{"id":80944,"date":"2024-11-22T13:00:12","date_gmt":"2024-11-22T16:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=80944"},"modified":"2024-11-22T13:29:04","modified_gmt":"2024-11-22T16:29:04","slug":"agentes-de-evaluacion-autoevaluacion-coevaluacion-y-heteroevaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/agentes-de-evaluacion-autoevaluacion-coevaluacion-y-heteroevaluacion\/","title":{"rendered":"Autoevaluaci\u00f3n, Coevaluaci\u00f3n y Heteroevaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>25La autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n y heteroevaluaci\u00f3n son tres tipos de evaluaci\u00f3n que se utilizan en diversos contextos, uno de ellos es la educaci\u00f3n. La evaluaci\u00f3n es un proceso de suma importancia en cualquier sistema educativo. Sin embargo, es importante se\u00f1alar que gracias a las metodolog\u00edas activas de la ense\u00f1anza, el modelo tradicional de evaluaci\u00f3n est\u00e1 dando pasos adelante.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos pasado de un enfoque donde toda la facultad y responsabilidad recae sobre la figura del docente, a uno mucho m\u00e1s abierto y flexible.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n y heteroevaluaci\u00f3n?\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7vC734EV9Jg\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este nuevo planteamiento\u00a0<b>participan los distintos actores o agentes implicados<\/b>\u00a0en el proceso educativo: los docentes, pero tambi\u00e9n estudiantes, familiares y otros miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a webdelmaestrocmf\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-implementar-la-coevaluacion-o-evaluacion-de-pares\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo implementar la Coevaluaci\u00f3n o Evaluaci\u00f3n de pares<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><b><a title=\"Ir a nubhora\" href=\"https:\/\/www.nubhora.com\/blog\/coevaluacion-autoevaluacion-heteroevaluacion\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Tipos de evaluaci\u00f3n<\/a>: autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n y heteroevaluaci\u00f3n<\/b><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>La evaluaci\u00f3n es una proceso necesario en la formaci\u00f3n<\/b>\u00a0para poder cumplir con los objetivos de aprendizaje y ayudar al alumnado a progresar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No obstante, el\u00a0<b>modelo de evaluaci\u00f3n est\u00e1 en constante evoluci\u00f3n.\u00a0<\/b>Ha pasado de valorar \u00fanicamente la capacidad memor\u00edstica del alumnado en el momento del examen a ser una\u00a0<b>evaluaci\u00f3n formativa y continuada<\/b>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, en las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza\u00a0<b>se ampl\u00edan los agentes implicados en la evaluaci\u00f3n<\/b>. La tendencia es la\u00a0<b>corresponsabilidad<\/b>\u00a0en la valoraci\u00f3n del alumnado, por lo que el docente deja de ser la figura \u00fanica y hegem\u00f3nica en esta cuesti\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dentro de esta nuevas tendencias,\u00a0<b>existen diversas opciones o tipos\u00a0 de evaluaci\u00f3n<\/b>: la autoevaluaci\u00f3n, la coevaluaci\u00f3n y la heteroevaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-101034 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-1024x481.jpeg\" alt=\"Autoevaluaci\u00f3n, Coevaluaci\u00f3n y Heteroevaluaci\u00f3n\" width=\"1024\" height=\"481\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-1024x481.jpeg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-300x141.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-768x361.jpeg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-380x179.jpeg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-550x258.jpeg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6-800x376.jpeg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/1-6.jpeg 1149w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><b>1. Autoevaluaci\u00f3n:\u00a0<\/b><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un buen m\u00e9todo para que el alumno tome conciencia de su aprendizaje. En la\u00a0<b>autoevaluaci\u00f3n es el propio alumno el que se autocalifica<\/b>, por lo que se ve obligado a realizar un\u00a0<b>esfuerzo de autocr\u00edtica<\/b>, valorando sus capacidades, actitud, esfuerzo, objetivos superados, logros y tambi\u00e9n fracasos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es un m\u00e9todo muy interesante porque\u00a0<b>se ense\u00f1a al alumnado a tomar conciencia de su aprendizaje<\/b>\u00a0y, por extensi\u00f3n, aprende a ser consciente de sus capacidades y tambi\u00e9n de sus limitaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La autoevaluaci\u00f3n, siempre que se plantee de forma objetiva y seria, es un m\u00e9todo motivador para el alumno y\u00a0<b>puede usarse para pr\u00e1cticamente todas las asignaturas y m\u00e9todos de aprendizaje<\/b>.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Ventajas:<\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Favorece la reflexi\u00f3n y el autoconocimiento:<\/strong> La autoevaluaci\u00f3n permite a la persona tomarse un tiempo para reflexionar sobre sus propias acciones, logros y desaf\u00edos, contribuyendo al autoconocimiento.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Promueve el oesarrollo personal:<\/strong> Puede ser un punto de partida para el desarrollo personal al identificar \u00e1reas de mejora, establecer metas y tomar acciones para alcanzarlas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Ayuda a mejorar el desempe\u00f1o:<\/strong> Facilita la identificaci\u00f3n de \u00e1reas para mejorar el desempe\u00f1o, permitiendo a la persona tomar medidas para aumentar su productividad, eficiencia y eficacia.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Fomenta la autorreflexi\u00f3n:<\/strong> La autoevaluaci\u00f3n promueve la autorreflexi\u00f3n, permitiendo a los individuos analizar su propio desempe\u00f1o, identificar fortalezas y \u00e1reas de mejora.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Desarrollo de la responsabilidad:<\/strong> Al asumir la responsabilidad de evaluar su propio trabajo, los individuos se vuelven m\u00e1s conscientes de su contribuci\u00f3n y responsabilidad en el logro de objetivos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Empoderamiento del individuo:<\/strong> La autoevaluaci\u00f3n puede empoderar a las personas al brindarles la oportunidad de ser parte activa en su propio desarrollo y crecimiento profesional.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Feedback inmediato:<\/strong> Permite a los individuos recibir feedback inmediato sobre su desempe\u00f1o, facilitando ajustes y mejoras continuas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Promoci\u00f3n del aprendizaje aut\u00f3nomo:<\/strong> Favorece el aprendizaje aut\u00f3nomo, ya que los individuos son responsables de su propio proceso de evaluaci\u00f3n y aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Desventajas:<\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesgo de autoevaluaci\u00f3n:<\/strong> La autoevaluaci\u00f3n es subjetiva, lo que puede llevar a que la persona se vea a s\u00ed misma de manera m\u00e1s positiva o negativa de lo que realmente es.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Genera estr\u00e9s o ansiedad:<\/strong> Puede ser una experiencia estresante o ansiosa para algunas personas, especialmente si se sienten inseguras o no est\u00e1n acostumbradas a evaluarse a s\u00ed mismas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Falta de objetividad:<\/strong> Carece de objetividad, ya que los individuos pueden tener dificultades para ser imparciales al evaluar su propio trabajo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Riesgo de subestimaci\u00f3n o sobrestimaci\u00f3n:<\/strong> Existe el riesgo de que las personas subestimen o sobrestimen sus habilidades y logros, distorsionando los resultados de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Necesidad de habilidades de autorreflexi\u00f3n:<\/strong> Algunas personas pueden tener dificultades para realizar una autoevaluaci\u00f3n precisa si no poseen habilidades s\u00f3lidas de autorreflexi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posible falta de conocimiento:<\/strong> En casos donde los individuos tienen un conocimiento limitado sobre los criterios de evaluaci\u00f3n, la autoevaluaci\u00f3n puede no ser tan precisa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Limitaciones en la retroalimentaci\u00f3n externa:<\/strong> Carece de la perspectiva externa y objetiva que aporta la retroalimentaci\u00f3n de terceros, lo que podr\u00eda limitar el crecimiento y la mejora.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a webdelmaestrocmf\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-evaluacion-al-docente-lo-hacen-shanghai-singapur-japon-hong-kong-finlandia-canada-corea-del-sur\/\" target=\"_top\" rel=\"nofollow noopener\">La evaluaci\u00f3n al docente y c\u00f3mo lo hacen en Shangh\u00e1i, Singapur, Jap\u00f3n, Hong Kong, Finlandia, Canad\u00e1 y Corea<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><b>2. Coevaluaci\u00f3n:\u00a0\u00a0<\/b><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una estrategia did\u00e1ctica para estimular la clase. La coevaluaci\u00f3n es muy interesante porque\u00a0<b>plantea una evaluaci\u00f3n entre iguales<\/b>. Es decir, son los propios compa\u00f1eros\/as que se eval\u00faan entre ellos\/as, valorando el grado de implicaci\u00f3n, actitud e inter\u00e9s de los distintos integrantes del equipo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por esta raz\u00f3n, la coevaluaci\u00f3n es el m\u00e9todo por excelencia para valorar\u00a0<b>proyectos en grupo como el<\/b>\u00a0<b>Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP<\/b>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La coevaluaci\u00f3n\u00a0<b>puede plantearse como una\u00a0<\/b><b>estrategia did\u00e1ctica<\/b><b>\u00a0enfocada en aportar dinamismo a las clases y evitar la desmotivaci\u00f3n del alumnado<\/b>. De este modo, se fomenta la participaci\u00f3n activa del alumnado y la interacci\u00f3n con compa\u00f1eros y profesores.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Ventajas:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Favorece la colaboraci\u00f3n y el trabajo en equipo:<\/strong> La coevaluaci\u00f3n requiere que los participantes trabajen juntos para acordar los criterios de evaluaci\u00f3n y proporcionar comentarios constructivos, fomentando as\u00ed la colaboraci\u00f3n y el trabajo en equipo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Promueve la reflexi\u00f3n y el aprendizaje:<\/strong> Obliga a los participantes a reflexionar sobre su propio desempe\u00f1o y el de los dem\u00e1s, contribuyendo a la promoci\u00f3n de la reflexi\u00f3n y el aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Es M\u00e1s objetiva que la evaluaci\u00f3n tradicional:<\/strong> Puede ser m\u00e1s objetiva que la evaluaci\u00f3n tradicional, ya que los participantes pueden proporcionar comentarios m\u00e1s completos y detallados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Desarrollo de habilidades sociales:<\/strong> Fomenta el desarrollo de habilidades sociales al requerir que los individuos trabajen juntos para evaluar el desempe\u00f1o de sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Promoci\u00f3n del trabajo en equipo:<\/strong> Facilita el trabajo en equipo y la colaboraci\u00f3n, ya que los participantes deben comunicarse y coordinarse para evaluar de manera justa y objetiva.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Perspectivas diversas:<\/strong> Ofrece perspectivas diversas sobre el desempe\u00f1o de un individuo al involucrar a varios evaluadores, proporcionando as\u00ed una visi\u00f3n m\u00e1s completa y equilibrada.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Aprendizaje a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n:<\/strong> Permite a los evaluadores aprender observando el desempe\u00f1o de sus compa\u00f1eros y reflexionando sobre sus propias habilidades y enfoques.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Reducci\u00f3n de la carga del evaluador individual:<\/strong> Distribuye la responsabilidad de la evaluaci\u00f3n entre m\u00faltiples personas, aliviando la carga de un \u00fanico evaluador y proporcionando una evaluaci\u00f3n m\u00e1s equitativa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Desventajas:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posible falta de objetividad:<\/strong> Puede haber desaf\u00edos para mantener la objetividad, ya que los evaluadores pueden verse influenciados por relaciones personales o emociones hacia sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Conflicto de Intereses:<\/strong> Puede surgir un conflicto de intereses si los evaluadores tienen relaciones cercanas o son competidores directos, afectando la imparcialidad de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Dificultades en la comunicaci\u00f3n:<\/strong> La coevaluaci\u00f3n depende de una comunicaci\u00f3n efectiva entre los evaluadores, y las dificultades en la comunicaci\u00f3n pueden afectar la calidad de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posibilidad de evaluaciones sesgadas:<\/strong> Existe la posibilidad de que los evaluadores no sean completamente objetivos y proporcionen evaluaciones sesgadas basadas en preferencias personales o percepciones subjetivas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Necesidad de habilidades de evaluaci\u00f3n:<\/strong> Los evaluadores deben poseer habilidades de evaluaci\u00f3n efectivas para llevar a cabo una coevaluaci\u00f3n significativa, y la falta de estas habilidades puede comprometer la calidad del proceso.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Dificultades con la igualdad en las evaluaciones:<\/strong> Puede ser desafiante lograr que todos los evaluadores apliquen criterios de evaluaci\u00f3n de manera consistente, lo que puede resultar en evaluaciones desiguales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h2><strong>3. Heteroevaluaci\u00f3n:<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">La heteroevaluaci\u00f3n <strong>es un proceso en el cual una persona externa, como un maestro, profesor, supervisor, o incluso la familia del estudiante, eval\u00faa el desempe\u00f1o, conocimientos, habilidades o competencias de otra persona,<\/strong> ya sea en un contexto educativo o laboral. Este proceso busca obtener una perspectiva objetiva y externa sobre el rendimiento del evaluado, ya sea mediante ex\u00e1menes, pruebas escritas, revisiones de desempe\u00f1o u otros m\u00e9todos. La finalidad de la heteroevaluaci\u00f3n es analizar el cumplimiento de los objetivos establecidos, identificar aciertos y errores, y ajustar la labor educativa seg\u00fan los resultados obtenidos.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Ventajas:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Perspectiva Externa y Objetiva:<\/strong> La heteroevaluaci\u00f3n ofrece una perspectiva externa y objetiva de los aprendizajes del alumno, ya que es realizada por alguien sin v\u00ednculos afectivos, facilitando una evaluaci\u00f3n imparcial.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Feedback Especializado:<\/strong> Los evaluadores externos, como profesores o supervisores, pueden proporcionar feedback especializado y experiencia valiosa que contribuye al desarrollo y mejora del evaluado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n Basada en Criterios Claros:<\/strong> Puede llevarse a cabo utilizando criterios de evaluaci\u00f3n claros y espec\u00edficos, facilitando la medici\u00f3n del rendimiento en funci\u00f3n de est\u00e1ndares predefinidos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Contexto Educativo y Laboral:<\/strong> Ampliamente utilizado en contextos educativos y laborales, la heteroevaluaci\u00f3n brinda una evaluaci\u00f3n valiosa para el aprendizaje y el desarrollo profesional.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evita Sesgos de Autoevaluaci\u00f3n:<\/strong> Al ser realizada por un tercero, evita los posibles sesgos asociados con la autoevaluaci\u00f3n, promoviendo una evaluaci\u00f3n m\u00e1s objetiva.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Fomenta la Cooperaci\u00f3n y el Trabajo en Equipo:<\/strong> Puede realizarse en grupo, fomentando la colaboraci\u00f3n entre los alumnos y generando conciencia de las fortalezas y debilidades de cada uno.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Desarrolla Habilidades de Comunicaci\u00f3n y Argumentaci\u00f3n:<\/strong> Los alumnos deben explicar y defender sus trabajos ante el evaluador, lo que contribuye al desarrollo de habilidades de comunicaci\u00f3n y argumentaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\"><strong>Desventajas:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posible Subjetividad:<\/strong> Existe el riesgo de subjetividad, ya que el evaluador externo puede tener opiniones o prejuicios que influyan en su evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posible Estr\u00e9s para el Alumno:<\/strong> El alumno puede sentirse nervioso o inc\u00f3modo al ser evaluado por alguien que no conoce, lo que puede afectar su desempe\u00f1o.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Dificultades de Organizaci\u00f3n:<\/strong> La heteroevaluaci\u00f3n puede ser dif\u00edcil de organizar, ya que requiere planificaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n para garantizar su adecuado desarrollo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Falta de Conocimiento Detallado del Evaluador:<\/strong> Los evaluadores externos pueden carecer de un conocimiento detallado de las circunstancias espec\u00edficas o del contexto individual del evaluado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posible Falta de Empat\u00eda del Evaluador:<\/strong> Los evaluadores externos pueden no comprender profundamente las experiencias y circunstancias personales del evaluado, afectando la empat\u00eda en la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Limitaciones en la Retroalimentaci\u00f3n Continua:<\/strong> En algunos casos, la heteroevaluaci\u00f3n puede limitar la retroalimentaci\u00f3n continua, ya que suele realizarse en momentos espec\u00edficos del proceso educativo o laboral.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Potencial para Evaluaciones Sesgadas:<\/strong> Dependiendo de la relaci\u00f3n entre el evaluador y el evaluado, puede haber un riesgo de sesgo o favoritismo en la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Posibilidad de Tensiones Relacionales:<\/strong> La evaluaci\u00f3n externa puede generar tensiones o conflictos en las relaciones entre el evaluador y el evaluado, especialmente si no hay una comunicaci\u00f3n clara y abierta.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-101035 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-1024x347.jpeg\" alt=\"Evaluaci\u00f3n: inicial, en proceso y final\" width=\"1024\" height=\"347\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-1024x347.jpeg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-300x102.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-768x260.jpeg 768w, 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