{"id":78326,"date":"2022-07-09T20:01:20","date_gmt":"2022-07-10T00:01:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=78326"},"modified":"2022-07-11T21:16:07","modified_gmt":"2022-07-12T01:16:07","slug":"las-clases-de-inteligencia-emocional-y-de-gestion-de-las-emociones-es-mucho-mas-divertida-cuando-la-imparte-una-perrita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-clases-de-inteligencia-emocional-y-de-gestion-de-las-emociones-es-mucho-mas-divertida-cuando-la-imparte-una-perrita\/","title":{"rendered":"Las clases de Inteligencia emocional y de gesti\u00f3n de las emociones son mucho m\u00e1s divertidas cuando la imparte una perrita"},"content":{"rendered":"
La clase es mucho m\u00e1s divertida cuando la imparte una perrita. Es lo que pensaron ayer los ni\u00f1os de Infantil del Colegio Santa Olaya cuando recibieron a primera hora de la ma\u00f1ana en sus aulas a una peculiar y peluda maestra, la golden retriever Danka, con quien \u00abestudian\u00bb a lo largo de cuatro sesiones la inteligencia emocional y la gesti\u00f3n de las emociones.<\/h5>\n

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Se trata de \u00abayudarlos a reconocer a trav\u00e9s del animal diferentes situaciones, lo que resulta mucho m\u00e1s f\u00e1cil con los perros porque ayudan a los ni\u00f1os a mantener la concentraci\u00f3n, el aspecto l\u00fadico y motivador es muy importante\u00bb, sostiene \u00d3scar Bueno, gerente de la asociaci\u00f3n Entrecanes y encargado ayer de coordinar la actividad con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os del colegio.<\/h5>\n

El objetivo es el de \u00abincrementar el \u00e9xito escolar haciendo hincapi\u00e9 en la inclusi\u00f3n de todos los alumnos\u00bb, algo que se contempla en el Contrato Programa de la Consejer\u00eda, tal y como explica la directora del Santa Olaya, Roc\u00edo Paz.<\/p>\n

Los ni\u00f1os a\u00fan disfrutar\u00e1n de otras dos sesiones acompa\u00f1ados con el can, y todo ello se completa con una reordenaci\u00f3n de los espacios del colegio dentro de una nueva estrategia de aprendizaje. As\u00ed, \u00abintentamos reordenar de manera innovadora el centro para lograr un modelo educativo m\u00e1s inclusivo, equitativo y de m\u00e1s calidad\u00bb, apunta la directora, toda vez que \u00abest\u00e1 comprobado que el ambiente acogedor e inspirador mejora el confort escolar y los resultados de aprendizaje\u00bb. Por ello, han transformado la biblioteca, incorporando un \u00abaula futura\u00bb, donde los alumnos aprender\u00e1n a trav\u00e9s de la indagaci\u00f3n e investigaci\u00f3n de los contenidos que se les plantean. En el proyecto est\u00e1n implicados todos los profesores del centro, que han ayudado a remodelar y decorar el espacio.<\/p>\n

Otra clase con un invitado de 4Patas<\/h5>\n

Cada vez se conoce m\u00e1s historias que involucran a los\u00a0perros en procesos educativos,\u00a0laborales\u00a0y\u00a0terap\u00e9uticos. En este caso, la Universidad Aut\u00f3noma de Bucaramanga (UNAB), cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Marqu\u00e9s, un golden retriever, en las clases de Derecho que dicta la profesora y abogada, Sandra P\u00e1ez, quien es docente de la Facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Pol\u00edticas en esta instituci\u00f3n.<\/p>\n

Todo comenz\u00f3 con el objetivo de encontrar un m\u00e9todo que facilitara las clases sin perder la rigurosidad acad\u00e9mica y que a su vez, sirvieran para establecer una relaci\u00f3n diferente con los estudiantes de noveno semestre. La profesora Sandra comenta que la meta era que sus alumnos se sintieran mejor y que \u201cprobablemente lleg\u00e1ramos a alcanzar un sentimiento de satisfacci\u00f3n entre todos a pesar de ser una jornada que se encontrar\u00eda precedida por el estudio de un eje tem\u00e1tico\u201d.<\/p>\n

\u201cEn la UNAB existe una apuesta rotunda por fomentar la creatividad en los docentes, y desde nosotros, trasladar esa motivaci\u00f3n a los estudiantes. En ese orden, desde el Centro de creatividad, innovaci\u00f3n y emprendimiento Unab Creative, liderado por el doctor C\u00e9sar Dar\u00edo Guerrero Santander, hemos emprendido diferentes caminos para mejorar nuestras experiencias pedag\u00f3gicas\u201d, explica la profesora.<\/p>\n

Todo requiri\u00f3 de un proceso antes de implementarse, la profesora Sandra hizo bien la tarea y pas\u00f3 por varias etapas que la llevaron exitosamente a la realizaci\u00f3n de su primera clase en compa\u00f1\u00eda de un coequipero de 4Patas:<\/p>\n

Primer paso:\u00a0<\/b>Estudiar modelos internacionales de inclusi\u00f3n de mascotas en los campus universitarios, algunos de los referentes fueron Harvard, Yale y Duke, en Estados Unidos, Dalhousie, Mc Gill, y Trinity Western en Canad\u00e1.<\/p>\n

Segundo paso:\u00a0<\/b>Plantear un sello propio, que est\u00e1 en permanente evaluaci\u00f3n y mejora con el objetivo de brindar un modelo mejor estructurado a los estudiantes.<\/p>\n

Tercer paso:\u00a0<\/b>Presentaci\u00f3n de la propuesta a los estudiantes y permitir que ellos decidan si quer\u00edan participar en una clase diferente o no.<\/p>\n

Esta iniciativa cuenta con el apoyo de la decanatura de la facultad, los aplausos de las directivas de la universidad y la admiraci\u00f3n de los profesores de otras facultades.<\/p>\n

\u201cQuisimos dejar abierta la puerta por si alg\u00fan estudiante no se sent\u00eda c\u00f3modo, si prefer\u00eda esperar a ver la experiencia desde lejos, o si no quer\u00eda interactuar con un perrito en un aula de clase. La respuesta de aceptaci\u00f3n fue del 98%\u201d, agrega la profesora Sandra.<\/p>\n

Para participar en la clase con Marqu\u00e9s, los estudiantes deben preparar un eje tem\u00e1tico asignado con una semana de antelaci\u00f3n. Antes de comenzar la sesi\u00f3n, ellos deben esperar afuera del aula de clase, lugar que previamente ha sido preparado con el espacio suficiente y m\u00fasica. Los estudiantes deben entrar despu\u00e9s de Marqu\u00e9s, despacio uno a uno, se ordenan en dos equipos, y a partir de ese momento pueden interactuar con el perro.<\/p>\n

Luego los estudiantes comienzan a resolver preguntas dirigidas en la clase entre los dos equipos. Aqu\u00ed se destaca el componente del trabajo colaborativo, que demuestra el respeto y el reconocimiento del otro. \u201cMientras avanza la din\u00e1mica, los estudiantes juegan con Marqu\u00e9s, lo acarician, lo aprecian, lo reconocen, generando de esta manera un traspaso del respeto que inicialmente se dio entre ellos, hacia Marqu\u00e9s, en una identificaci\u00f3n como ser sintiente\u201d, indica la profesora.<\/p>\n

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Foto: UNAB.<\/em><\/sub><\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n es Marqu\u00e9s?<\/b><\/p>\n

Marqu\u00e9s es un golden retriever dorado, en esencia consentido, vive la profesora Sandra desde que ten\u00eda 4 meses, y ahora tiene 4 a\u00f1os. Vivieron un a\u00f1o los dos solos en Bogot\u00e1, pero ahora, viven en familia en Bucaramanga. \u201cEs un integrante de la familia\u00a0que nos vigoriza\u201d, comenta Sandra.<\/p>\n

Marqu\u00e9s va a una jornada de 1 hora y media, a cinco grupos en el semestre. Entra en acci\u00f3n con los estudiantes de una manera asombrosamente tranquila; sin conocerlos, se deja llevar, no les ladra, juega con ellos, permite que lo abracen, y cuando se cansa, se acuesta sin problema a su lado.<\/p>\n

\u201cPara los estudiantes es un referente de inquietud al principio, pero despu\u00e9s, disfrutan y salen con una perspectiva m\u00e1s amplia, constatan por ellos mismos que s\u00ed es posible modificar las metodolog\u00edas en las sesiones, y eso los acerca de manera diferente con la asignatura, con los seres sintientes, e indiscutiblemente, conmigo como docente\u201d, indica con satisfacci\u00f3n la profesora.<\/p>\n

Sandra comenta que en ninguna sesi\u00f3n se ha presentado alguna actitud irrespetuosa hacia Marqu\u00e9s, todos los estudiantes lo cuidan como si fuera su propio perro. Los estudiantes han aceptado metodolog\u00edas nuevas con agrado. Ellos se inquietan porque llegar\u00e1 un perro al aula, pero es una conmoci\u00f3n positiva. Saben que no es una clase para jugar con Marqu\u00e9s y asumen que deben estudiar un eje tem\u00e1tico que se evaluar\u00e1.<\/p>\n

\u201cLa evaluaci\u00f3n de los ejes tem\u00e1ticos que se ha realizado en las clases con Marqu\u00e9s, nos ha permitido observar que los estudiantes llegan mejor preparados, y adicionalmente, la energ\u00eda que se vive en esas sesiones es inspiradora\u201d, agrega P\u00e1ez.<\/p>\n

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Foto: UNAB.<\/i><\/sub><\/p>\n

Para concluir, estas son las recomendaciones de la profesora Sandra a quienes deseen implementar metodolog\u00edas innovadoras en sus clases: \u201cLograr la alegr\u00eda en los estudiantes universitarios, no es f\u00e1cil, as\u00ed que Marqu\u00e9s nos ha permitido tener sesiones que se disfruten. La recomendaci\u00f3n es dejar abierta la puerta, que los estudiantes sean quienes decidan si quieren hacer\u00a0una clase con una mascota\u201d.<\/p>\n

\u201cA veces, puede ocurrir que uno como docente se sienta encantado con una metodolog\u00eda, y resulta que a los estudiantes no les agrada. En eso hay que intentar una y otra vez, hasta que en un momento dado, nuestros estudiantes y nosotros nos sintamos c\u00f3modos\u201d, concluye Sandra P\u00e1ez.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9res ver c\u00f3mo es una clase con Marqu\u00e9s?<\/strong>\u00a0Aqu\u00ed te presentamos el v\u00eddeo de la UNAB:<\/p>\n

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