\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
Beneficios de la comprensi\u00f3n lectora<\/span><\/h5>\n\n- Los ni\u00f1os que se encuentran en etapa escolar y tienen una buena a comprensi\u00f3n lectora o se interesan por tenerla, se siente mucho m\u00e1s seguro y fuerte a la hora de emprender nuevo retos sinti\u00e9ndose en la capacidad de superar todos los retos que se encuentren en su mundo escolar y social.<\/li>\n
- Una persona adulta que se haya encargado de desarrollar una buena comprensi\u00f3n lectora, tiene la capacidad de guiar a sus hijos a ser\u00a0amantes de la lectura.<\/li>\n
- A nivel laboral, tener una buena comprensi\u00f3n lectora permite aportar grandes conocimientos a lo que estamos realizando, ya que poseemos la habilidad de analizar e interpretar la informaci\u00f3n para poder generar grandes cambios y grandes estrategias a nuestro c\u00edrculo profesional.<\/li>\n
- Leer se ha convertido en las \u00faltimas d\u00e9cadas en el mejor ejercicio para el ser humano, no s\u00f3lo porque fomenta los conocimientos, sino tambi\u00e9n porque nos ayuda a prevenir un sinf\u00edn de enfermedades (Depresiones, Alzheimer).<\/li>\n
- Tener una buena comprensi\u00f3n lectora nos brinda la posibilidad de resolver problemas con facilidad.<\/li>\n<\/ul>\n
Tener un mayor vocabulario<\/h5>\n
Uno de los mayores beneficios de la lectura en los ni\u00f1os es la adquisici\u00f3n de vocabulario. Los m\u00e1s peque\u00f1os ir\u00e1n\u00a0descubriendo y conociendo nuevas palabras y formas de expresi\u00f3n<\/strong>\u00a0a medida que leen. Adem\u00e1s, les preguntar\u00e1n a sus padres y\/o profesores el significado de muchas de las palabras que no entiendan, lo que les ayudar\u00e1 a ampliar su conocimiento.<\/p>\nSe expresar\u00e1n mejor<\/h5>\n
Con la lectura, los ni\u00f1os aprender\u00e1n a expresarse mejor, ya que tendr\u00e1n un mayor control del vocabulario. Hay diversos estudios que concluyen que,\u00a0los ni\u00f1os que mejor y m\u00e1s f\u00e1cil se expresan son aquellos que tienen un h\u00e1bito de lectura regular<\/strong>. No es casualidad que conozcan muchas m\u00e1s palabras y tengan una mayor soltura intelectual para expresarse, tanto con otros ni\u00f1os como con los adultos.<\/p>\nTendr\u00e1n m\u00e1s imaginaci\u00f3n y creatividad<\/h5>\n
Si hay algo que fomenta la lectura a todas las edades es la imaginaci\u00f3n y la creatividad. En \u00e9poca infantil, ambos elementos est\u00e1n en su fase de desarrollo. La lectura puede ayudar en este sentido a que\u00a0los ni\u00f1os sean mucho m\u00e1s imaginativos y creativos<\/strong>, lo que redundar\u00e1 en una mayor soltura a la hora de expresarse.<\/p>\nLa capacidad de concentraci\u00f3n<\/h5>\n
Hay tambi\u00e9n estudios que aseguran que uno de los beneficios de leer, para los ni\u00f1os, tiene que ver con la\u00a0mejora en la capacidad de concentraci\u00f3n<\/strong>. Durante la lectura, los ni\u00f1os deben prestar atenci\u00f3n a lo que est\u00e1n leyendo. Esto har\u00e1 que adquieran una disciplina y un h\u00e1bito de lectura, que les ayudar\u00e1 en su capacidad de concentraci\u00f3n. Una capacidad que, al mismo tiempo, es una buena manera de tener a los ni\u00f1os en casa algo m\u00e1s tranquilos.<\/p>\nBeneficios de la lectura en los adultos<\/h5>\n
Adentrarse en la lectura de un buen libro es una de las grandes aficiones de muchas personas. La lectura no solo es un mero entretenimiento, sino tambi\u00e9n tiene m\u00faltiples beneficios tanto para la salud como para el bienestar general. A continuaci\u00f3n, destacamos algunas de las ventajas de leer para las personas adultas.<\/p>\n
Mantiene el nivel cognitivo<\/h5>\n
Cuando las personas envejecen, la capacidad de realizar tareas con el cerebro ya no es la misma. La lectura, sin embargo, es una de las mejores actividades para mantener el nivel cognitivo. No en vano, leer estimula la mente, por lo que as\u00ed\u00a0se pueden reducir los niveles de deterioro cognitivo y se previenen problemas de alzh\u00e9imer o demencia senil<\/strong>.<\/p>\nDesarrolla la inteligencia<\/h5>\n
Al igual que sucede con los ni\u00f1os, las personas adultas que leen con regularidad suelen tener un mayor vocabulario y tienen m\u00e1s capacidad para expresarse con los dem\u00e1s. Numerosos estudios relacionan la\u00a0amplitud de vocabulario con un mejor desarrollo de la inteligencia<\/strong>. Por tanto, se puede decir que uno de los beneficios de la lectura es hacernos m\u00e1s inteligentes.<\/p>\nCombate el insomnio<\/h5>\n
Por lo general,\u00a0las personas que tienen su rutina de lectura antes de dormir suelen conciliar el sue\u00f1o mucho mejor<\/strong>. La lectura ayuda a relajarse y a desconectar de los problemas y el estr\u00e9s del d\u00eda a d\u00eda. Al mantener nuestra mente ocupada con la lectura, es muy probable que nos venza el sue\u00f1o antes y no tengamos que sufrir problemas de insomnio.<\/p>\nReduce el estr\u00e9s<\/h5>\n
La lectura es uno de los mejores remedios para reducir el estr\u00e9s. Cuando leemos algo que nos mantiene concentrados, estamos consiguiendo olvidar por un momento las preocupaciones del d\u00eda a d\u00eda. Disfrutar de\u00a0una sesi\u00f3n de lectura diaria de forma relajada nos ayudar\u00e1 a ir venciendo el estr\u00e9s y la ansiedad que nos ataca en muchas ocasiones<\/strong>.<\/p>\nTal y como puede verse, los beneficios de la lectura son numerosos tanto en adultos como en ni\u00f1os. Es por eso\u00a0que inculcar la lectura diaria de un buen libro<\/strong>\u00a0debe ser una de las propuestas que los padres han de alentar m\u00e1s en sus hijos.<\/p>\nRecomendaciones<\/span><\/h5>\n\n- Desarrollar una adecuada comprensi\u00f3n lectora es tarea de la familia y de la escuela. Mientras tus hijos est\u00e9n en casa, aseg\u00farate de comenzar con esa tarea inicial.<\/li>\n
- A trav\u00e9s de cuentos coloridos o historietas puedes hacer que tus peque\u00f1os sientan amor por la lectura.<\/li>\n
- Realiza lecturas familiares en casa. Esta ser\u00e1 una excelente manera de incentivar a los ni\u00f1os a leer.<\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\n
Estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora:<\/h5>\n1. RELACIONAR\u00a0 EL TEXTO CON EL CONOCIMIENTO PREVIO<\/h5>\n
Objetivos:<\/p>\n
\n- Relacionar el texto con uno mismo. Los estudiantes relacionan la informaci\u00f3n con sus propias vidas.<\/li>\n
- Relacionar una parte del texto con otra le\u00edda previamente.<\/li>\n
- Relacionar el texto con la informaci\u00f3n que se tiene sobre el mundo.<\/li>\n<\/ol>\n
Actividades:<\/p>\n
\n- Seleccionar un texto que contenga informaci\u00f3n que pueda relacionarse f\u00e1cilmente con la propia vida. Leer el texto a los alumnos parando en los momentos cr\u00edticos para comentar dicha relaci\u00f3n. \u201cEsto me recuerda\u2026.\u201d.<\/li>\n
- Los estudiantes leen en grupos peque\u00f1os para relacionar el texto con las experiencias discutidas en la clase anterior y escriben las relaciones establecidas.<\/li>\n
- Los estudiantes discuten y comentan a los dem\u00e1s esas relaciones establecidas y c\u00f3mo el establecimiento de esas relaciones les ayuda a entender el texto.<\/li>\n
- Realizar las actividades anteriores con distintos textos.<\/li>\n<\/ul>\n
2. HACERSE PREGUNTAS<\/h5>\n
Objetivos:<\/p>\n
\n- Comprobar la comprensi\u00f3n.<\/li>\n
- Ayudar a los alumnos a comprender literalmente el texto.<\/li>\n
- Retar a los alumnos a utilizar las estrategias del pensamiento cr\u00edtico para sintetizar, analizar y evaluar el mensaje del autor.<\/li>\n<\/ol>\n
Actividades:<\/p>\n
\n- El profesor explica a los alumnos que les va a ense\u00f1ar una estrategia para comprender mejor la lectura que se llama \u201cHacerse preguntas\u201d y que es una estrategia importante porque ayuda a pensar mejor sobre los libros que leen. Y cuando uno piensa mejor, comprende tambi\u00e9n mejor.<\/li>\n
- Invitar a los alumnos a leer un texto y antes de leerlo presentar a los alumnos un modelo realiz\u00e1ndose dos preguntas (por ejemplo, quienes eran los personajes que aparecen en el t\u00edtulo), pregunta a los alumnos que si alguien se hab\u00eda preguntado tambi\u00e9n quienes eran esos personajes, escribe las preguntas en un post-it y los pega en el lugar del texto que le condujo a realizarse esas preguntas.<\/li>\n
- El profesor explica a los estudiantes que a medida que lean el texto deben escribir cualquier pregunta que tengan en los papeles adherentes y pegarlos tambi\u00e9n sobre el texto. Y reparte tres papeles a cada ni\u00f1o (podr\u00e1n pedir m\u00e1s si las necesitan).<\/li>\n
- El profesor comienza a leer el texto en voz alta. Hace una pausa al final de la p\u00e1gina (o del p\u00e1rrafo) y pregunta si alguien tiene una pregunta. En caso afirmativo, el alumno la comparte con los dem\u00e1s. Si otros alumnos se estaban\u00a0 preguntando lo mismo, les anima a escribir la pregunta en el post-it y a pegarla en el libro.<\/li>\n
- El profesor contin\u00faa de esta forma deteni\u00e9ndose para cuestionar a los estudiantes acerca de \u00a0las preguntas que han escrito. En este momento no se discuten las posibles respuestas, es tiempo de animar a los estudiantes a preguntarse qu\u00e9 est\u00e1n leyendo. Comprueba que todos los estudiantes entienden la actividad y escriben sus preguntas (admite que algunos estudiantes copien las preguntas que otros hacen pues eventualmente, generar\u00e1n las suyas propias).<\/li>\n
- Cuando se termina la lectura, el profesor abre un debate en el que pide a los alumnos expresar lo que piensan sobre la estrategia, es decir, afirmar por qu\u00e9 consideran que hacerse preguntas ayuda a comprender los textos. (Los estudiantes habr\u00e1n comprobado que encontraron en el texto las respuestas a las preguntas que formularon).<\/li>\n
- En d\u00edas posteriores, la ense\u00f1anza puede tener lugar en peque\u00f1os grupos en los que los estudiantes generan preguntas antes durante\u00a0 y despu\u00e9s de la lectura del texto. El profesor variar\u00e1 progresivamente el tipo de texto utilizado.<\/li>\n<\/ul>\n
3. REALIZAR INFERENCIAS<\/h5>\n
Objetivos:<\/p>\n
\n- Extraer conclusiones del texto.<\/li>\n
- Realizar predicciones razonables a medida que leen, prueban y revisan esas predicciones cuando contin\u00faan leyendo.<\/li>\n
- Crear interpretaciones din\u00e1micas del texto que se van adaptando a medida que contin\u00faan leyendo y despu\u00e9s de leer.<\/li>\n<\/ol>\n
Actividades:<\/p>\n
\n- Realizar inferencias a partir de material manipulable. Ejemplo: Muestra la semilla de una manzana. Haz una inferencia. \u00bfPara qu\u00e9 se utiliza? Tras varias respuestas ense\u00f1a una manzana.<\/li>\n
- Realizar inferencias a partir de frases. Pedir que digan lo que imaginan que sucede o sucedi\u00f3:\n
\n- Susana sopl\u00f3 las velas y cogi\u00f3 sus regalos.<\/li>\n
- El barco se hundi\u00f3 en la mitad del lago.<\/li>\n
- Juan fue corriendo por la calle sin mirar.<\/li>\n
- Mar\u00eda era la estrella del baloncesto pero se rompi\u00f3 un dedo.<\/li>\n
- Compramos las entradas y unas palomitas.<\/li>\n
- Ayer por la noche olvid\u00e9 poner la alarma.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- Modelar la realizaci\u00f3n de una inferencia utilizando un texto corto o un libro famoso que permita formar con facilidad una imagen.\u00a0 Piensa en voz alta las inferencias que haces mientras lees algo a los estudiantes. Usa una combinaci\u00f3n de la informaci\u00f3n expl\u00edcita y el conocimiento previo para inferir.<\/li>\n
- Explicar a los alumnos que quieres que extraigan ideas de un libro y que a\u00f1adan otras nuevas porque hacer esto ayuda a recordar y a comprender las ideas del texto. (Se pueden escribir las inferencias realizadas en papeles adherentes y pegarlas en la parte del texto correspondiente).<\/li>\n
- Continuar realizando predicciones, propiciar el di\u00e1logo para promover la revisi\u00f3n de la pertinencia de las mismas.<\/li>\n
- Escribir notas y pegarlas en la parte del texto en la que se realiza una inferencia.<\/li>\n<\/ul>\n
4. DETERMINAR LAS IDEAS IMPORTANTES EN UN \u00a0TEXTO<\/h5>\n
Objetivo:<\/p>\n
1 .Identificar las ideas principales de un texto<\/p>\n
Actividades:<\/p>\n
\n- Comenzar a leer y presentar un modelo del proceso que utilizas para determinar la importancia de una idea pensando en voz alta. El modelado debe realizarse utilizando textos cortos. Centrarse no s\u00f3lo en las conclusiones sobre lo que es importante sino en c\u00f3mo y por qu\u00e9 se ha llegado a esas conclusiones.<\/li>\n
- Invitar a los estudiantes a leer un texto y a comunicar a sus compa\u00f1eros lo que creen que es importante (en grupos peque\u00f1os). Los estudiantes deben proporcionar alguna evidencia o razonamiento para justificar sus juicios. Gradualmente diversificar el tipo de texto y permitir a los estudiantes interactuar m\u00e1s.<\/li>\n
- Los estudiantes pueden reunirse en peque\u00f1os grupos o parejas para comparar ideas sobre qu\u00e9 es lo m\u00e1s importante de un texto y sobre c\u00f3mo llegan a esa conclusi\u00f3n. Se pueden crear grupos para los alumnos que necesiten m\u00e1s modelado o instrucci\u00f3n expl\u00edcita.<\/li>\n
- Promover una discusi\u00f3n en el grupo en la que den puntos de vista sobre c\u00f3mo llegaron a sus conclusiones y acerca de la relevancia que tiene el determinar cu\u00e1les son las ideas importantes en un texto para poder comprenderlo.<\/li>\n
- Realizar las actividades anteriores con diversos textos<\/li>\n<\/ul>\n
5. VISUALIZAR<\/h5>\n
Actividades sugeridas:<\/p>\n
Visualizar con libros de im\u00e1genes (sin texto)<\/strong><\/p>\nPuede parecer que los libros sin texto quitan a los ni\u00f1os la oportunidad de visualizar. Las im\u00e1genes que contienen dan al lector algunas pistas, pero hay muchas otras im\u00e1genes ausentes. El lector utiliza las ilustraciones del texto y crea las suyas propias para construir el significado de la historia. Hasta los ni\u00f1os muy peque\u00f1os pueden dibujar esas im\u00e1genes que han creado en sus mentes.<\/p>\n
Visualizar a partir de la lectura en voz alta.<\/strong><\/p>\nUna forma de animar a los ni\u00f1os a visualizar es mantenerlos frente a ti mientras les lees un texto. Se tiende a leer a los ni\u00f1os los libros situ\u00e1ndolos frente a \u00e9stos de manera que puedan ver los dibujos. De esta manera se les impide visualizar antes de ver los dibujos. Ense\u00f1a a los ni\u00f1os el siguiente formato: cuando el libro se encuentra frente a ti, te toca a ti hablar, es tu turno,\u00a0 cuando el libro se encuentra frente a ellos,\u00a0 el turno es suyo.<\/p>\n
Visualizar a partir del fragmento vivo de un texto<\/strong><\/p>\nCuando los ni\u00f1os escuchan un texto bien escrito, pueden mezclar las palabras del autor con sus propias ideas para crear una imagen visual. A\u00f1aden su experiencia personal a la escena le\u00edda hasta crear un cuadro del suceso. Los ni\u00f1os pueden describir despu\u00e9s esas im\u00e1genes visuales o realizar un dibujo para ilustrarlas.<\/p>\n
Visualizar un texto descriptivo. Hacer comparaciones.<\/strong><\/p>\nLos textos descriptivos a veces comparan el objeto nuevo que est\u00e1n estudiando con otro m\u00e1s familiar. Por ejemplo, un autor puede comparar el tama\u00f1o de una ballena con el del autob\u00fas del colegio. Esto ayuda a los alumnos a visualizar el tama\u00f1o del objeto de forma m\u00e1s ajustada. Estas comparaciones pueden escribirse o dibujarse.<\/p>\n
Crear im\u00e1genes mentales que van m\u00e1s all\u00e1 de la visualizaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\nCuando hablamos de visualizar, nos referimos generalmente a los dibujos que vemos. Sin embargo, la visualizaci\u00f3n puede realizarse con todos los sentidos. Cuando un autor habla del oto\u00f1o el lector puede visualizar un fuego resplandeciente y malvaviscos as\u00e1ndose. Junto a esta imagen visual, puede que el lector huela los troncos quemados y saboree la dulzura pegajosa de los malvaviscos. Utilizar todos los sentidos ayuda al lector a crear una imagen m\u00e1s completa del texto.<\/p>\n
Recuerda que las estrategias deben ser implementadas de manera constante y sistem\u00e1tica. \u00a1Esperamos que te sean de utilidad!<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por Face Mam\u00e1 en la siguiente direcci\u00f3n: facemama.com<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizaron estos recursos gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
Tener un mayor vocabulario<\/h5>\n
Uno de los mayores beneficios de la lectura en los ni\u00f1os es la adquisici\u00f3n de vocabulario. Los m\u00e1s peque\u00f1os ir\u00e1n\u00a0descubriendo y conociendo nuevas palabras y formas de expresi\u00f3n<\/strong>\u00a0a medida que leen. Adem\u00e1s, les preguntar\u00e1n a sus padres y\/o profesores el significado de muchas de las palabras que no entiendan, lo que les ayudar\u00e1 a ampliar su conocimiento.<\/p>\n Con la lectura, los ni\u00f1os aprender\u00e1n a expresarse mejor, ya que tendr\u00e1n un mayor control del vocabulario. Hay diversos estudios que concluyen que,\u00a0los ni\u00f1os que mejor y m\u00e1s f\u00e1cil se expresan son aquellos que tienen un h\u00e1bito de lectura regular<\/strong>. No es casualidad que conozcan muchas m\u00e1s palabras y tengan una mayor soltura intelectual para expresarse, tanto con otros ni\u00f1os como con los adultos.<\/p>\n Si hay algo que fomenta la lectura a todas las edades es la imaginaci\u00f3n y la creatividad. En \u00e9poca infantil, ambos elementos est\u00e1n en su fase de desarrollo. La lectura puede ayudar en este sentido a que\u00a0los ni\u00f1os sean mucho m\u00e1s imaginativos y creativos<\/strong>, lo que redundar\u00e1 en una mayor soltura a la hora de expresarse.<\/p>\n Hay tambi\u00e9n estudios que aseguran que uno de los beneficios de leer, para los ni\u00f1os, tiene que ver con la\u00a0mejora en la capacidad de concentraci\u00f3n<\/strong>. Durante la lectura, los ni\u00f1os deben prestar atenci\u00f3n a lo que est\u00e1n leyendo. Esto har\u00e1 que adquieran una disciplina y un h\u00e1bito de lectura, que les ayudar\u00e1 en su capacidad de concentraci\u00f3n. Una capacidad que, al mismo tiempo, es una buena manera de tener a los ni\u00f1os en casa algo m\u00e1s tranquilos.<\/p>\n Adentrarse en la lectura de un buen libro es una de las grandes aficiones de muchas personas. La lectura no solo es un mero entretenimiento, sino tambi\u00e9n tiene m\u00faltiples beneficios tanto para la salud como para el bienestar general. A continuaci\u00f3n, destacamos algunas de las ventajas de leer para las personas adultas.<\/p>\n Cuando las personas envejecen, la capacidad de realizar tareas con el cerebro ya no es la misma. La lectura, sin embargo, es una de las mejores actividades para mantener el nivel cognitivo. No en vano, leer estimula la mente, por lo que as\u00ed\u00a0se pueden reducir los niveles de deterioro cognitivo y se previenen problemas de alzh\u00e9imer o demencia senil<\/strong>.<\/p>\n Al igual que sucede con los ni\u00f1os, las personas adultas que leen con regularidad suelen tener un mayor vocabulario y tienen m\u00e1s capacidad para expresarse con los dem\u00e1s. Numerosos estudios relacionan la\u00a0amplitud de vocabulario con un mejor desarrollo de la inteligencia<\/strong>. Por tanto, se puede decir que uno de los beneficios de la lectura es hacernos m\u00e1s inteligentes.<\/p>\n Por lo general,\u00a0las personas que tienen su rutina de lectura antes de dormir suelen conciliar el sue\u00f1o mucho mejor<\/strong>. La lectura ayuda a relajarse y a desconectar de los problemas y el estr\u00e9s del d\u00eda a d\u00eda. Al mantener nuestra mente ocupada con la lectura, es muy probable que nos venza el sue\u00f1o antes y no tengamos que sufrir problemas de insomnio.<\/p>\n La lectura es uno de los mejores remedios para reducir el estr\u00e9s. Cuando leemos algo que nos mantiene concentrados, estamos consiguiendo olvidar por un momento las preocupaciones del d\u00eda a d\u00eda. Disfrutar de\u00a0una sesi\u00f3n de lectura diaria de forma relajada nos ayudar\u00e1 a ir venciendo el estr\u00e9s y la ansiedad que nos ataca en muchas ocasiones<\/strong>.<\/p>\n Tal y como puede verse, los beneficios de la lectura son numerosos tanto en adultos como en ni\u00f1os. Es por eso\u00a0que inculcar la lectura diaria de un buen libro<\/strong>\u00a0debe ser una de las propuestas que los padres han de alentar m\u00e1s en sus hijos.<\/p>\n Objetivos:<\/p>\n Actividades:<\/p>\n Objetivos:<\/p>\n Actividades:<\/p>\n Objetivos:<\/p>\n Actividades:<\/p>\n Objetivo:<\/p>\n 1 .Identificar las ideas principales de un texto<\/p>\n Actividades:<\/p>\n Actividades sugeridas:<\/p>\n Visualizar con libros de im\u00e1genes (sin texto)<\/strong><\/p>\n Puede parecer que los libros sin texto quitan a los ni\u00f1os la oportunidad de visualizar. Las im\u00e1genes que contienen dan al lector algunas pistas, pero hay muchas otras im\u00e1genes ausentes. El lector utiliza las ilustraciones del texto y crea las suyas propias para construir el significado de la historia. Hasta los ni\u00f1os muy peque\u00f1os pueden dibujar esas im\u00e1genes que han creado en sus mentes.<\/p>\n Visualizar a partir de la lectura en voz alta.<\/strong><\/p>\n Una forma de animar a los ni\u00f1os a visualizar es mantenerlos frente a ti mientras les lees un texto. Se tiende a leer a los ni\u00f1os los libros situ\u00e1ndolos frente a \u00e9stos de manera que puedan ver los dibujos. De esta manera se les impide visualizar antes de ver los dibujos. Ense\u00f1a a los ni\u00f1os el siguiente formato: cuando el libro se encuentra frente a ti, te toca a ti hablar, es tu turno,\u00a0 cuando el libro se encuentra frente a ellos,\u00a0 el turno es suyo.<\/p>\n Visualizar a partir del fragmento vivo de un texto<\/strong><\/p>\n Cuando los ni\u00f1os escuchan un texto bien escrito, pueden mezclar las palabras del autor con sus propias ideas para crear una imagen visual. A\u00f1aden su experiencia personal a la escena le\u00edda hasta crear un cuadro del suceso. Los ni\u00f1os pueden describir despu\u00e9s esas im\u00e1genes visuales o realizar un dibujo para ilustrarlas.<\/p>\n Visualizar un texto descriptivo. Hacer comparaciones.<\/strong><\/p>\n Los textos descriptivos a veces comparan el objeto nuevo que est\u00e1n estudiando con otro m\u00e1s familiar. Por ejemplo, un autor puede comparar el tama\u00f1o de una ballena con el del autob\u00fas del colegio. Esto ayuda a los alumnos a visualizar el tama\u00f1o del objeto de forma m\u00e1s ajustada. Estas comparaciones pueden escribirse o dibujarse.<\/p>\n Crear im\u00e1genes mentales que van m\u00e1s all\u00e1 de la visualizaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Cuando hablamos de visualizar, nos referimos generalmente a los dibujos que vemos. Sin embargo, la visualizaci\u00f3n puede realizarse con todos los sentidos. Cuando un autor habla del oto\u00f1o el lector puede visualizar un fuego resplandeciente y malvaviscos as\u00e1ndose. Junto a esta imagen visual, puede que el lector huela los troncos quemados y saboree la dulzura pegajosa de los malvaviscos. Utilizar todos los sentidos ayuda al lector a crear una imagen m\u00e1s completa del texto.<\/p>\n Recuerda que las estrategias deben ser implementadas de manera constante y sistem\u00e1tica. \u00a1Esperamos que te sean de utilidad!<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por Face Mam\u00e1 en la siguiente direcci\u00f3n: facemama.com<\/a><\/strong><\/p>\n Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizaron estos recursos gratis! Muchas gracias.<\/p>\nSe expresar\u00e1n mejor<\/h5>\n
Tendr\u00e1n m\u00e1s imaginaci\u00f3n y creatividad<\/h5>\n
La capacidad de concentraci\u00f3n<\/h5>\n
Beneficios de la lectura en los adultos<\/h5>\n
Mantiene el nivel cognitivo<\/h5>\n
Desarrolla la inteligencia<\/h5>\n
Combate el insomnio<\/h5>\n
Reduce el estr\u00e9s<\/h5>\n
Recomendaciones<\/span><\/h5>\n
\n
<\/p>\nEstrategias para mejorar la comprensi\u00f3n lectora:<\/h5>\n
1. RELACIONAR\u00a0 EL TEXTO CON EL CONOCIMIENTO PREVIO<\/h5>\n
\n
\n
2. HACERSE PREGUNTAS<\/h5>\n
\n
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3. REALIZAR INFERENCIAS<\/h5>\n
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4. DETERMINAR LAS IDEAS IMPORTANTES EN UN \u00a0TEXTO<\/h5>\n
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5. VISUALIZAR<\/h5>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
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