{"id":84479,"date":"2023-02-19T23:50:36","date_gmt":"2023-02-20T02:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=84479"},"modified":"2025-01-15T10:53:30","modified_gmt":"2025-01-15T13:53:30","slug":"richard-elmore-el-modelo-de-educacion-que-tenemos-esta-obsoleto-requerimos-creer-mas-en-las-reales-capacidades-de-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/richard-elmore-el-modelo-de-educacion-que-tenemos-esta-obsoleto-requerimos-creer-mas-en-las-reales-capacidades-de-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"Richard Elmore: \u201cEl modelo de educaci\u00f3n que tenemos est\u00e1 obsoleto, requerimos creer m\u00e1s en las reales capacidades de los estudiantes\u201d"},"content":{"rendered":"

Richard Frazier Elmore fue Profesor de Investigaci\u00f3n sobre Liderazgo Educativo en la Escuela de Graduados en Educaci\u00f3n de Harvard, donde ense\u00f1\u00f3 durante 24 a\u00f1os a partir de 1990. El Profesor Elmore era conocido por sus modos de marco de aprendizaje y rondas de instrucci\u00f3n.<\/p>\n

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El especialista present\u00f3 su deseo de socializar un nuevo enfoque en la ense\u00f1anza de las ciencias, la tecnolog\u00eda y el arte<\/strong> como puerta a la innovaci\u00f3n y la creatividad, durante un encuentro realizado en Chile, en el cual tambi\u00e9n participaron Sebasti\u00e1n Marambio, Saba Ghole, Marcela Renter\u00eda y el consejero\u00a0 norteamericano Eric Catalfano. En el Seminario\u00a0internacional \u201cTransformando los aprendizajes a trav\u00e9s de la creatividad, la ciencia, la tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n\u201d y exponiendo el tema: \u201cEl modelo de educaci\u00f3n que tenemos est\u00e1 obsoleto, requerimos creer m\u00e1s en las reales capacidades de los estudiantes\u201d, <\/strong>hizo un an\u00e1lisis cr\u00edtico de la educaci\u00f3n en las econom\u00edas capitalistas, proponiendo el que cada educador considere<\/strong> si podr\u00edan ser de utilidad en su tarea\u00a0 educativa, el conocer las experiencias y miradas extranjeras, como una iniciativa para busca nuevas rutas educativas con la experiencia de algunas metodolog\u00edas exitosas.<\/p>\n

\u201cEl experto en educaci\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que las escuelas no est\u00e1n dise\u00f1adas para el aprendizaje<\/strong> y cumplen un rol cultural como instituci\u00f3n en la sociedad, estableciendo reglas y est\u00e1ndares de pr\u00e1cticas enfocados en evaluar la memorizaci\u00f3n de hechos y la fluidez de ciertos procedimientos<\/strong>, por sobre el desarrollo de la reflexi\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico y la creatividad. En su opini\u00f3n, los seres humanos fuimos dise\u00f1ados para aprender, no obstante la ciencia del aprendizaje se ha desviado del campo de la educaci\u00f3n<\/strong>. Asimismo, la neurociencia ha descubierto un panorama incre\u00edble en el cerebro. \u201cLo m\u00e1s maravilloso es que el cerebro es capaz de reorganizarse de forma sistem\u00e1tica y a trav\u00e9s de la experiencia en ambientes controlados podemos manejar el proceso de poda y arborizaci\u00f3n con fines particulares\u201d.<\/em><\/p>\n

Sugiri\u00f3 \u201cel cultivar espacios para aprender<\/strong> seg\u00fan nuestras opciones y aplicando la capacidad de hacer modificaciones conscientemente, en presencia de informaci\u00f3n, […]\u00a0 el experto tambi\u00e9n analiz\u00f3 los cambios que requiere el modelo de escuela tradicional. experiencia y reflexi\u00f3n. […] la errada metodolog\u00eda de ense\u00f1anza no es una cr\u00edtica al educador sino al sistema<\/strong>, y a la vez convoc\u00f3 a los actores claves de la educaci\u00f3n a dise\u00f1ar sistemas y modalidades de aprendizaje que saquen provecho de cada potencial, facilitando la pr\u00e1ctica guiada en un entorno con alta participaci\u00f3n y no la transferencia de informaci\u00f3n de un ser humano a otro\u201d.<\/p>\n

Publicaci\u00f3n relacionada:\u00a0Alain Touraine: Los culpables de lo que pasa en educaci\u00f3n no son los maestros, es el sistema<\/a><\/p>\n

Elmore \u201cse\u00f1al\u00f3 que el aprendizaje es un proceso totalmente diferente al que alberga la escuela tradicional y que va m\u00e1s all\u00e1 de asistir a una escuela. \u201cHemos creado un sistema en que la asistencia es obligatoria<\/strong> e incluye m\u00e1s de 16 mil horas de la vida de un ni\u00f1o. Hemos establecido una custodia obligatoria que supone un enorme control<\/strong> en etapas de desarrollo muy inestables del ciclo de vida. Colocamos a los ni\u00f1os en un entorno con reglas de control y ello impacta la psicolog\u00eda de la educaci\u00f3n y las pol\u00edticas p\u00fablicas, formando ni\u00f1os sist\u00e9micos\u201d, precis\u00f3 Elmore. Asimismo, el experto se\u00f1al\u00f3 que la escuela cumple un rol a\u00fan m\u00e1s cr\u00edtico, custodiando el m\u00e9rito, distanciando las brechas y aumentando las inequidades<\/strong>. \u201cHasta un 30% de los escolares deben fracasar para justificar el m\u00e9rito en las escuelas, atribuy\u00e9ndose la decisi\u00f3n del acceso a futuras oportunidades, de lo contrario no tendr\u00eda justificaci\u00f3n la existencia del m\u00e9rito\u201d.<\/p>\n

Sebasti\u00e1n Marambio, coordinador del Centro de Innovaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile, destac\u00f3 la importancia de promover la innovaci\u00f3n educativa en Chile, sabiendo que la tecnolog\u00eda es uno de los elementos clave para transformar la educaci\u00f3n.<\/strong> \u201cConocer espacios para generar aprendizajes a la medida de lo que necesita cada estudiante y alejarnos de lo estandarizado<\/strong> es el prop\u00f3sito. Hoy tenemos la capacidad gracias a la tecnolog\u00eda de hacerla crecientemente m\u00e1s personalizada y escalar las buenas ideas como las de escuelas NuVu y High Tech High.\u201d<\/p>\n

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Saba Ghole, Co-fundadora de NuVU, quien tambi\u00e9n comparti\u00f3 su experiencia de innovaci\u00f3n en Boston, explic\u00f3: \u201cDecidimos entonces reconstruir el marco fundacional y centrarnos en un aprendizaje creativo y promover el perfil de alumnos con habilidades colaborativas, lenguaje cr\u00edtico e innovador, […] <\/strong>\u201ctrabajamos en entornos de estudios abiertos y con horarios flexibles,<\/strong> funcionamos en base a proyectos en los que los estudiantes trabajan desde las 9 hasta las 15 horas, y no evaluamos con notas, sino portafolios y carteras de trabajo\u201d. NuVu \u201cpropicia conversaciones activa entre alumnos de distintos niveles y apoyo de mentores que act\u00faan como coach. En base a una metodolog\u00eda de trabajo interdisciplinario se promueve la investigaci\u00f3n, el dise\u00f1o, la retroalimentaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico,<\/strong> aprendiendo el uso de herramientas para dar vida a las ideas. El grupo de mentores proviene de distintas disciplinas, entre ellos historiadores, dise\u00f1adores, expertos en rob\u00f3tica e ingenieros, quienes incorporan distintas perspectivas y experiencias al proyecto en curso\u201d.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado:\u00a0Ocho puntos clave del aprendizaje colaborativo<\/a><\/p>\n

Ghole afirm\u00f3: \u201cEsperamos poner ideas poderosas al servicio de las decisiones en el aula y los proyectos cient\u00edficos y art\u00edsticos. Si bien incorporamos metodolog\u00edas como la escuela NuVU, tambi\u00e9n esperamos sumar experiencias nacionales. Creemos en las capacidades de los ecosistemas<\/strong> m\u00e1s all\u00e1 de la conexi\u00f3n de actores, sino un fin com\u00fan que nos moviliza a todos\u201d. EcosiSTEAM busca acelerar cambios en base a: la integraci\u00f3n de conocimiento, la promoci\u00f3n del aprendizaje activo, el dise\u00f1o y adaptaci\u00f3n de espacios transformadores,<\/strong> la utilizaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de forma creativa, y el desarrollo del pensamiento profundo.\u201d<\/p>\n

Por su parte Marcela Renter\u00eda \u201cenfatiz\u00f3 el compromiso por construir v\u00ednculos entre Latinoam\u00e9rica y Harvard a trav\u00e9s de puentes del conocimiento y as\u00ed abordar problemas reales y actuales<\/strong>, con el compromiso activo de profesores y estudiantes de Harvard, siempre en la b\u00fasqueda de un aprendizaje diverso, innovador e inclusivo. […]\u00a0 Buscamos transformar la educaci\u00f3n con pasos concretos en Chile, en base a la innovaci\u00f3n y la integraci\u00f3n de diversos grupos\u201d. En el mismo sentido, Eric Catalfano, consejero de Prensa y Cultura de la Embajada de los Estados Unidos en Chile, a\u00f1adi\u00f3: \u201cEl trabajo de mejorar la educaci\u00f3n en STEAM ha sido prioridad. Sabemos que las ciencias STEAM ofrecen mejores trabajos y mejor remuneraci\u00f3n. Si queremos anticiparnos al cambio que viene es indispensable incentivar el gusto por la ciencia y la matem\u00e1tica, promoviendo el pensamiento cr\u00edtico y la resoluci\u00f3n de problemas.<\/strong> Esperamos ampliar el acceso a la educaci\u00f3n y la cultura cient\u00edfica\u201d. Y poniendo de relieve que el trabajo colaborativo es la piedra angular de estas propuestas educativas\u201d.<\/p>\n

Este contenido, es parte de la publicaci\u00f3n de Harvard University, sugiri\u00e9ndoles su lectura \u00edntegra en la siguiente direcci\u00f3n: drclas.harvard.edu<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t

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Pino Aprile: \u201cEl sistema necesita a los tontos m\u00e1s que a los cr\u00edticos\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Ferran Ballard: \u00abEl aprendizaje, si es f\u00e1cil, no es aprendizaje\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Christopher Day: c\u00f3mo ser un buen director de escuela<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Richard Frazier Elmore fue Profesor de Investigaci\u00f3n sobre Liderazgo Educativo en la Escuela de Graduados en Educaci\u00f3n de…","protected":false},"author":1,"featured_media":107519,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"large","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[48,47],"tags":[1556,13847,55,1969,15181,15180,15179],"class_list":{"0":"post-84479","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevistas","8":"category-noticias","9":"tag-capacidades","10":"tag-creer","11":"tag-educacion","12":"tag-modelo","13":"tag-reales","14":"tag-requerimos","15":"tag-richard-elmore","16":"cs-entry","17":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nRichard Elmore: \u201cEl modelo de educaci\u00f3n que tenemos est\u00e1 obsoleto, requerimos creer m\u00e1s en las reales capacidades de los estudiantes\u201d - 2026<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Richard Frazier Elmore fue el Profesor de Investigaci\u00f3n Gregory R. 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