{"id":83539,"date":"2023-01-30T21:21:01","date_gmt":"2023-01-31T00:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=83539"},"modified":"2023-06-04T18:48:39","modified_gmt":"2023-06-04T22:48:39","slug":"las-peliculas-como-herramienta-didactica-500-peliculas-y-cortos-educativos-recomendadas-para-educadores-y-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-peliculas-como-herramienta-didactica-500-peliculas-y-cortos-educativos-recomendadas-para-educadores-y-estudiantes\/","title":{"rendered":"Las pel\u00edculas como herramienta did\u00e1ctica: 500 pel\u00edculas y cortos educativos recomendadas para educadores y estudiantes"},"content":{"rendered":"
No es nuevo el uso de pel\u00edculas como recursos did\u00e1cticos, con la finalidad de crear un contexto significativo que motive a nuestros estudiantes a conocer una nueva informaci\u00f3n, que le facilite la construcci\u00f3n de conocimientos, y se conviertan en aprendizajes significativos. \u201cEn un ambiente social, donde lo audiovisual est\u00e1 presente de forma constante, se reciben permanentes mensajes de forma indiscriminada. Por esto, cobra importancia la utilizaci\u00f3n de este recurso con el fin de generar\u00a0aprendizajes significativos. En este sentido, es fundamental conocer con anticipaci\u00f3n y tener presente los beneficios de la aplicaci\u00f3n de esta herramienta tecnol\u00f3gica\u201d. Cf LA PEL\u00cdCULA COMO HERRAMIENTA DID\u00c1CTICA<\/strong><\/a><\/h5>\n

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Consideramos que, con el uso de pel\u00edculas-como las que compartimos sus enlaces-, solo busca despertar la atenci\u00f3n como herramienta did\u00e1ctica, y descubrir una nueva ruta en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Esto significa dar a nuestros estudiantes \u201cla posibilidad de relacionar la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica, a trav\u00e9s de una tecnolog\u00eda que le es propia y natural. Los beneficios encontrados en la aplicaci\u00f3n de esta TIC muestran que el film es un complemento para lograr un fin<\/p>\n

y no un fin en s\u00ed mismo, ya que se constituyen en un soporte del que puede valerse el gu\u00eda en una determinada situaci\u00f3n educativa. As\u00ed mismo, como se ha explicitado a lo largo del ensayo, no s\u00f3lo es importante contar con una herramienta did\u00e1ctica adecuada, sino que tambi\u00e9n para la eficacia de la pr\u00e1ctica, es preciso considerar el modo de aplicaci\u00f3n y sobre todo la planificaci\u00f3n, en la que debe tenerse en cuenta aspectos \u201ca priori\u201d que brinden un marco organizativo, para de este modo no perder de vista los objetivos a los que se pretende llegar\u201d. IBIDEM<\/strong><\/a><\/p>\n

Recordemos que \u201ctampoco todos vemos lo mismo, todo texto f\u00edlmico puede ser le\u00eddo de diferentes modos, depender\u00e1 de los conocimientos previos de cada estudiante, de las ideas construidas en el grupo, de la pr\u00e1ctica o no de ver cine y qu\u00e9 tipo de cine. Lo que se ve en las pel\u00edculas que ponemos a disposici\u00f3n en una clase siempre dar\u00e1 lugar a m\u00faltiples miradas. A su vez, estas narraciones y la polisemia de la imagen contribuyen a evitar que el relato se cristalice favoreciendo los intercambios y la generaci\u00f3n de preguntas sobre los temas\u201d. LOS USOS PEDAG\u00d3GICOS DEL CINE<\/strong><\/a><\/p>\n

\u201cLA PEL\u00cdCULA COMO HERRAMIENTA DID\u00c1CTICA\u201d<\/h5>\n

Teniendo en cuenta las nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (NTICs) aplicadas en la educaci\u00f3n, se plantea en este ensayo la implementaci\u00f3n de una pel\u00edcula como herramienta did\u00e1ctica. La cr\u00edtica y autocr\u00edtica que uno se plantea en la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, invita a mejorar en forma continua el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Este proceso tiene como fin \u00faltimo lograr un aprendizaje significativo entiendo como tal la relaci\u00f3n de la nueva informaci\u00f3n con los conocimientos que el aprendiz ya tiene, produci\u00e9ndose una transformaci\u00f3n tanto en el contenido que se asimila como en lo que \u00e9ste ya sabe.<\/p>\n

En el siguiente ensayo, se abordar\u00e1 la problem\u00e1tica que se le ha planteado a un tutor de una c\u00e1tedra del \u00faltimo a\u00f1o de la carrera de Educaci\u00f3n Especial, quien revisando su desempe\u00f1o, ha encontrado una falencia. Esta se refiere a la dificultad que han tenido sus aprendices para aplicar conocimientos te\u00f3ricos a la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n

Ante esta realidad, se pregunta cu\u00e1l podr\u00eda ser la herramienta (NTICs) adecuada, para lograr que esta transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n y construcci\u00f3n de conocimientos, se conviertan en aprendizajes significativos. A trav\u00e9s de lo detectado mediante diversas evaluaciones, opta por profundizar la tem\u00e1tica mediante la proyecci\u00f3n de una pel\u00edcula. A ra\u00edz de ello, se le plantean los siguientes interrogantes:<\/p>\n