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- Demuestra respeto hacia las personas a las que nos dirigimos.<\/li>\n
- Manifiesta respeto por nosotros mismos.<\/li>\n
- Evita malas interpretaciones del mensaje que queremos transmitir.<\/li>\n
- Indica el nivel cultural.<\/li>\n
- Demuestra que nos sentimos orgullosos de nuestros conocimientos.<\/li>\n
- Consigue mayor atenci\u00f3n por parte de nuestros interlocutores.<\/li>\n<\/ul>\n
Para lograrlo iremos publicando una serie de art\u00edculos[1]<\/a> que te ofrecer\u00e1n un sinn\u00famero de sugerencias cortas y \u00fatiles que sirvan para aclarar las dudas m\u00e1s frecuentes, con la idea de cubrir todas las lagunas posibles, y as\u00ed incentivarte estimado lector para que avances en escribir y hablar cada d\u00eda mejor.<\/p>\n
Comenzando por:<\/p>\n
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- \u00abEl uso de los puntos suspensivos\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
Los puntos suspensivos son un signo de puntuaci\u00f3n formado por tres puntos consecutivos. Se llaman as\u00ed porque entre sus principales usos se incluye el de dejar el discurso en suspenso.<\/p>\n
Deben escribirse pegados a la palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que los sigue. Si lo que sigue a los puntos suspensivos es otro signo de puntuaci\u00f3n, entre ambos no debe dejarse espacio. Cuando los puntos suspensivos cierran el enunciado, la palabra siguiente se escribe con may\u00fascula inicial.<\/p>\n
Ejemplo: El problema es que si lo llamo\u2026 Mejor no voy a pensar en eso<\/p>\n
Si no se cierra el enunciado y este contin\u00faa tras ellos, la palabra que viene a continuaci\u00f3n se escribe con min\u00fascula inicial.<\/p>\n
Ejemplo: Estoy dispuesto a hacerlo\u2026 en esta ocasi\u00f3n lo har\u00e9.<\/p>\n
Usos de los puntos suspensivos<\/p>\n
La RAE, en su Diccionario panhisp\u00e1nico de dudas, se\u00f1ala que \u00absirven para indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilaci\u00f3n o suspenso\u00bb.<\/p>\n
Ejemplos: No s\u00e9 qu\u00e9 hacer\u2026 No lo s\u00e9.<\/p>\n
Te buscan del colegio\u2026 Ojal\u00e1 que sean mis amigos.<\/p>\n
Tambi\u00e9n que \u00absirven para se\u00f1alar la interrupci\u00f3n voluntaria de un discurso cuyo final se da por conocido o sobrentendido por el interlocutor\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: A pesar de lo mucho que nos esforzamos, no pudimos ganar las elecciones\u2026Bueno, ya te imaginar\u00e1s c\u00f3mo termin\u00f3 eso.<\/p>\n
Este uso es en especial frecuente cuando se reproduce un refr\u00e1n o un fragmento literario ampliamente conocido.<\/p>\n
Ejemplo: Mejor malo conocido\u2026<\/p>\n
Adem\u00e1s, \u00abSirven para insinuar, evitando su reproducci\u00f3n, expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: \u00a1Te dije qu\u00e9\u2026!<\/p>\n
A veces se colocan tras la letra inicial del t\u00e9rmino que se insin\u00faa: Vete de la c\u2026 No te quiero m\u00e1s.<\/p>\n
O \u00abcuando, por cualquier otro motivo, se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: Fue muy doloroso para m\u00ed\u2026 No quiero hablar m\u00e1s.<\/p>\n
Asimismo, \u00abal final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etc\u00e9tera o su abreviatura\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: Debes hacer los oficios: limpiar, lavar, barrer\u2026<\/p>\n
Tambi\u00e9n ha de evitarse, por redundante, la presencia conjunta de los dos elementos.<\/p>\n
Ejemplos: Debes hacer las tareas: limpiar, lavar, barrer\u2026, etc. Debes hacer las tareas: limpiar, lavar, barrer, etc\u00e9tera\u2026<\/p>\n
Van entre corchetes [\u2026] o par\u00e9ntesis (\u2026) cuando indican la supresi\u00f3n de un fragmento o palabra en una cita textual.<\/p>\n
Ejemplo: \u00abFui Juan Sebasti\u00e1n el Grande y ahora soy [\u2026] Sebasti\u00e1n el Malo\u00bb.<\/p>\n
Si lo que se desea es dejar claro que la cita textual que se reproduce no se corresponde con el comienzo mismo del enunciado, es posible, \u00abescribir puntos suspensivos al inicio de la cita, sin par\u00e9ntesis ni corchetes, dejando un blanco de separaci\u00f3n respecto de la palabra a la que preceden\u00bb.<\/p>\n
Del mismo modo, \u00abcuando la reproducci\u00f3n de la cita queda incompleta por su parte final, es posible escribir puntos suspensivos, sin par\u00e9ntesis ni corchetes y sin blanco de separaci\u00f3n con respecto al texto que antecede, para indicar que el enunciado contin\u00faa m\u00e1s all\u00e1 de la \u00faltima palabra reproducida\u00bb.<\/p>\n
- \n
- Combinaci\u00f3n de los puntos suspensivos con otros signos<\/li>\n<\/ul>\n
Si el enunciado finaliza con puntos suspensivos, el punto de cierre no debe a\u00f1adirse (se escribir\u00e1n solamente tres puntos).<\/p>\n
Ejemplo: Es hermoso despertarse y ver el Sol, los p\u00e1jaros, la luz entrando por las ventanas\u2026 Creo que me quedar\u00e9.<\/p>\n
Cuando los puntos suspensivos siguen a una abreviatura, a ellos se suma el punto que la cierra, con lo que se escribir\u00e1 un total de cuatro puntos.<\/p>\n
Tras los puntos suspensivos, s\u00ed pueden colocarse otros signos de puntuaci\u00f3n, como la coma, el punto y coma y los dos puntos, sin dejar entre ambos signos ning\u00fan espacio de separaci\u00f3n.<\/p>\n
Ejemplos: Cuando pienses en leer, estudiar, aprender\u2026, ven a verme y te ayudar\u00e9. Hoy llegan los muebles, los electrodom\u00e9sticos\u2026; ahora s\u00ed podr\u00e9 organizar mi casa. Pens\u00e1ndolo bien\u2026: mejor que no venga.<\/p>\n
Asimismo, \u00ablos puntos suspensivos se escriben delante de los signos de cierre de interrogaci\u00f3n o de exclamaci\u00f3n si el enunciado interrogativo o exclamativo est\u00e1 incompleto\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: \u00a1Te dije que\u2026! Pero es in\u00fatil, nunca haces caso.<\/p>\n
\u00abSi est\u00e1 completo, los puntos suspensivos se escriben detr\u00e1s, sin espacio de separaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Ejemplo: \u00bfMe gustar\u00e1n los cuadros?\u2026 Seguro que s\u00ed.<\/p>\n
Continuaremos en el art\u00edculo siguiente con el tema: \u00abEl uso de las comillas\u00bb<\/p>\n
- \n
- [1]<\/a> Lo aqu\u00ed referido han sido extra\u00eddos del libro Ortograf\u00eda La importancia de hablar y escribir bien. Autor Gonzalo Andr\u00e9s Mu\u00f1oz (2014)<\/li>\n<\/ul>\n
NOTA DE REDACCI\u00d3N:<\/strong> La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n
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\nAutor: <\/strong>Ernesto Gonzalez , ciudadano nicarag\u00fcense, nacido en Cuba.
\nExperiencia laboral:<\/strong> Lic. en Ciencias Pedag\u00f3gicas con menci\u00f3n en qu\u00edmica. 40 a\u00f1os de experiencia como docente en los niveles de educaci\u00f3n media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagog\u00eda; autor de libros de texto para la ense\u00f1anza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los peri\u00f3dicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicarag\u00fcenses 2000-2008), actualmente para el peri\u00f3dico El Siglo 21 guatemalteco.
\nCorreo electr\u00f3nico:<\/strong> eglezvaldes@gmail.com<\/a>
\nCuenta de twitter:<\/strong> @gonzlez_ernesto<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n.<\/p>\n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t
- [1]<\/a> Lo aqu\u00ed referido han sido extra\u00eddos del libro Ortograf\u00eda La importancia de hablar y escribir bien. Autor Gonzalo Andr\u00e9s Mu\u00f1oz (2014)<\/li>\n<\/ul>\n
- Combinaci\u00f3n de los puntos suspensivos con otros signos<\/li>\n<\/ul>\n
- \u00abEl uso de los puntos suspensivos\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
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