{"id":85011,"date":"2023-03-02T20:46:05","date_gmt":"2023-03-02T23:46:05","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=85011"},"modified":"2023-07-17T23:18:09","modified_gmt":"2023-07-18T03:18:09","slug":"estrategias-para-el-aprendizaje-autonomo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-el-aprendizaje-autonomo\/","title":{"rendered":"Estrategias para el aprendizaje autonomo"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La Pedagog\u00eda se enfrenta a un gran reto en estos momentos y \u00e9ste es dirigir el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de forma tal que el educando desarrolle un pensamiento reflexivo, cr\u00edtico, que pueda aplicar, desde el punto de vista cognoscitivo, estrategias para aprender por s\u00ed mismos.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 class=\"has-text-align-left\" style=\"text-align: justify;\">Se dice que las\u00a0<strong>estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong>\u00a0son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la formaci\u00f3n y el aprendizaje de los estudiantes. \u201cComponen los escenarios curriculares de organizaci\u00f3n de las actividades formativas y de la interacci\u00f3n del proceso ense\u00f1anza y aprendizaje donde se logran conocimientos, valores, pr\u00e1cticas, procedimientos y problemas propios del campo de formaci\u00f3n\u201d.\u00a0<strong>(Bravo, 2008, p.52)<\/strong>.<\/h5>\n<p class=\"has-text-align-left\" style=\"text-align: justify;\">Las estrategias pedag\u00f3gicas suministran invaluables alternativas de formaci\u00f3n que se desperdician por desconocimiento y por la falta de planeaci\u00f3n pedag\u00f3gica, lo que genera monoton\u00eda que influye negativamente en el aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan\u00a0<strong>C\u00e1rdenas (2004),<\/strong>\u00a0las estrategias de aprendizaje pueden caracterizarse, en sentido general, destacando que:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Son acciones espec\u00edficas, o sistemas de acciones, determinadas por el alumno.<\/li>\n<li>Est\u00e1n dirigidas al logro de un objetivo o soluci\u00f3n de un problema determinado.<\/li>\n<li>Apoyan el aprendizaje de forma directa e indirecta.<\/li>\n<li>Presuponen la planificaci\u00f3n y control de la ejecuci\u00f3n.<\/li>\n<li>Implican el uso selectivo de los propios recursos y capacidades, lo que se relaciona con cierto nivel de desarrollo de las potencialidades metacognitivas de los sujetos.<\/li>\n<li>Involucran a toda la personalidad y no s\u00f3lo su esfera cognitiva.<\/li>\n<li>Son flexibles.<\/li>\n<li>Son a menudo conscientes.<\/li>\n<li>No son siempre observables.<\/li>\n<li>Pueden ense\u00f1arse y resulta esencial el papel del profesor en este proceso.<\/li>\n<\/ul>\n<figure id=\"attachment_85012\" aria-describedby=\"caption-attachment-85012\" style=\"width: 795px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-85012\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512.webp\" alt=\"\" width=\"795\" height=\"596\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512.webp 795w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512-300x225.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512-768x576.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512-200x150.webp 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512-260x195.webp 260w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/flaticon1540899775-512-380x285.webp 380w\" sizes=\"auto, (max-width: 795px) 100vw, 795px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-85012\" class=\"wp-caption-text\">Diagrama de estrategias de aprendizaje<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las\u00a0<strong>estrategias did\u00e1cticas<\/strong>\u00a0son el resultado de la concepci\u00f3n de aprendizaje en el aula o ambiente dise\u00f1ado con esta finalidad y de la concepci\u00f3n que se tiene sobre el conocimiento, algunos hablan de transmitir y otros de construir, dichas concepciones determinan su actuaci\u00f3n en el aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Gamboa (2009)<\/strong>, indica que la planeaci\u00f3n debe propender por la formaci\u00f3n cient\u00edfica de los estudiantes a trav\u00e9s de la selecci\u00f3n de estrategias, la unificaci\u00f3n de planes de curso por \u00e1rea, las competencias, la definici\u00f3n de investigaci\u00f3n en el aula y las acciones pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas, ya que as\u00ed se favorecer\u00e1 el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. se\u00f1ala que los requerimientos plantean la necesidad de un elemento primordial del aprendizaje, la autoeducaci\u00f3n y el autodidactismo; en este orden de ideas, el profesor de hoy debe organizar y dirigir el proceso de construcci\u00f3n del conocimiento en primer lugar y, posteriormente, se convertir\u00e1 en orientador y acompa\u00f1ante del proceso y fuente alterna de informaci\u00f3n de los aspectos esenciales (que ha construido a lo largo de su experiencia profesoral).<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Estrategias de ense\u00f1anza y de aprendizaje\" width=\"1200\" height=\"900\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Okne-dubFwM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Relaci\u00f3n entre las estrategias pedag\u00f3gicas con las estrategias did\u00e1cticas<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Existe una articulaci\u00f3n directa entre las estrategias pedag\u00f3gicas y las estrategias did\u00e1cticas, las primeras son la base para la generaci\u00f3n de las segundas, porque van en concordancia con el principio pedag\u00f3gico fundante. En otras palabras sabemos que la pedagog\u00eda se apoya de ramas como la filosof\u00eda, antropolog\u00eda, sociolog\u00eda y psicolog\u00eda evolutiva. La did\u00e1ctica es la que se apoya principalmente de la psicolog\u00eda al igual que la pedagog\u00eda, pero de la rama del aprendizaje espec\u00edficamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De esta manera la\u00a0pedagog\u00eda se ocupa de la investigaci\u00f3n de cuestiones globales de la educaci\u00f3n, la raz\u00f3n de esto es que lleva consigo un aspecto de beneficio social. Mientras que la did\u00e1ctica por otro lado, estudia el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje a trav\u00e9s de los m\u00e9todos pr\u00e1cticos, por lo tanto se enfoca a orientar al docente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La manera en que se plasma o se lleva a cabo para la obtenci\u00f3n de resultados es diferente una de la otra. La did\u00e1ctica se puede ver expl\u00edcita por medio de un curr\u00edculo, que a su vez se lleva a cabo en el aula de clases. Se encarga de delimitar los m\u00e9todos que se deben emplear, las estrategias y los est\u00e1ndares del quehacer docente. Pero la pedagog\u00eda se plasma en un programa educativo o proyecto. Debido a que se enfoca a lo social, se percibe de manera general, es decir como el sistema educativo social.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-85013\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6.jpg\" alt=\"\" width=\"794\" height=\"596\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6.jpg 901w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-768x576.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-260x195.jpg 260w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/1234-6-800x600.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 794px) 100vw, 794px\" \/><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CINCO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4870124007\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\">La cognici\u00f3n y las inteligencias m\u00faltiples.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada ni\u00f1o aprende a un ritmo, desarrolla unas habilidades m\u00e1s que otras y adquiere los conocimientos de una manera distinta a la de sus compa\u00f1eros, es lo que se denomina las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfQU\u00c9 ES LA INTELIGENCIA?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En su sentido m\u00e1s amplio, representa la capacidad cerebral por la cual se logra penetrar en la comprensi\u00f3n de las cosas adoptando el mejor camino; la formaci\u00f3n de ideas, el juicio y el razonamiento son habitualmente se\u00f1alados como actos esenciales de la inteligencias, como facultad de comprender.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Pierre L\u00e9vy (1993)<\/strong>, desarroll\u00f3 la noci\u00f3n de ecolog\u00eda cognitiva, en la cual muestra que cada individuo no pensar\u00eda lejos de la colectividad, desprovisto de un ambiente; todas nuestras inteligencias no son nada m\u00e1s que fragmentos componentes de una ecolog\u00eda cognitiva que nos engloba. Por otro lado,\u00a0<strong>Antunes (2000)<\/strong>, afirma que no existe una inteligencia general que crezca o se estanque, sino un cat\u00e1logo m\u00faltiple de aspectos de la inteligencia, algunos m\u00e1s sensibles que otros a la evoluci\u00f3n mediante los est\u00edmulos adecuado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo con la teor\u00eda de\u00a0<strong>Gardner (1983)<\/strong>, los seres humanos poseen en mayor o menor medida tipos de inteligencia que le permiten resolver problemas, Gardner ha hecho durante m\u00e1s de veinte a\u00f1os reajustes y reformulaciones a su teor\u00eda, para 2006 se hab\u00edan reportado en total 11 inteligencias; las siete iniciales (ling\u00fc\u00edstica, l\u00f3gico-matem\u00e1tica, musical, cenest\u00e9sica-corporal, espacial, interpersonal, interpersonal), la octava corresponde a la naturalista, como aporte del profesor brasile\u00f1o Nilson Machado. La novena es la pict\u00f3rica; las nuevas inteligencias producto de las investigaciones reportan la sexual, la digital que hace menci\u00f3n a la habilidades para manejar las nuevas tecnolog\u00edas y, finalmente, la existencial o espiritual.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CUATRO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"5913125820\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\" style=\"text-align: justify;\">\n<table class=\"has-fixed-layout\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Inteligencia<\/strong><\/td>\n<td><strong>Caracter\u00edsticas<\/strong><\/td>\n<td><strong>Estrategias Did\u00e1cticas que se pueden proyectar en la planeaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 L\u00f3gico Matem\u00e1tica<\/td>\n<td>La inteligencia l\u00f3gico-matem\u00e1tica se observa en la habilidad para el desarrollo del c\u00e1lculo, para usar los n\u00fameros de forma efectiva y razonar adecuadamente.<\/td>\n<td>Modelamiento, club de revistas, resoluci\u00f3n de problemas, acertijos; comparaci\u00f3n y contraste, aprendizaje basado en problemas (ABP), deducci\u00f3n e inducci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Ling\u00fc\u00edstica<\/td>\n<td>Esta inteligencia se basa en la capacidad para disponer palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita, representa un instrumento esencial para la supervivencia del ser humano moderno; el lenguaje constituye el mecanismo m\u00e1s importante y algunas veces, el \u00fanico de la comunicaci\u00f3n. A pesar de ello, algunas personas no utilizan completamente ese potencial, debido al limitado vocabulario que conocen.<\/td>\n<td>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Debates, Mesas redondas, Preguntas, Exposiciones, Lecturas dirigidas, Lectura autorregulada, Descripci\u00f3n, Rese\u00f1a, Resumen y Narraci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 \u00a0 Espacial<\/td>\n<td>Atunes (2000) se\u00f1ala que esta inteligencia envuelve la sensibilidad al color, la l\u00ednea, la forma, el espacio y las relaciones que concurren entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de plasmar de manera gr\u00e1fica ideas visuales o espaciales.<\/td>\n<td>\u00a0 Ajedrez, ideogramas, mentefactos, mapas conceptuales, flujograma o diagrama de flujo y dibujos.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 Pict\u00f3rica<\/td>\n<td>Capacidad de expresi\u00f3n mediante trazo, dibujo o caricatura, hacer bocetos, entre otros.<\/td>\n<td>Dibujos, im\u00e1genes de personas y lugares; asociar objetos y colores, delinear y modelar en diferentes materiales figuras.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 Musical<\/td>\n<td>Para Gadner, se expresa a trav\u00e9s de tres competencias b\u00e1sicas: un sentido para los tonos (frecuencias), un sentido para el ritmo y un sentido para las tonalidades (Ander, 2006, p.7).<\/td>\n<td>Lectura de notaci\u00f3n musical, composici\u00f3n musical, composici\u00f3n rondas, coplas y canciones.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Sexual<\/td>\n<td>Est\u00e1 relacionada con la manera de vincularse al placer er\u00f3tico\/sexual (Ander, 2006, p.6).<\/td>\n<td>Actividades de socializaci\u00f3n, con participaci\u00f3n de diversos g\u00e9neros.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Digital<\/td>\n<td>Habilidad para manejarse con las nuevas tecnolog\u00edas (Ander, 2006, p.6).<\/td>\n<td>Foros, chats, actuaciones en mundos virtuales y en general uso herramientas web.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Corporal cinest\u00e9sica<\/td>\n<td>Control de movimientos corporales Habilidades y destrezas manuales para realizar actividades detalladas y en peque\u00f1as dimensiones.<\/td>\n<td>\u00a0 Dramatizaciones, danzas, deporte y juegos.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 Interpersonal<\/td>\n<td>Reconocimiento de s\u00ed mismo y de sus procesos intelectuales y las emociones. Autoestima y autoconocimiento.<\/td>\n<td>\u00a0 Trabajo en equipo, Juego de roles y Reflexi\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 Interpersonal<\/td>\n<td>Capacidad emp\u00e1tica y habilidades sociales. Esta inteligencia permite leer al otro en una relaci\u00f3n social, se leen las intenciones y pretensiones de los otros.<\/td>\n<td>\u00a0 Trabajo en equipo, juego de roles y reflexi\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00a0 Naturalista<\/td>\n<td>Capacidad que se asocia al reconocimiento de las especies en un entorno natural y establecer diferencias entre ellas. Capacidad para discriminar.<\/td>\n<td>\u00a0 Trabajo de Campo, Observaci\u00f3n del entorno, contexto natural y Salidas ecol\u00f3gicas.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Existencial o espiritual<\/td>\n<td>Sentido de la existencia (Ander, 2006, p.6) Escala de valores.<\/td>\n<td>Trabajo en equipo, actividades sociales y religiosas.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><figcaption>Inteligencias propuestas por Gardner Vs estrategias did\u00e1cticas que se pueden proyectar en la planeaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/figcaption><\/figure>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- TRES-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"7226207493\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfQUE ES LA COGNICION?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La definici\u00f3n m\u00e1s aceptada de cognici\u00f3n es la capacidad que tenemos los seres vivos de procesar la informaci\u00f3n a partir de la percepci\u00f3n (est\u00edmulos que nos llegan del mundo exterior a trav\u00e9s de los sentidos), el conocimiento adquirido con la experiencia y nuestras caracter\u00edsticas subjetivas que nos permiten integrar toda esta informaci\u00f3n para valorar e interpretar el mundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando hablamos de lo cognitivo normalmente nos estamos refiriendo a todo aquello que pertenece o que est\u00e1 relacionado con el conocimiento, es decir,<strong>\u00a0<\/strong>el c\u00famulo de informaci\u00f3n que hemos adquirido gracias al aprendizaje o la experiencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La cognici\u00f3n es la habilidad que tenemos para asimilar y procesar los datos que nos llegan de diferentes v\u00edas (percepci\u00f3n, experiencia, creencias\u2026) para convertirlos en conocimiento. La cognici\u00f3n engloba diferentes procesos cognitivos como el aprendizaje, la atenci\u00f3n, la memoria, el lenguaje, el razonamiento, la toma de decisiones, que forman parte del desarrollo intelectual y de la experiencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Gardner<\/strong>\u00a0y los seguidores de su teor\u00eda consideran que \u00abel \u00e1mbito de la cognici\u00f3n humana debe abarcar una gama de aptitudes m\u00e1s universales, asegurando que los seres humanos han evolucionado para mostrar distintas inteligencias y no para recurrir de diversas maneras a una sola inteligencia flexible\u00bb.<br \/>\nLos defensores de esta teor\u00eda definen la inteligencia como \u00abla capacidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de gran valor para uno o varios contextos comunitarios o culturales\u00bb. Esta visi\u00f3n plural de la mente parte de la base de que las personas disponemos de diferentes facultades y estilos cognitivos que son el resultado de la interacci\u00f3n de los factores biol\u00f3gicos, las circunstancias en las que vivimos y los recursos humanos y materiales de que disponemos.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- DOS-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4790232957\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\">Estrategias de aprendizaje aut\u00f3nomo en el aula<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Aprendizaje cooperativo<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Una primera opci\u00f3n que se apoya en los mejores modelos de aprendizaje. Consiste en la creaci\u00f3n de grupos de estudiantes cuya tarea es com\u00fan. De esta forma, se rompe la rutina y se cambian las din\u00e1micas.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">El profesor recibe mucha informaci\u00f3n de cada alumno gracias a este m\u00e9todo. Al romper con la rutina habitual de la clase magistral en la que el estudiante escucha mientras el monitor explica la lecci\u00f3n, el tutor puede obtener informaci\u00f3n de valor sobre cada alumno, su capacidad responsable, sus talentos, etc.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Estudio de casos<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Es una estrategia de aprendizaje que se basa en la explicaci\u00f3n de temas en base a ejemplos reales. Por lo tanto, el profesional debe investigar y analizar casos ciertos que puedan servir para usar en clase, atendiendo a las necesidades de sus estudiantes.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">La gran virtud de esta t\u00e9cnica de aprendizaje radica en el ofrecimiento de un acercamiento real y directo a las cuestiones que se trabajan en el aula. Sirven para que el alumnado aprenda casi de primera mano con ejemplos que sabe ciertos y reproducibles.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Integraci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Es el punto al que se llega cuando se pretende que los estudiantes aprendan de diversas formas aplicando herramientas de avanzada tecnolog\u00eda. Para ello, se usan instrumentos realmente \u00fatiles que el docente maneja con soltura y aplica en el aula para que los estudiantes puedan formarse de forma divertida y din\u00e1mica.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">El uso de estas herramientas exige que el docente disponga de habilidades v\u00e1lidas, de manera que, al ser aplicadas, el estudiante pueda moverse con autonom\u00eda, tanto, que si no estuviera el tutor delante, los chicos pudieran seguir con el manejo de estos instrumentos.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- UNO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3748614024\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Aprendizaje por competencias<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">En el caso del aprendizaje por competencias, el enfoque se da se centra en la demostraci\u00f3n de los resultados obtenidos y deseados mostrando la progresi\u00f3n de cada estudiante adaptada a su ritmo propio, a sus necesidades, a sus capacidades y a sus talentos.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Las competencias implican que el alumno progresa a su ritmo, siendo probablemente m\u00e1s r\u00e1pida en aquellas materias para la que muestran habilidades y vocaci\u00f3n, y algo m\u00e1s lenta en el resto, pero sin frenar en ning\u00fan momento los avances de los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Aprendizaje activo<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Otra de las t\u00e9cnicas de aprendizaje aut\u00f3nomo de gran utilidad, ya que los alumnos disfrutan de mayor implicaci\u00f3n, atenci\u00f3n, motivaci\u00f3n y trabajo, con constancia en su propia evoluci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">En este caso, el estudiante no es un sujeto pasivo en su educaci\u00f3n y formaci\u00f3n, que escucha al profesor, toma apuntes y hace pruebas. Aqu\u00ed es<strong>\u00a0responsable directo de su evoluci\u00f3n<\/strong>\u00a0participando de manera activa en todas las labores realizadas, desde la memorizaci\u00f3n de lecciones y conceptos hasta la realizaci\u00f3n de trabajos y pr\u00e1cticas, tanto individuales como en grupos.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Experiencia previa ante grupo<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Se explico ante los alumnos de sexto grado, las actividades que se llevar\u00edan acabo durante la semana, ya que estas est\u00e1n asentadas en las rubricas, con ayuda de material did\u00e1ctico proporcionado por la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo puede ser \u00fatil para aprender?<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Como maestro las estrategias pedag\u00f3gicas me facilita realizar las actividades correspondientes y a tener un mayor control sobre mis tiempos.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo puede ser \u00fatil para ense\u00f1ar?<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Las estrategias pedag\u00f3gicas pueden ser de gran ayuda para tener el control de los alumnos y llevar un registro de su rendimiento acad\u00e9mico ya que no todos aprendemos al mismo ritmo<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- Parrafo 8 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3033384453\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<h5 class=\"wp-block-heading\" style=\"text-align: justify;\">Bibliografia<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">academia.unad.edu.com. (2013).\u00a0<em>academia.unad.edu.com<\/em>. Obtenido de academia.unad.edu.com: <a href=\"https:\/\/academia.unad.edu.co\/images\/investigacion\/hemeroteca\/revistainvestigaciones\/Volumen12numero1_2013\/a06_Estrategias_pedagogicas_y_did%C3%A1cticas_para_el_desarrollo_de_las_inteligencias_1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">academia.unad.edu.co<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">E, S. (2013).\u00a0<em>cognifit.com<\/em>. Obtenido de cognifit.com: <a href=\"https:\/\/www.cognifit.com\/es\/cognicion\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">cognifit.com<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">MINILAND. (25 de julio de 2018).\u00a0<em>MINILAND EDUCATION<\/em>. Obtenido de MINILAND EDUCATION: <a href=\"https:\/\/spain.minilandeducational.com\/school\/estrategias-didacticas-innovadoras-para-tus-clases\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">spain.minilandeducational.com<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Reyes, K. (10 de julio de 2015).\u00a0<em>UtelBlog<\/em>. Obtenido de UtelBlog: <a href=\"https:\/\/www.utel.edu.mx\/blog\/dia-a-dia\/retos-profesionales\/diferencias-entre-la-pedagogia-y-la-didactica\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">utel.edu.mx<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Triana., D. I. (s.f.).\u00a0<em>Educrea Capacitaci\u00f3n<\/em>. Obtenido de Educrea Capacitaci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/educrea.cl\/estrategias-didacticas-para-ensenar-a-aprender\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">educrea.cl<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Universia. (19 de marzo de 2020).\u00a0<em>Universia<\/em>. Obtenido de Universia: <a href=\"https:\/\/noticias.universia.edu.pe\/educacion\/noticia\/2016\/06\/03\/1140425\/5-estrategias-aprendizaje-benefiaciaran-alumnos.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">noticias.universia.edu.pe<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por C.R.A.S.T Publicity en la siguiente direcci\u00f3n:<a href=\"https:\/\/crast71885225.wordpress.com\/2020\/06\/30\/estrategias-para-el-aprendizaje-autonomo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">crast71885225.wordpress.com<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-6104\" class=\"post-6104 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-estrategias category-pedagogia category-tecnicas-de-estudio tag-aprendizaje tag-estudio tag-harvard tag-mejores tag-mejores-tecnicas-de-estudio-pdf tag-tecnicas tag-tecnicas-de-estudio cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-mejores-tecnicas-de-estudio\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Banner-1-portada-imagen-10-1-2-2-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"t\u00e9cnicas de estudio\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-mejores-tecnicas-de-estudio\/\" rel=\"bookmark\">Cu\u00e1les son las mejores t\u00e9cnicas de estudio seg\u00fan Harvard<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La Pedagog\u00eda se enfrenta a un gran reto en estos momentos y \u00e9ste es dirigir el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":85015,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[14284,14255,735],"tags":[77,3003,624],"class_list":["post-85011","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-aprendizaje","category-estrategias","category-pedagogia","tag-aprendizaje","tag-autonomo","tag-estrategias","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - 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