el rendimiento que precisa una experiencia de aprendizaje.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Los est\u00e1ndares de aprendizajes para elaborar el criterio de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los est\u00e1ndares son las especificaciones de los criterios de evaluaci\u00f3n que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en esta asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables, y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su dise\u00f1o debe contribuir a facilitar la construcci\u00f3n de pruebas estandarizadas y comparables. Ambos deben ser los referentes para la comprobaci\u00f3n del grado de adquisici\u00f3n de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de la materia.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Criterios de evaluaci\u00f3n para valorar la evidencia<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los criterios que posibilitan la valoraci\u00f3n de las evidencias se fundamentan en el desempe\u00f1o por grado de estudio que presenta cada estudiante en el proceso de aprendizaje. Esta evaluaci\u00f3n significa comparar el rendimiento demostrado con los est\u00e1ndares, de manera que se establece el progreso en funci\u00f3n a las capacidades de las \u00e1reas de estudio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Principalmente, las herramientas que orientan la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n son las r\u00fabricas y las escalas de evaluaci\u00f3n. Es importante establecer est\u00e1ndares claros y mutuamente acordados con los estudiantes, dado que afianza la autonom\u00eda sobre el aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n compartimos con ustedes el video explicativo de los criterios de evaluaci\u00f3n en base a est\u00e1ndares y desempe\u00f1os de aprendizaje.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ns1AcEAH-_k?si=yKDgJ84WbE_vfLmh\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Qu\u00e9 es un criterio de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para Dar\u00edo (2000)\u00a0<strong>los\u00a0criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0son referencias espec\u00edficas que posibilitan seguir el desempe\u00f1o cognitivo, acad\u00e9mico e intelectual de los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos describen las caracter\u00edsticas o cualidades a evaluar en las diferentes \u00e1reas de estudio. Asimismo, permiten identificar el rendimiento que precisa una experiencia de aprendizaje.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Criterios de evaluaci\u00f3n en la planificaci\u00f3n curricular.<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">No puedo\u00a0<strong>formular los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de manera independiente al proceso mismo de la planificaci\u00f3n porque esta elaboraci\u00f3n de los criterios es parte de una experiencia de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ya que, ah\u00ed explicaremos que deben aprender los estudiantes, como organizamos el aprendizaje y como sabemos que est\u00e1 logrando el aprendizaje (Bernard, 2000).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Importancia de formular criterios de evaluaci\u00f3n.<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Rosales (2003) considera que la evaluaci\u00f3n de los estudiantes se orienta por la metodolog\u00eda e intencionalidad pedag\u00f3gica que propone cada docente de un \u00e1rea en funci\u00f3n a un grado de estudio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0A pesar de las diferencias que presenta cada proceso educativo, los criterios de evaluaci\u00f3n son principios que posibilitan planificar la finalidad de aprendizaje de cada sesi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un docente puede indicar que el estudiante ha logrado el desarrollo esperado y para otro docente el estudiante est\u00e1 por debajo del nivel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto se debe a que cada profesional de la educaci\u00f3n delimite sus propios criterios.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Criterios de evaluaci\u00f3n para valorar la evidencia.<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Los criterios que posibilitan la valoraci\u00f3n de las evidencias se fundamentan en el desempe\u00f1o por grado de estudio que presenta cada estudiante en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es m\u00e1s, esta evaluaci\u00f3n significa comparar el rendimiento demostrado con los est\u00e1ndares, de manera que se establece el progreso en funci\u00f3n a las capacidades de las \u00e1reas de estudio (Dar\u00edo, 2000).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Principalmente, las herramientas que orientan la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n son las r\u00fabricas y las escalas de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello, es importante establecer est\u00e1ndares claros y mutuamente acordados con los estudiantes, dado que afianza la autonom\u00eda sobre el aprendizaje.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/MY4HYnh-k9M?si=lVTi1KV5dM9JDisf\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Aspectos para la elaboraci\u00f3n de un criterio de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">No debemos olvidarnos de los componentes curriculares, debemos trabajar de una manera integrada los desempe\u00f1os y las capacidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como tambi\u00e9n los est\u00e1ndares del aprendizaje para tener una mirada hol\u00edstica del aprendizaje del ni\u00f1o o ni\u00f1a y para tener un criterio de evaluaci\u00f3n bien elaborada (Dar\u00edo, 2000).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Estructura de los criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo criterio de evaluaci\u00f3n debe tener:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" type=\"A\">\n<li><strong>Verbo<\/strong>, que viene a ser la habilidad que el estudiante tiene que realizar al finalizar un periodo de aprendizaje;<\/li>\n<li><strong>Contenido<\/strong>, se refiere a las palabras que, con que, para que o como el estudiante se va desempe\u00f1ar y;<\/li>\n<li><strong>Contexto<\/strong>, expresi\u00f3n que indica la situaci\u00f3n o naturaleza en la que se da el aprendizaje (Dar\u00edo, 2000).<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-85847\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D.webp\" alt=\"\" width=\"768\" height=\"295\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D-300x115.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D-110x42.webp 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D-200x77.webp 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1A2B3C4D-380x146.webp 380w, 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style=\"text-align: justify;\"><strong>Los\u00a0est\u00e1ndares de aprendizaje<\/strong>\u00a0requieren el an\u00e1lisis y cotejo de los niveles esperados al finalizar cada ciclo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos referentes posibilitan interpretar las capacidades que dominan los estudiantes (Minedu, 2016).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Leer el prop\u00f3sito de la sesi\u00f3n<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es necesario contemplar situaciones que sean significativas desarrollar para resolver dificultades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por consiguiente, las actividades deben despertar el inter\u00e9s de los estudiantes, donde se puedan expresar los nuevos conocimientos adquiridos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, los aprendizajes no solo disponen una finalidad acad\u00e9mica, sino tambi\u00e9n de aplicaci\u00f3n de capacidades que permitan asumir los diferentes retos de la realidad (Minedu, 2016).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Analizar las capacidades, desempe\u00f1os o est\u00e1ndares de aprendizaje.<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos sirven para precisar el desempe\u00f1o de las competencias en las diferentes situaciones de aprendizaje, adem\u00e1s detallan el nivel de logro obtenido en el proceso.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">Los instrumentos de evaluaci\u00f3n\u00a0propician afianzar una interpretaci\u00f3n integral de las capacidades.<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si se evidencia un desarrollo tard\u00edo en ciertos est\u00e1ndares, se puede entender que el desempe\u00f1o de las capacidades es bajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El docente debe aplicar mecanismos de acci\u00f3n para resolver las dificultades de aprendizaje en cada situaci\u00f3n (Minedu, 2016).<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Comunicaci\u00f3n a los estudiantes sobre los criterios a evaluar.<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto es una parte esencial donde consiste en informar a los estudiantes desde el inicio del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en que competencias ser\u00e1n evaluados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, cual es el nivel esperado y cu\u00e1les son los criterios sobre los cuales se les evaluar\u00e1,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto quiere decir como el alumno o alumna debe responder en cuanto a una situaci\u00f3n, esta comunicaci\u00f3n ser\u00e1 diferente de acuerdo a la edad de los estudiantes que puede ir acompa\u00f1ado de ejemplos (Rosales, 2003).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-103549\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/14765806043951435400-4.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"418\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/14765806043951435400-4.jpg 800w, 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(2000). Modelo cognitivo de evaluaci\u00f3n educativa: escala de estrategias de aprendizaje contextualizado. Madrid, Espa\u00f1a: Narcea Ediciones.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Dar\u00edo, J. (2000). Proyectos: formulaci\u00f3n y criterios de evaluaci\u00f3n. Ciudad de M\u00e9xico, M\u00e9xico: Alfaomega.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa [Minedu]. (2016). Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica. Recuperado de .minedu.gob.pe\/curriculo<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Rosales, C. (2003). Criterios para una evaluaci\u00f3n formativa: objetivos, contenidos, profesor, aprendizajes, recursos. Madrid, Espa\u00f1a: Narcea Ediciones.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Est\u00e1ndares de aprendizajes para descargar<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_1 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Ciencias Naturales 4\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">896.4kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_2 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Ciencias Naturales 8\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">566.1kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_3 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Historia, Geograf\u00eda y Ciencias Sociales 8\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">781.5kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_4 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Lectura 2\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">2032.3kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_5 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Lectura 4\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">1887.9kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_6 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Lectura 8\u00ba b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">649.9kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_7 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Matem\u00e1tica 4\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">868.4kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_8 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Matem\u00e1tica 8\u00b0 b\u00e1sico<span class=\"sizekb\">927.5kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_9 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Lectura 2\u00b0 medio<span class=\"sizekb\">7948kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_91 format-pdf\">Est\u00e1ndares de Aprendizaje Matem\u00e1tica 2\u00b0 medio<span class=\"sizekb\">561.1kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_92 format-pdf\">Est\u00e1ndares Indicativos de Desempe\u00f1o<span class=\"sizekb\">1229.6kb<\/span><\/li>\n<li class=\"bajardoc cid-506 aid-34979 binary-recurso_93 format-pdf\">Otros Indicadores de Calidad Educativa<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1R4BuFEVS_byCiQ3fVPeEUTwRLhdexRfS\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N<\/a> | <a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/qvwl1BZJ#xlUv7vtU3NRjJVfBWaTwaA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EST\u00c1NDARES DE APRENDIZAJES PARA DESCARGAR<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-94433\" class=\"post-94433 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-criterios category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-criterios tag-elaboracion tag-evaluacion cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay 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