{"id":80610,"date":"2022-09-26T20:30:00","date_gmt":"2022-09-26T23:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=80610"},"modified":"2022-11-20T12:48:22","modified_gmt":"2022-11-20T15:48:22","slug":"profesores-ayudemos-a-lograr-los-suenos-de-nuestros-alumnos-como-un-docente-puede-cambiar-la-vida-de-sus-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/profesores-ayudemos-a-lograr-los-suenos-de-nuestros-alumnos-como-un-docente-puede-cambiar-la-vida-de-sus-alumnos\/","title":{"rendered":"Profesores, ayudemos a lograr los sue\u00f1os de nuestros alumnos: C\u00f3mo un docente puede cambiar la vida de sus alumnos"},"content":{"rendered":"
Todos recordamos a muchos de los profesores con los que hemos compartido aula. A algunos, de forma positiva y con afecto y a otros con reproches o malestar.\u00a0La relaci\u00f3n entre profesor y alumno es un vinculo potencialmente inspirador que puede orientar, reforzar y sacar lo mejor de cada ni\u00f1o.\u00a0<\/b>Son muchos los profesores que conocen del papel tan importante que ocupan en la vida de sus alumnos y act\u00faan desde el privilegio y la responsabilidad que supone. Algunos aspectos que podemos tener en cuenta en el ejercicio profesional son:<\/h5>\n

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Educadores como modelo<\/h5>\n

Las actuaciones de los profesores son un referente para los escolares. Los alumnos perciben lo que hacen y dicen los profesores y tienden a imitarlos. La influencia es muy amplia, va desde el modo de relacionarse, las actitudes, los valores, la interpretaci\u00f3n emocional de situaciones, etc.<\/p>\n

Los maestros son conscientes de esto y utilizan el modelado (proceso de aprendizaje a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, en el que la conducta de un sujeto, act\u00faa como est\u00edmulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes, en otras personas que observan su actuaci\u00f3n) como m\u00e9todo para ense\u00f1ar nuevos contenidos, pero\u00a0\u00bfqu\u00e9 sucede con aquellas cosas que estamos transmitiendo de manera no intencional?<\/b><\/p>\n

Por ejemplo, si me cuesta admitir mis errores, trasmitir\u00e9 sin quererlo, que equivocarse es algo negativo. Aunque de manera consciente considere que es normal equivocarse, puede que con mi comportamiento est\u00e9 transmitiendo otro mensaje.<\/p>\n

Es recomendable que los profesores puedan pedir ayuda a un profesional si se encuentran con alg\u00fan aspecto m\u00e1s dif\u00edcil de manejarPero\u00a0los profesores son personas, y como todos tienen derecho y necesidad de equivocarse.\u00a0<\/b>Por ello, es importante que puedan desarrollar una adecuada capacidad de introspecci\u00f3n y reflexi\u00f3n, que les permita darse cuenta de ello y trabajarlo. Como en el ejemplo anterior, para integrar el error como parte del proceso de aprendizaje. Pero no s\u00f3lo de forma te\u00f3rica, sino adapt\u00e1ndolo a su realidad cotidiana, para despu\u00e9s transmitirlo de forma espont\u00e1nea a sus alumnos.<\/p>\n

Es recomendable que los profesores puedan pedir ayuda a un profesional si se encuentran con alg\u00fan aspecto m\u00e1s dif\u00edcil de manejar. Ya que el progreso en el manejo de sus emociones y pensamientos va a repercutir de forma positiva tanto en su labor docente como en su vida personal.<\/p>\n

El ambiente del aula<\/h5>\n

Existen dos realidades educativas desde las que crear esta convivencia, una m\u00e1s explicita, que englobar\u00eda el discurso del profesor y las actividades programadas. Y otra impl\u00edcita, que es el entorno que envuelve las relaciones que se establecen en el aula, en la medida en que en \u00e9ste impera la comprensi\u00f3n, el respeto, la confianza, la comunicaci\u00f3n, el reconocimiento, la sinceridad y la cooperaci\u00f3n. Adem\u00e1s, permite a los ni\u00f1os ser ellos mismos y exponerse de forma segura.<\/p>\n

Este contexto de seguridad facilita que los ni\u00f1os se sientan c\u00f3modos mostrando sus dudas,\u00a0<\/b>dando opiniones, contando cosas de si mismos, etc. Desde la tranquilidad y la autenticidad, con la relevancia que esto tiene para la construcci\u00f3n de su personalidad, la imagen de si mismos y de los dem\u00e1s.<\/p>\n

Educaci\u00f3n congruente y personalizada<\/h5>\n

Es importante que el profesor, como el resto de personas de referencia para el ni\u00f1o, transmita los mensajes de forma congruente desde los diferentes canales<\/b>.<\/p>\n

Lo que decimos (de forma verbal y no verbal), como lo decimos, lo que hacemos, c\u00f3mo lo hacemos.<\/p>\n

Pero no se trata s\u00f3lo de coherencia entre nuestro discurso y nuestras actuaciones, si no de adaptarnos a las necesidades de cada alumno. Podemos ense\u00f1ar una misma cosa de muchas formas, y son muchos los medios y materiales que tenemos a nuestro alcance para poder trabajar aspectos emocionales con los alumnos.<\/p>\n

Como plantean ya muchos autores, existen m\u00faltiples y diferentes formas de aprender, y es aquel que dedica su vida a la ense\u00f1anza el que ha de encontrar la m\u00e1s beneficiosa para cada alumno<\/b>. Aquella que le lleve a sacar el mejor partido de sus capacidades. El educador necesita adaptar la ense\u00f1anza al educando, personaliz\u00e1ndola.<\/p>\n

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Relaci\u00f3n con la familia<\/h5>\n

En ocasiones, este puede ser un tema complicado. Pero el ni\u00f1o todav\u00eda es una persona dependiente, que se desarrolla dentro de un sistema familiar concreto que es, quitando situaciones especiales, el mejor para \u00e9l, porque es el suyo, el \u00fanico que tiene.<\/p>\n

Tanto padres como profesores son figuras de referencia para el ni\u00f1o<\/b>, y por ello tenemos la responsabilidad de educar de forma conjunta. Ser\u00eda \u201craro\u201d pedirles a los ni\u00f1os que sean ellos los que hagan el esfuerzo de aunar nuestros criterios u obligarles a que convivan con posiciones encontradas.<\/p>\n

Los ni\u00f1os peque\u00f1os necesitan que el adulto se adapte a sus necesidades, ritmos y modosNecesitamos ayudar al ni\u00f1o a que se desarrolle de manera adecuada y pueda dar lo mejor de s\u00ed, tanto en casa como en el colegio.<\/p>\n

Como adultos con un objetivo com\u00fan, ambos agentes sociales debemos, en la medida de lo posible,\u00a0dialogar hasta llegar a un consenso efectivo<\/b>, desde el que poder cooperar, para dar la mejor educaci\u00f3n a los ni\u00f1os.<\/p>\n

La comunicaci\u00f3n fluida entre el tutor y los padres es el mejor medio para ello. Muchos colegios lo llevan a la pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de agendas, Internet o tutor\u00edas frecuentes. Adem\u00e1s, los profesores, como expertos en el desarrollo y el aprendizaje infanto-juvenil,\u00a0pueden orientar a los padres ante algunas dudas que estos puedan tener sobre maneras de ayudar a estudiar<\/b>, cuando es mejor realizar cambios, etc.<\/p>\n

Evoluci\u00f3n del v\u00ednculo<\/h5>\n

En nuestro pa\u00eds, actualmente los ni\u00f1os se integran en el sistema educativo siendo a\u00fan muy peque\u00f1os, lo que hace necesario que los maestros y profesores atiendan necesidades que en otros momentos corresponder\u00edan a los padres<\/b>.<\/p>\n

Los ni\u00f1os peque\u00f1os necesitan que el adulto se adapte a sus necesidades, ritmos y modos, desde la disponibilidad, eficacia y sensibilidad que proporcionan un vinculo seguro.<\/p>\n

De este modo,\u00a0<\/b>es importante que los profesores, sobretodo en las primeras etapas, que en su mayor\u00eda son muy calidos, cuenten con\u00a0las habilidades necesarias para proporcionar al ni\u00f1o el contexto adecuado para desarrollarse de forma funcional<\/b>.<\/p>\n

A medida que los ni\u00f1os crecen, sus necesidades vinculares van cambiando<\/b>. En los primeros a\u00f1os de primaria, el ni\u00f1o necesita sentirse comprendido, escuchado y aceptado (igual que antes), pero las muestras de afecto pueden espaciarse o ser menos intensas, dando lugar a un mayor apoyo y capacitaci\u00f3n para realizar las tareas de forma aut\u00f3noma.<\/p>\n

Diferentes estudios, como el realizado en 2000 por\u00a0Howes<\/b>,\u00a0Phillipsen\u00a0<\/b>y\u00a0Peisner-Feinberg<\/b>, muestran que la calidad de las interacciones que establecen los ni\u00f1os con los primeros profesores influyen sobre las relaciones que establan con los profesores de cursos posteriores.<\/p>\n

Los profesores necesitan contar con recursos que les permitan atender a los alumnos sin descuidarseEn ocasiones resulta muy costoso para el profesor atender la singularidad de cada ni\u00f1o (de la veintena o treintena que tiene en el aula), cubrir los objetivos curriculares y tener en cuenta el resto de dimensiones del ser humano (emocional, valores, creatividad, etc). Pero el ni\u00f1o es un ser complejo, dentro del que todas la \u00e1reas mencionadas confluyen y se interrelacionan, por lo que los progresos de cada una se ver\u00e1n reflejados en las dem\u00e1s.<\/p>\n

En un estudio realizado hace dos a\u00f1os por\u00a0Moreno<\/b>, se observa que aquellos ni\u00f1os que mantienen relaciones m\u00e1s arm\u00f3nicas y seguras con los profesores, son m\u00e1s receptivos a los est\u00edmulos cognitivos.<\/p>\n

Contribuciones de los profesores para favorecer la seguridad emocional en la escuela:<\/h5>\n