{"id":79656,"date":"2022-08-22T20:19:04","date_gmt":"2022-08-23T00:19:04","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=79656"},"modified":"2024-03-03T18:37:56","modified_gmt":"2024-03-03T21:37:56","slug":"modelo-enfoque-metodo-metodologia-tecnica-estrategia-recurso-cuando-debemos-emplear-cada-uno-de-estos-terminos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/modelo-enfoque-metodo-metodologia-tecnica-estrategia-recurso-cuando-debemos-emplear-cada-uno-de-estos-terminos\/","title":{"rendered":"\u00bfModelo? \u00bfEnfoque? \u00bfM\u00e9todo? \u00bfMetodolog\u00eda? \u00bfT\u00e9cnica? \u00bfEstrategia? \u00bfRecurso? \u00bfCu\u00e1ndo debemos emplear cada uno de estas terminolog\u00edas?"},"content":{"rendered":"

De cara a elaborar la Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica, defender la Unidad Did\u00e1ctica y elaborar el examen escrito puede surgirnos una duda con respecto a la conceptualizaci\u00f3n de determinados aspectos clave: Modelo, M\u00e9todo, Metodolog\u00eda\u2026 \u00bfQu\u00e9 terminolog\u00eda emplear? \u00bfCu\u00e1l es la forma correcta de mencionar determinados elementos de cara a los procesos selectivos de acceso a la funci\u00f3n docente?<\/strong><\/p>\n

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Estamos en una \u00e9poca en la que los opositores est\u00e1n trabajando a fondo para completar su Programaci\u00f3n Did\u00e1ctica, y en ella deben plasmar lo mejor que saben y son como docentes. Pero para ello es primordial que utilicen la terminolog\u00eda apropiada y no caigan en el error de mencionar t\u00e9rminos de los que no comprenden del todo su significado e importancia, haciendo de ellos un uso incorrecto.<\/p>\n

Uno de los errores m\u00e1s habituales, incluso para los propios docentes en activo, es confundir los conceptos referidos al c\u00f3mo ense\u00f1ar, como por ejemplo \u201cm\u00e9todo\u201d, \u201cmetodolog\u00eda\u201d, \u201cestrategia\u201d, etc.<\/p>\n

Veamos cada uno de estos conceptos y compramos c\u00f3mo influye la forma en la que los usemos.<\/p>\n

Enlace relacionado: Richard Elmore: \u201cEl modelo de educaci\u00f3n que tenemos est\u00e1 obsoleto, requerimos creer m\u00e1s en las reales capacidades de los estudiantes\u201d<\/a><\/p>\n

Un Modelo (pedag\u00f3gico)<\/h5>\n

Entra dentro del \u00e1mbito de las \u201ccreencias\u201d, la formaci\u00f3n y la actualizaci\u00f3n del docente.\u00a0Es un construcci\u00f3n te\u00f3rico-formal que fundamentada cient\u00edfica e ideol\u00f3gicamente interpreta, dise\u00f1a y ajusta la realidad pedag\u00f3gica que responde a una necesidad concreta, es decir, un modelo es una representaci\u00f3n te\u00f3rica que luego llevamos a la pr\u00e1ctica en un contexto determinado. Por eso hablamos del MODELO de CLASE INVERSA (flipped classroom). Tambi\u00e9n se podr\u00eda utilizar el t\u00e9rmino APPROACH (enfoque).<\/p>\n

El\u00a0M\u00e9todo (did\u00e1ctico o de ense\u00f1anza)<\/h5>\n

Sigue un enfoque cient\u00edfico o \u201cestilo educativo\u201d consistente para lograr la mayor eficiencia posible en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Integra un conjunto de principios, una descripci\u00f3n de la praxis y actividades y normalmente el sistema de evaluaci\u00f3n. La elecci\u00f3n del m\u00e9todo o m\u00e9todos de ense\u00f1anza que se utilizar\u00e1 depende en gran parte de la informaci\u00f3n o habilidad que se est\u00e1 ense\u00f1ando, y tambi\u00e9n se puede ver afectado por el contenido de aprendizaje y el nivel de los estudiantes. Hablamos del M\u00e9todo comunicativo (en idiomas), del de ensayo y error\u2026del conductista, del constructivista.<\/p>\n

\"terminolog\u00edas\"<\/p>\n

Las \u201cbolas\u201d dentro del c\u00edrculo blanco ser\u00edan MODELOS y las que est\u00e1n fuera ser\u00edan en muchos de los casos, m\u00e9todos.<\/p>\n

Una Metodolog\u00eda (did\u00e1ctica)<\/h5>\n

Entra dentro del \u00e1mbito de las \u201ccreencias\u201d.\u00a0es una concreci\u00f3n del m\u00e9todo en un contexto determinado, teniendo e cuenta la edad de los alumnos, la materia de aprendizaje, los resultados esperables\u2026as\u00ed podemos hablar de \u201cmetodolog\u00eda colaborativa\u201d, \u201cmetodolog\u00edas inductivas\u201d o combinaci\u00f3n de ambas, por ejemplo un PBL en un entorno colaborativo.<\/p>\n

Una T\u00e9cnica\/ estrategia (did\u00e1ctica)<\/h5>\n

Es lo mas cercano a la realidad del docente en el aula. Muchas veces se aplican desconectadas de los m\u00e9todos.\u00a0Consiste en el dise\u00f1o, desarrollo y aplicaci\u00f3n de una actividad concreta en un momento dado y para la consecuci\u00f3n de un objetivo espec\u00edfico, podemos hablar de t\u00e9cnicas\/estrategias expositivas, instruccionales, colaborativas, inductivas, deductivas, de an\u00e1lisis, creativa, de evaluaci\u00f3n\u2026<\/p>\n

Un Recurso (did\u00e1ctico)<\/h5>\n

Es cualquier elemento que se requiera para el desarrollo de la t\u00e9cnica concreta: mobiliario, espacio f\u00edsico, hardware, software, perif\u00e9rico, material diverso: rotuladores, pizarra, apps\u2026<\/p>\n

\"terminolog\u00edas\"<\/p>\n

En resumen, estos t\u00e9rminos se aplican en la educaci\u00f3n de la siguiente manera:<\/p>\n