{"id":84702,"date":"2025-06-22T10:37:00","date_gmt":"2025-06-22T14:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=84702"},"modified":"2026-05-20T13:18:37","modified_gmt":"2026-05-20T17:18:37","slug":"carlos-javier-gonzalez-escribir-a-mano-mejora-la-atencion-la-memoria-la-comprension-el-aprendizaje-y-nos-obliga-a-parar-requiere-un-tiempo-una-pausa-y-eso-es-algo-que-se-esta-olvidando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/carlos-javier-gonzalez-escribir-a-mano-mejora-la-atencion-la-memoria-la-comprension-el-aprendizaje-y-nos-obliga-a-parar-requiere-un-tiempo-una-pausa-y-eso-es-algo-que-se-esta-olvidando\/","title":{"rendered":"Carlos Javier Gonz\u00e1lez: Escribir a mano mejora la atenci\u00f3n, la memoria, la comprensi\u00f3n, el aprendizaje, y nos obliga a parar: \u00abRequiere un tiempo, una pausa… y eso es algo que se est\u00e1 olvidando\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

El profesor Carlos Javier Gonz\u00e1lez Serrano<\/em>, (Madrid, 1985), es licenciado en Filosof\u00eda, M\u00e1ster en Estudios Avanzados en Filosof\u00eda, M\u00e1ster en Psicolog\u00eda del Trabajo y de las Organizaciones y Gesti\u00f3n de Recursos Humanos, M\u00e1ster en Psicolog\u00eda Cl\u00ednica y Psicoterapia Infantojuvenil y M\u00e1ster del Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Director editorial, asesor de cultura y comunicaci\u00f3n y gestor y consultor de equipos de trabajo, afirma que \u201cel papel del maestro es acompa\u00f1ar, ense\u00f1ar, pero para que ellos puedan llegar a vivir una vida aut\u00f3noma y plena. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Somos como lanzaderas, para ayudarles a echar el vuelo\u201d, fue entrevistado por Irene Fern\u00e1ndez Novo para NIUS (12\/02\/2023), y por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente compartimos partes  del di\u00e1logo, sugiri\u00e9ndoles leer completa la publicaci\u00f3n en el enlace que le indicamos al final.<\/p>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez Serrano es  tambi\u00e9n comunicador <\/strong> y escritor, y comenta: <\/strong>\u201cLos chavales te ven en la radio, en la tele, en la prensa, y te miran con cierta admiraci\u00f3n. Te conviertes un poco en una referencia, …\u201d […] sus reflexiones en redes sociales sobre temas filos\u00f3ficos, psicol\u00f3gicos o educativos cada vez tienen m\u00e1s eco.<\/strong> Y algunas nos recuerdan la importancia de algo tan sencillo, y tan olvidado, como escribir a mano\u201d. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tema relacionado: Ana Borzone: Las escuelas permiten a los chicos llegar a la secundaria sin saber leer ni escribir<\/a><\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: \u00bfC\u00f3mo se te ocurri\u00f3 empezar a llamar la atenci\u00f3n sobre este tema, reivindicarlo?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cSi miro a mi alrededor ahora mismo, mientras hablo contigo, veo dos ordenadores, el iphone, el ipad, la televisi\u00f3n\u2026 Estoy rodeado de aparatos en los que se puede escribir. Pero no deja de ser una escritura totalmente as\u00e9ptica,<\/strong> con la que no te manchas, que puedes borrar, no hay un rastro humano<\/strong>. Lo que se busca en el acto de escribir a mano, con bol\u00edgrafo y papel, es humanizar un acto tan absolutamente cotidiano<\/strong> como el hecho de escribir. Nos hemos olvidado de algo que antes hac\u00edamos en nuestro d\u00eda a d\u00eda. La tecnolog\u00eda se ha convertido casi en una ideolog\u00eda,<\/strong> porque damos por hecho que existe y que la tenemos que utilizar, como un imperativo. Y nos olvidamos de hacer otras cosas de la manera en que las hemos hecho durante toda la vida.<\/strong> Y esto no tiene que ver con un conservadurismo rancio ni con un intento de volver atr\u00e1s casposo, no se trata de que los adolescentes est\u00e1n perdidos y subyugados por el m\u00f3vil. No.<\/strong> Yo creo que eso es un paternalismo del que hay que salir. Tiene que ver con que estamos dejando de hacer cosas que nos humanizan. El bol\u00edgrafo es un objeto que nosotros manipulamos a nuestra voluntad. <\/strong>En un dispositivo electr\u00f3nico nos tenemos que adaptar a las condiciones en que funciona: encenderlo, desbloquearlo… […] Es recuperar el contacto con el mundo, que estamos perdiendo a trav\u00e9s de la virtualizaci\u00f3n de las relaciones y de los objetos<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Recuperar el contacto con el mundo real, el tangible, el palpable\u2026<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cEso es, volver a palpar el mundo<\/strong>, no olvidarnos de que podemos tocarlo. Estamos tratando de comunicarnos de forma permanente con el otro, a trav\u00e9s de todos los dispositivos posibles, y sin embargo se est\u00e1 deshumanizando todo\u201d. <\/strong>[…].<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Cuando hablas de los beneficios de escribir a mano, hablas de mejorar la memoria, por ejemplo…<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201c[…]  que los chavales utilicen la memoria de manera efectiva y funcional,<\/strong> es que hay que saber tirar del hilo. Es decir, tirar de un concepto para que de ese concepto salgan muchos otros. Yo les digo: ten\u00e9is que escribir palabras clave, de las que pod\u00e1is tirar, para poder recuperar el contenido que vuestra memoria ha recopilado de forma conceptual\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tema relacionado: Nicholas Carr: Mucha informaci\u00f3n, poca comprensi\u00f3n: un nuevo tipo de analfabetismo<\/a><\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Y no s\u00f3lo eso, escribir a mano ayuda a centrar la atenci\u00f3n\u2026<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cEsto tiene que ver con el mundo hiper-acelerado<\/strong> en que vivimos, y con lo que en psicolog\u00eda se llama \u2018demora en la gratificaci\u00f3n\u2019.<\/strong> […] Si estamos todo el rato dando gratificaciones constantes e instant\u00e1neas, ellos est\u00e1n acostumbrados a eso. Hay que hacer de todo para que est\u00e9n entretenidos permanentemente.<\/strong> Y escribir a mano hace que se detengan en eso que est\u00e1 pasando, en lo que est\u00e1 ocurriendo. […] Y al final de clase hacen una reflexi\u00f3n. Y se crea un clima de trabajo, de mirarse, de interpelarse entre ellos\u2026 Recuperamos la atenci\u00f3n<\/strong>, el estar pendiente de lo que ha escrito el otro. Y esto tiene que ver tambi\u00e9n con reconocerse en la propia escritura<\/strong>.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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IRENE FERN\u00c1NDEZ: Pero \u00bflos alumnos escriben a mano s\u00f3lo en tus clases o en todas, en alg\u00fan momento?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201c[…]  depende del equipo directivo de cada centro. Muchas veces se decide que no m\u00e1s del 50% del tiempo se har\u00e1 con dispositivos electr\u00f3nicos, otras veces es un 70%-30%… Aunque, despu\u00e9s, cada profesor puede elegir dar la clase m\u00e1s o menos como quiera. <\/strong>[…] Porque no es lo mismo copiar, o un dictado, que una reflexi\u00f3n sobre la libertad, por ejemplo. Lo fundamental es que el mecanismo cognitivo de pensar se haga efectivo a trav\u00e9s de la mano:<\/strong> activar la motricidad gracias a un pensar consciente y aut\u00f3nomo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Explicas tambi\u00e9n que mejora el aprendizaje y la comprensi\u00f3n lectora\u2026<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cEl problema es que cada vez se entiende menos lo que se lee,<\/strong> […]  los alumnos no saben qu\u00e9 dice el texto porque su cabeza est\u00e1 mediatizada porque todo tiene que ser r\u00e1pido: aqu\u00ed y ahora.<\/strong> No puedo detenerme mucho, por miedo a que la vida se me escape… Esto tiene un nombre: s\u00edndrome FOMO<\/strong> (siglas en ingl\u00e9s de ‘fear of missing out’<\/em>: temor a perderse algo). […] Cuando tienen que centrarse en la comprensi\u00f3n de un texto, no lo entienden, porque no pueden mantener la atenci\u00f3n.<\/strong> Y si no lo comprenden, no se pueden desarrollar de manera funcional en el mundo. Porque ya todo se lo dan hecho.<\/strong> […] Est\u00e1 todo automatizado. La escritura a mano te saca de esa experiencia de lo automatizado<\/strong>, de que todo te lo den hecho, aqu\u00ed y ahora. Requiere un tiempo, una pausa, mirar si lo est\u00e1s escribiendo bien\u2026 Y eso es algo que se est\u00e1 olvidando\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tema relacionado: Si no lees, no sabes escribir. Si no sabes escribir no sabes pensar<\/a><\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Algunas de esas cosas tambi\u00e9n se pueden hacer si escribes a ordenador\u2026<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: Pero el ordenador te atomiza<\/strong>, te hace estar sentado frente a una pantalla. Las letras son golpes, no est\u00e1n asociadas a un trazo, es puro automatismo<\/strong>… No, no tiene nada que ver\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: \u00bfLos chavales leen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cS\u00ed leen, pero buscan experiencias de lectura r\u00e1pidas<\/strong>, casi inocuas, nada con un poso intelectual sesudo, porque requiere fijar la atenci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: \u00bfPero leen por el puro placer de leer?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cMuchos s\u00ed, otra cosa es lo que lean. A m\u00ed me interesa que lean,<\/strong> […] De hecho, yo regalo libros a mis alumnos\u2026 […].<\/p>\n\n\n\n

Tema relacionado: Catherine L\u2019Ecuyer: Hay dos fases en el conocimiento: la primera es el descubrimiento y la invenci\u00f3n, y la segunda, la disciplina y el aprendizaje<\/a><\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: \u00bfY los leen?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cS\u00ed, s\u00ed, \u00a1claro que los leen!<\/strong> T[…] Se lo toman como algo que no est\u00e1s haciendo en tu rol de profesor, sino que simplemente quieres lo mejor para ellos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: Lo tienen m\u00e1s en cuenta que si lo recomiendas en clase, \u00bfno?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cTotalmente. La labor del profesor es inspirar a los chavales a alcanzar la autonom\u00eda y el pensamiento propio.<\/strong> […] Hay que jugar mucho con eso, con esa pasi\u00f3n que un docente debe transmitir a los alumnos. Un docente sin pasi\u00f3n garantiza una ense\u00f1anza totalmente muerta<\/strong>. Sin pasi\u00f3n es muy dif\u00edcil transmitir conocimiento. La emoci\u00f3n tiene que estar presente en el aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

IRENE FERN\u00c1NDEZ: \u00bfTienes alguna experiencia de alumnos que hayan comenzado a hacer lo que propones: un diario, cartas, un cuaderno de citas…?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ<\/strong>: \u201cM\u00e1s que en clase, me ha ocurrido en la orientaci\u00f3n<\/strong>. Cuando viene alguno con un incipiente trastorno emocional o de la conducta, lo primero que le pregunto es: \u00bfT\u00fa has escrito algo sobre ti?<\/strong> \u00bfTe has hecho esta pregunta: \u00abqui\u00e9n soy yo\u00bb? \u00bfHas probado a escribir sobre ti, aunque luego lo tires? La respuesta suele ser no. Pero luego lo hacen. Y resulta que hab\u00eda aspectos suyos que no conoc\u00edan, o encuentran cosas de su pasado<\/strong>, o empiezan a encontrar expectativas de futuro, sus ilusiones\u2026 Y me dan las gracias. Esto tiene mucho que ver con el autoconocimiento, y el dictado socr\u00e1tico de \u201ccon\u00f3cete a ti mismo\u201d (nosce te ipsum<\/em>). Cuando uno se sienta delante de un folio con un bol\u00edgrafo, est\u00e1 el abismo de lo que est\u00e1 por escribir. L<\/strong>a escritura a mano es una met\u00e1fora de la propia vida. <\/strong>[…]  Cuando te pones a escribir delante de un papel, salen cosas que t\u00fa no esperabas, te encuentras ante un \u00abyo\u00bb que se extra\u00f1a de s\u00ed mismo,<\/strong> […]  La escritura tiene mucho que ver con un ejercicio casi filos\u00f3fico de reflexi\u00f3n<\/strong>. […] pero tambi\u00e9n tienen que saber que est\u00e1s ah\u00ed<\/strong>. Yo les digo: si escribes y encuentras algo que te raspe o te incomode ah\u00ed dentro, estoy aqu\u00ed. Es importante que tengan el acompa\u00f1amiento del adulto.<\/strong> Escribir no es una actividad as\u00e9ptica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tema relacionado: Los alumnos no saben escribir. No entienden lo que leen. No leen<\/a><\/p>\n\n\n\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por NIUS con el t\u00edtulo muy similar. Las palabras en negritas y con letras cursivas son nuestras. Los corchetes indican que hemos omitido alguna parte del texto. Como le sugerimos al inicio, le recomendamos leer la entrevista completa en la siguiente direcci\u00f3n: niusdiario.es<\/a> | <\/strong>Autora: Irene Fern\u00e1ndez Novo<\/p>\n\n\n\n

Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t

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Anna For\u00e9s: Vivir desde el neoliberalismo, de que yo soy lo importante, es un caldo de cultivo para la violencia<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner: sin autoridad leg\u00edtima, no se logra una disciplina internalizada; sin ella, no existe una comunidad escolar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Miguel Toribio-Mateas: \u00abSi de peque\u00f1o te dicen que eres torpe, esa vivencia influir\u00e1 en tu inflamaci\u00f3n cerebral\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00abCuando (los alumnos) tienen que centrarse en la comprensi\u00f3n de un texto, no lo entienden, porque no pueden mantener la 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