{"id":83003,"date":"2023-01-17T21:22:33","date_gmt":"2023-01-18T00:22:33","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=83003"},"modified":"2023-07-17T23:24:54","modified_gmt":"2023-07-18T03:24:54","slug":"20-principios-psicologicos-para-mejorar-el-aprendizaje-de-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/20-principios-psicologicos-para-mejorar-el-aprendizaje-de-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo mejoramos el aprendizaje de los estudiantes en las \u00e1reas: Cognitiva, Motivaci\u00f3n, Evaluaci\u00f3n, Social y Emocional"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Te presentamos los principios que los profesores deben conocer para que el aprendizaje de sus alumnos sea m\u00e1s efectivo.<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\n<h5>La ciencia psicol\u00f3gica tiene mucho que aportar para mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje en el aula.<\/h5>\n<\/li>\n<li>\n<h5>La ense\u00f1anza y el aprendizaje est\u00e1n intr\u00ednsecamente vinculados a los factores sociales y de comportamiento del desarrollo humano.<\/h5>\n<\/li>\n<li>\n<h5>La psicolog\u00eda escolar es parte integrante de los sistemas modernos de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n y contribuye a la promoci\u00f3n del \u00e9xito educativo.<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de los a\u00f1os, la Psicolog\u00eda ha hecho numerosas contribuciones a la educaci\u00f3n, en este caso la Asociaci\u00f3n Americana de Psicolog\u00eda (APA) re\u00fane el asesoramiento de psic\u00f3logos especializados en diferentes \u00e1reas de la educaci\u00f3n en un documento que ser\u00e1 de gran utilidad para maestros y maestras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el informe, estos 20 principios se agrupan en 5 \u00e1reas diferentes, luego se explican individualmente, argumentando su importancia y las diferentes aplicaciones de cada uno y, finalmente, se indican diferentes materiales \u00fatiles para profundizar la lectura.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00c1rea Cognitiva: \u00bfC\u00f3mo piensan y aprenden los estudiantes?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 1:<\/strong>\u00a0\u00abLas creencias o percepciones que los estudiantes tienen sobre su inteligencia y capacidad afectan su aprendizaje y funcionamiento cognitivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes que consideran que la inteligencia es una entidad maleable tienden a centrarse en sus objetivos a pesar de los obst\u00e1culos, y estos estudiantes tienden a obtener mejores resultados que aquellos que ven la inteligencia como algo que no pueden cambiar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 2:\u00a0<\/strong>\u00abLo que los estudiantes ya saben afecta a su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gracias a la interacci\u00f3n social con el entorno, los alumnos tienen conocimientos diferentes de los que no pueden deshacerse cuando se enfrentan al proceso de aprendizaje. De esta manera, est\u00e1n acostumbrados a asimilar nuevos conocimientos de acuerdo con sus experiencias previas y, por lo tanto, a envasarlos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 3:\u00a0<\/strong>\u00abEl desarrollo cognitivo y el aprendizaje de los estudiantes no est\u00e1 limitado por las etapas generales del desarrollo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Investigaciones recientes han permitido descartar esta teor\u00eda de las fases, que indicaba la necesidad de \u00abdosificar\u00bb de alguna manera los conocimientos transmitidos a los alumnos en funci\u00f3n de las diferentes etapas de su desarrollo cognitivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 4:<\/strong>\u00a0\u00abEl aprendizaje se basa en el contexto, por lo que la generalizaci\u00f3n del aprendizaje a nuevos contextos no se hace de forma espont\u00e1nea, sino que debe facilitarse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para que el aprendizaje sea m\u00e1s s\u00f3lido, es esencial extenderlo a nuevos contextos, y no s\u00f3lo a los ya conocidos.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- Parrafo 8 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3033384453\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 5:<\/strong>\u00a0\u00abLa adquisici\u00f3n de conocimientos y habilidades a largo plazo depende en gran medida de la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El conocimiento fijo es aquel que pasa a la memoria a largo plazo, por lo tanto, para fijar una nueva habilidad o conocimiento, debemos practicarlo o repetirlo durante un cierto tiempo, de lo contrario es muy probable que lo olvidemos. Adem\u00e1s, es el conocimiento que se establece el que tiene mayores posibilidades de evolucionar y volverse m\u00e1s complejo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 6:<\/strong>\u00a0\u00abLa retroalimentaci\u00f3n clara, explicativa y oportuna a los alumnos es importante para el aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los retornos gen\u00e9ricos e inespec\u00edficos no favorecen el correcto aprendizaje de los alumnos, por el contrario, los perjudican.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 7:<\/strong>\u00a0\u00abLa autorregulaci\u00f3n de los alumnos ayuda al aprendizaje, y se pueden ense\u00f1ar habilidades de autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las t\u00e9cnicas relacionadas con el autocontrol, la planificaci\u00f3n adecuada y la divisi\u00f3n de tareas, as\u00ed como las diferentes t\u00e9cnicas mnemot\u00e9cnicas, contribuyen a un aprendizaje m\u00e1s eficaz si se ense\u00f1an y aplican correctamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 8:<\/strong>\u00a0\u00abSe puede fomentar la creatividad del alumno\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De hecho, deber\u00eda fomentarse. La creatividad es una habilidad fundamental no s\u00f3lo en el campo de la educaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para la resoluci\u00f3n de problemas de la vida cotidiana, por lo que los educadores deben transmitir su importancia y promoverla.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- UNO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3748614024\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/1a-15.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-83007\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/1a-15.jpg\" alt=\"\" width=\"641\" height=\"834\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/1a-15.jpg 641w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/1a-15-231x300.jpg 231w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/1a-15-380x494.jpg 380w\" sizes=\"auto, (max-width: 641px) 100vw, 641px\" \/><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. \u00c1rea de Motivaci\u00f3n: \u00bfQu\u00e9 motiva a los estudiantes?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 9:<\/strong>\u00a0\u00abLos estudiantes tienden a disfrutar del aprendizaje y a rendir mejor cuando su motivaci\u00f3n es m\u00e1s intr\u00ednseca que extr\u00ednseca.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La motivaci\u00f3n y la participaci\u00f3n en actividades facilitan el aprendizaje y generan una sensaci\u00f3n de confianza en el estudiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 10:<\/strong>\u00a0\u00abLos estudiantes persisten en tareas desafiantes y procesan la informaci\u00f3n con mayor profundidad cuando adoptan objetivos de dominio, en lugar de objetivos de rendimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los objetivos de dominio son aquellos que tienen por objeto adquirir o mejorar las competencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 11:<\/strong>\u00a0\u00abLas expectativas de los profesores respecto a sus alumnos afectan a sus oportunidades de aprendizaje, a su motivaci\u00f3n y a sus resultados de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto sucede porque los estudiantes a veces aceptan las bajas expectativas que los profesores tienen de ellos y se adaptan a ellos.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- DOS-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4790232957\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 12:<\/strong>\u00a0\u00abLos objetivos espec\u00edficos a corto plazo (proximales) que presentan desaf\u00edos moderados motivan m\u00e1s que los objetivos generales (distales) a largo plazo que representan desaf\u00edos muy exigentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A medida que fijamos objetivos, de alguna manera estimulamos nuestro desempe\u00f1o, de modo que si los objetivos est\u00e1n cerca, nuestro desempe\u00f1o aumentar\u00e1 de la misma manera que nuestra eficiencia.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">3. \u00c1rea Social y Emocional: \u00bfPor qu\u00e9 el contexto social, las relaciones interpersonales y el bienestar emocional son importantes para el aprendizaje del estudiante?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 13:<\/strong>\u00a0\u00abEl aprendizaje se sit\u00faa en diversos contextos sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como el individuo, que es un ser social. Los profesores deber\u00edan ser capaces de evaluar los diferentes conocimientos creados en estos contextos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 14:<\/strong>\u00a0\u00abLas relaciones interpersonales y la comunicaci\u00f3n son fundamentales para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, as\u00ed como para el desarrollo social y emocional de los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A su vez, la calidad de las relaciones interpersonales determinar\u00e1 el tipo de v\u00ednculo con los compa\u00f1eros y el maestro. Aquellos que tienen un mejor v\u00ednculo son m\u00e1s efectivos cuando se trata de entender lo que han aprendido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 15:<\/strong>\u00a0\u00abEl bienestar emocional influye en el rendimiento educativo, el aprendizaje y el desarrollo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como seres humanos, los alumnos no pueden dejar de lado su estado emocional en el momento de entrar en el aula; los profesores deben ser capaces de comprenderlo y gestionarlo para garantizar una mejor experiencia de aprendizaje.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- TRES-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"7226207493\" data-ad-format=\"auto\" 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style=\"text-align: justify;\">Todos estos factores contribuyen a crear un ambiente apropiado en el aula y, por lo tanto, a fomentar la experiencia de aprendizaje.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CUATRO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"5913125820\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">5. \u00c1rea de evaluaci\u00f3n: \u00bfc\u00f3mo evaluar el progreso del estudiante?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 18:<\/strong>\u00a0\u00abTanto la evaluaci\u00f3n formativa como la sumativa son importantes y \u00fatiles, pero deben aplicarse e interpretarse de diferentes maneras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los primeros se utilizan para guiar el trabajo directamente en el aula, los segundos para evaluaciones relacionadas con el progreso del estudiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 19:<\/strong>\u00a0\u00abLa mejor manera de evaluar las destrezas, conocimientos y habilidades de los estudiantes es a trav\u00e9s de procedimientos basados en la psicolog\u00eda y est\u00e1ndares bien definidos de calidad e imparcialidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n cambiar\u00e1n con el tiempo, es esencial que se basen en la justicia para asegurar que los estudiantes reciban el trato que merecen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principio 20:<\/strong>\u00a0\u00abPara evaluar correctamente los datos de la evaluaci\u00f3n, es necesario interpretarlos de forma clara, adecuada e imparcial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan el principio anterior, la imparcialidad garantizar\u00e1 la confianza y el respeto por parte de los estudiantes, que, como se ha mencionado en los principios anteriores, son esenciales para un aprendizaje m\u00e1s eficaz.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CINCO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4870124007\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Normas APA en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/normasapa.pro\/20-principios-psicologicos-para-mejorar-el-aprendizaje-de-los-estudiantes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">normasapa.pro<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/jvYmmIAT#3Iw4ZXBQnisWe9vF-9tdhg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">20 PRINCIPIOS PSICOL\u00d3GICOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-29492\" class=\"post-29492 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-aula tag-efectiva tag-formular tag-preguntas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-formular-preguntas-efectivas-en-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Banner-1-portada-imagen-10-1-9-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-formular-preguntas-efectivas-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">C\u00f3mo formular preguntas efectivas en el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer 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