{"id":83772,"date":"2023-02-04T19:28:44","date_gmt":"2023-02-04T22:28:44","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=83772"},"modified":"2023-10-05T12:19:14","modified_gmt":"2023-10-05T15:19:14","slug":"mapa-conceptual-de-los-modelos-pedagogicos-tradicional-romantico-conductista-cognitivo-y-social-cognitivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mapa-conceptual-de-los-modelos-pedagogicos-tradicional-romantico-conductista-cognitivo-y-social-cognitivo\/","title":{"rendered":"Mapa conceptual de los Modelos Pedag\u00f3gicos: Tradicional, Rom\u00e1ntico, Conductista, Cognitivo y Social-Cognitivo"},"content":{"rendered":"

As\u00ed como existen diferencias en la conceptualizaci\u00f3n y definici\u00f3n de los modelos pedag\u00f3gicos, t<\/span>ambi\u00e9n existen divergencias frente a los diferentes tipos de modelos existentes. <\/span>Para Louis Not, los modelos pedag\u00f3gicos se limitan a dos, los heteroestructurantes, que engloban las pedagog\u00edas cl\u00e1sicas o tradicionales, y los autoestrcuturantes, donde hacen su aparici\u00f3n pedagog\u00edas ligadas con la escuela activa o el constructivismo. <\/span><\/strong><\/p>\n

Pero para\u00a0<\/span>otros autores, los modelos abarcan m\u00e1s tendencias, como para Rafael Fl\u00f3rez Ochoa, quien expone que los modelos pedag\u00f3gicos se sit\u00faan en una gama mucho m\u00e1s amplia en la que se incluyen el modelo pedag\u00f3gico tradicional, el rom\u00e1ntico (experiencial o naturalista), el modelo<\/span>\u00a0pedag\u00f3gico conductista, el cognitivo, constructivista y el pedag\u00f3gico social. A estos modelos se les pueden sumar otros tantos dependiendo la postura desde la que los autores se sit\u00faen.<\/span><\/p>\n

Conocer los diferentes modelos pedag\u00f3gicos es indispensable para cualquier educador, ya que de esta forma se cuentan con diferentes puntos de vista acerca de c\u00f3mo se da el aprendizaje. De igual manera, se enriquece el conocimiento del docente, as\u00ed como su capacidad para apreciar desde distintos enfoques los fen\u00f3menos que suceden en el proceso educativo.<\/p>\n

Los principales modelos pedag\u00f3gicos utilizados en la educaci\u00f3n son:<\/p>\n

MODELO PEDAG\u00d3GICO TRADICIONAL<\/h5>\n

El papel protagonista de este modelo recae en el profesor, quien es visto como un transmisor del conocimiento, el alumno por su parte tiene un rol pasivo, recibiendo los contenidos.<\/p>\n

La metodolog\u00eda empleada es principalmente verbalista (el docente dicta la clase mientras los alumnos escuchan) y memor\u00edstica ya que propone que el aprendizaje se logra a trav\u00e9s de la repetici\u00f3n de ejercicios, aunque se deja de lado el significado o utilidad que puede tener lo aprendido.<\/p>\n

El ambiente de aprendizaje es r\u00edgido y basado en la disciplina, no se permite la cr\u00edtica y el profesor asume la figura de autoridad. La evaluaci\u00f3n se centra en lo sumativo, por lo que se eval\u00faa al final del proceso, en el cual el estudiante debe demostrar lo que aprendi\u00f3, normalmente mediante un examen oral o escrito, para as\u00ed asignarle una calificaci\u00f3n y determinar si aprob\u00f3 o no.<\/p>\n

Te recomendamos tambi\u00e9n: Cuadro comparativo de las principales corrientes y teor\u00edas pedag\u00f3gicas<\/p>\n

Enlace relacionado: Estos son los modelos de aprendizaje m\u00e1s destacados \u00bfCu\u00e1l le gustar\u00eda aplicar?<\/a><\/p>\n

MODELO PEDAG\u00d3GICO CONDUCTISTA<\/h5>\n

En este modelo la transmisi\u00f3n y acumulaci\u00f3n de saberes tienen un papel primordial, la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza tiende a ser principalmente expositiva-demostrativa, por lo que el centro del proceso es el profesor y el rol del estudiante sigue siendo pasivo.<\/p>\n

El aprendizaje en el modelo conductista se define como la adquisici\u00f3n de hechos, destrezas y conceptos que ocurren, mediante el entrenamiento, la repetici\u00f3n, la exposici\u00f3n y la pr\u00e1ctica guiada por parte del docente. Se caracteriza tambi\u00e9n por el uso de refuerzos (premios) para favorecer el desempe\u00f1o.<\/p>\n

Se considera tambi\u00e9n que el aprendizaje se manifiesta cuando existe un cambio de conducta observable. La evaluaci\u00f3n es principalmente sumativa, se eval\u00faa el proceso, pero se hace \u00e9nfasis en el producto final para determinar si el alumno aprueba o reprueba.<\/p>\n

\"Modelos<\/a><\/p>\n

MODELO PEDAG\u00d3GICO EXPERIENCIAL-ROM\u00c1NTICO<\/h5>\n

Este modelo se centra en el humanismo, ya que se concibe el desarrollo de los ni\u00f1os como un proceso natural y espont\u00e1neo, por lo que los contenidos y temas a estudiar no tienen una secuencia preestablecida, sino que parten de la libertad, los intereses y necesidades de los estudiantes.<\/p>\n

En este sentido, el papel de sujeto activo lo toman los alumnos por lo que aprenden haciendo y el docente se vuelve un agente auxiliar que interviene solamente cuando se requiere.<\/p>\n

En congruencia con las premisas de este modelo, se recomienda que no se eval\u00fae, pero de ser necesario hacerlo se propone una valoraci\u00f3n m\u00e1s cualitativa, enfocada en el seguimiento del desarrollo individual de los estudiantes.<\/p>\n

Enlace relacionado: [Miguel \u00c1ngel Gallegos] Los modelos educativos deben replantearse ante las nuevas formas de trabajo<\/a><\/p>\n

MODELO PEDAG\u00d3GICO COGNITIVISTA-DESARROLLISTA<\/h5>\n

A diferencia de los modelos anteriores, no busca la acumulaci\u00f3n de conocimientos, sino contribuir al desarrollo intelectual (progresivo y secuencial) a trav\u00e9s de la mediaci\u00f3n del profesor.<\/p>\n

La metodolog\u00eda de ense\u00f1anza es variada y centrada en el proceso de aprendizaje, teniendo como objetivo el desarrollo de habilidades partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes.<\/p>\n

El rol del docente es el de facilitador-mediador, y el papel protagonista recae en el alumno. La evaluaci\u00f3n es formativa y sumativa, teniendo en cuenta el proceso y tambi\u00e9n el resultado.<\/p>\n

MODELO PEDAG\u00d3GICO CONSTRUCTIVISTA<\/h5>\n

Basado en las ideas de autores como Piaget y Vygotsky, entre otros, es uno de los modelos de mayor aceptaci\u00f3n en la actualidad, el centro del proceso es el alumno quien se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.<\/p>\n

El papel del docente es el de orientador, identificando las necesidades de los estudiantes, promoviendo el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, creativo y reflexivo a trav\u00e9s del planteamiento de tareas y preguntas que contribuyan a la resoluci\u00f3n de problemas aut\u00e9nticos. El alumno participa activamente y propone soluciones, por lo que adquiere cada vez mayor autonom\u00eda.<\/p>\n

Tema relacionado:\u00a0Cu\u00e1l es el origen de las corrientes del pensamiento pedag\u00f3gico<\/a><\/p>\n

De igual forma, el trabajo colaborativo, los saberes previos, as\u00ed como el contexto son primordiales para la construcci\u00f3n del aprendizaje, por lo que se privilegia el planteamiento de casos o problemas en entornos reales y significativos.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n es principalmente formativa, ligada a una retroalimentaci\u00f3n permanente que contribuye a la mejora del aprendizaje as\u00ed como del propio proceso de ense\u00f1anza.<\/p>\n

Enlace relacionado: Principios Pedag\u00f3gicos esenciales para la docencia<\/a><\/p>\n

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ENLACE DE LECTURA: 1.<\/strong> MAPA CONCEPTUAL DE LOS MODELOS PEDAG\u00d3GICOS<\/a> | 2. MAPA CONCEPTUAL DE LOS MODELOS PEDAG\u00d3GICOS: TRADICIONAL, ROM\u00c1NTICO, CONDUCTISTA, COGNITIVO Y SOCIAL-COGNITIVO<\/a><\/p>\n

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Mindfulness: Gu\u00eda pr\u00e1ctica para docentes y educadores<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"As\u00ed como existen diferencias en la conceptualizaci\u00f3n y definici\u00f3n de los modelos pedag\u00f3gicos, tambi\u00e9n existen divergencias frente 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