{"id":78236,"date":"2022-11-16T19:10:34","date_gmt":"2022-11-16T22:10:34","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=78236"},"modified":"2024-05-27T10:59:55","modified_gmt":"2024-05-27T14:59:55","slug":"estrategias-para-promover-la-participacion-y-el-compromiso-de-los-estudiantes-en-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-participacion-y-el-compromiso-de-los-estudiantes-en-clase\/","title":{"rendered":"Estrategias para promover la participaci\u00f3n y el compromiso de los estudiantes en clase"},"content":{"rendered":"

Una de las funciones inherentes al rol de profesor es el de mediador, promotor y coordinador de la participaci\u00f3n de los estudiantes en las diferentes instancias educativas que se ofrecen. Se busca una participaci\u00f3n activa, din\u00e1mica, que favorezca la construcci\u00f3n de aprendizajes colectivos, por tanto, una participaci\u00f3n que debe ser guiada por el docente. Esto implica adem\u00e1s, cumplir con ciertas normas o protocolos socialmente compartidos para una participaci\u00f3n democr\u00e1tica en la que todos tengan la oportunidad de participar, adem\u00e1s de aprender a escucharse y a convivir con otros, muchos de los cuales pueden pensar diferente.<\/strong><\/p>\n

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La participaci\u00f3n en clase de los estudiantes es fundamental y tiene m\u00faltiples beneficios. Aporta a la din\u00e1mica de clase y contribuye al aprendizaje del estudiante, al tiempo que trabaja en el desarrollo de la persona ayud\u00e1ndola a superar la timidez con los compa\u00f1eros, por ejemplo. A continuaci\u00f3n, te proponemos\u00a0explorar algunas ideas que los profesores pueden incorporar para sus clases y as\u00ed promover una participaci\u00f3n activa de sus estudiantes<\/strong>.<\/p>\n

1. Definir la participaci\u00f3n en clase<\/strong><\/h3>\n

Invita a los estudiantes a participar en clase, realizar comentarios verbales e involucrarse en la conversaci\u00f3n para que no haya solo una exposici\u00f3n por parte del docente. Promueve la comunicaci\u00f3n entre profesores y estudiantes; una manera de hacerlo es a trav\u00e9s del planteo de dudas, preguntas que no hayan realizado en clase y comentarios a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico o plataformas educativas<\/strong>, por ejemplo. Ser\u00e1 importante recordarles a los alumnos que\u00a0escuchar es tambi\u00e9n parte de la participaci\u00f3n y que es necesario desarrollar esa capacidad<\/strong>.<\/p>\n

2. Cultivar la presencia de los profesores que invite a la participaci\u00f3n de los estudiantes<\/strong><\/h3>\n

Estar presente no solo significa estar en el sal\u00f3n de clase f\u00edsicamente, sino tambi\u00e9n mentalmente. Es decir, es necesario que el docente todos los d\u00edas\u00a0est\u00e9 atento a las interacciones e intervenciones de cada estudiante<\/strong>. Hay muchas maneras de mostrar que el docente est\u00e1 presente. Adem\u00e1s, siempre hay que tener en cuenta comportamientos no verbales que transmiten confianza y comodidad, como una sonrisa, un comentario sobre el tiempo o un evento actual. Todas las acciones positivas, as\u00ed como ver que el docente est\u00e1 comprometido con el contenido del curso y el aprendizaje de los estudiantes, ayudar\u00e1n a\u00a0promover la participaci\u00f3n de los alumnos en el sal\u00f3n de clases.<\/p>\n

3. Dedicar tiempo a hablar sobre el aprendizaje y a mostrar porqu\u00e9 es importante<\/strong><\/h3>\n

La\u00a0conexi\u00f3n de lo que se aprende con su lado pr\u00e1ctico es muy importante para captar la atenci\u00f3n<\/strong>\u00a0del alumno. Muchas veces, el problema de la falta de compromiso con la clase tiene que ver con que el alumno no ve la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica o la importancia que tiene lo impartido para su carrera o desarrollo. Esto los lleva a querer aprender de una manera f\u00e1cil, memorizar la informaci\u00f3n y estudiar o salvar haciendo lo m\u00ednimo posible. Por lo tanto, despertar en el estudiante el sentimiento de compromiso con el aprendizaje ser\u00e1 tarea del docente. Los profesores ser\u00e1n los encargados de\u00a0cautivar la atenci\u00f3n y despertar la curiosidad del\u00a0aprendizaje<\/strong>\u00a0en los estudiantes..<\/p>\n

4. Permitir que los estudiantes participen del proceso de aprendizaje<\/strong><\/h3>\n

Los docentes son quienes toman todas las decisiones sobre el aprendizaje de los estudiantes. Ellos deciden los contenidos, la manera de aprender, el ritmo y las condiciones en que aprender\u00e1n. Est\u00e1 bueno que los\u00a0estudiantes puedan aportar y decidir sobre el m\u00e9todo de aprendizaje<\/strong>, como por ejemplo ver qu\u00e9 temas desean tratar.<\/p>\n

5. Dise\u00f1ar tareas aut\u00e9nticas y experiencias de aprendizaje<\/strong><\/h3>\n

Siempre ser\u00e1 bueno\u00a0dise\u00f1ar tareas nuevas para que los estudiantes participen en clase<\/strong>. Por ejemplo, plantearles una hip\u00f3tesis y pedirles la predicci\u00f3n de los resultados o introducirlos a la cr\u00edtica literaria y que den su opini\u00f3n. Probablemente no sean los mejores trabajos y cometer\u00e1n errores, pero trabajar sobre las equivocaciones es una buena manera de aprender. Adem\u00e1s, contribuyendo al trabajo de la materia se genera un compromiso con el aprendizaje.<\/p>\n

6. Utiliza cuestionarios, pruebas y ex\u00e1menes finales<\/strong><\/h3>\n

Si el objetivo es la retenci\u00f3n de la informaci\u00f3n a largo plazo y el docente quiere que los estudiantes sean capaces de transferir o aplicar el conocimiento, la mejor manera de cumplirlo es a trav\u00e9s de un\u00a0examen al finalizar el curso<\/strong>. Cada vez que un estudiante se vuelve a exponer a un material ya aprendido, \u00e9ste se vuelve m\u00e1s f\u00e1cil de recordar. Probablemente los estudiantes prefieren tener ex\u00e1menes por unidad y no al finalizar el curso, por eso una buena opci\u00f3n hacer revisiones cada tres semanas y acumular menos informaci\u00f3n. Esto har\u00e1 que sea m\u00e1s liviano y ayudar\u00e1 a los alumnos para prepararse de cara a los ex\u00e1menes m\u00e1s largos.<\/p>\n

\"participaci\u00f3n\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

C\u00f3mo Organizar la Participaci\u00f3n de los Alumnos Durante la Clase<\/h2>\n
\u00bfTienen algo que ver las reglas en este arte?<\/strong><\/h5>\n

La eficiencia de las planeaciones did\u00e1cticas de los profesores requiere de la utilizaci\u00f3n de estrategias, m\u00e9todos, t\u00e9cnicas, din\u00e1micas, materiales did\u00e1cticos diversos, equipo tecnol\u00f3gico, etc. Sin embargo, si los docentes no organizan la forma de participaci\u00f3n de los alumnos, el trabajo de planeaci\u00f3n corre el riesgo de tornarse improductivo, de perder tiempo y generar dispersi\u00f3n en el tema, puesto que no hay par\u00e1metros que regulen la forma de intervenci\u00f3n del profesor y de los alumnos.<\/p>\n

Para los Profesores es una condici\u00f3n indispensable establecer las reglas de participaci\u00f3n en clase, ya que permite tener control del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, del tiempo de clase y del grupo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es necesario considerar que el apego a las reglas y a los principios por parte de los alumnos, no s\u00f3lo genera en ellos la posibilidad de interiorizarlos, sino de desarrollar su autoconvicci\u00f3n, es decir, de usar correctamente su libertad y realizar un esfuerzo en beneficio de la propia formaci\u00f3n.<\/p>\n

Algunas de las reglas que pueden utilizarse son:<\/h3>\n

a) Reglas que favorecen la participaci\u00f3n del profesor.<\/strong><\/h3>\n