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1. LA INTELIGENCIA<\/h5>\n
Expresa la capacidad humana para el razonamiento l\u00f3gico y la correcta apreciaci\u00f3n y conocimiento de la realidad, por lo que es fundamental para la toma de decisiones. Las personas con elevada capacidad cognitiva son muy efectivas al discernir lo adecuado entre varias opciones en su transitar por los caminos de la vida. Un perro no dudar\u00e1 un segundo para pasar por un desfiladero sobre el que pende una gran roca, amenazando con desplomarse sobre \u00e9l; su nivel de inteligencia no le permitir\u00e1 prever el riesgo. En cambio, un ser humano descubrir\u00e1 el peligro y tomar\u00e1 una de dos decisiones: arriesgarse a pasar \u2013tal como el perro- o buscar otra v\u00eda, con lo cual su inteligencia le permitir\u00e1 tomar la mejor decisi\u00f3n, por simple previsi\u00f3n o por experiencias anteriores, en este caso incluso aunque carezca de conocimientos sobre f\u00edsica y la ley de gravedad.<\/p>\n
Al hablar de inteligencia no se trata de establecer excluyentes indicadores o coeficientes intelectuales, pues tal capacidad est\u00e1 presente en todas las personas, de uno u otro modo, como demostr\u00f3 Howard Gadner con su teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples<\/em>, y en consecuencia la inteligencia es inherente a la condici\u00f3n humana, siempre que se posea un cerebro con normal estado de funcionamiento, poni\u00e9ndose en acci\u00f3n desde los primeros aprendizajes del neonato en contacto con su entorno familiar, el aprendizaje del habla y la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de adaptabilidad al medio en que se encuentra.<\/p>\n La dimensi\u00f3n integral del ser humano, adem\u00e1s de inteligencia, requiere la capacidad para emplearla del modo m\u00e1s adecuado, siendo esta condici\u00f3n la que principalmente diferencia el comportamiento social entre individuos positivos y negativos. Tanto en uno como en otro bando existen personas con gran potencial intelectual \u2013genios del bien y del mal-, por lo que el segundo recurso para ser mejores seres humanos es la formaci\u00f3n en valores, que inicia en el seno familiar, se consolida en la instituci\u00f3n educativa, y se prolonga durante toda la vida en el marco social.<\/p>\n Formarse en valores significa adquirir tanto el conocimiento como la voluntad para actuar del mejor modo en cada caso, lo que exige procesos intelectuales de apreciaci\u00f3n de la realidad para tomar decisiones adecuadas, promoviendo lo que est\u00e9 bien y evitando lo que est\u00e9 mal. La inteligencia no es suficiente para eso; se requiere de una cualidad exclusiva de los seres humanos: sentimientos<\/em>. Por eso la formaci\u00f3n en valores es un producto esencial de la inteligencia emocional<\/em>, estudiada por Daniel Goleman, que tiene como la clave del comportamiento social a la empat\u00eda,<\/em> capacidad de cada individuo para ponerse en el lugar del otro, y en consecuencia evitar acciones que da\u00f1en la integridad f\u00edsica o mental de los dem\u00e1s. Si la inteligencia es lo que permite al individuo ser considerado como persona<\/em> (y no como un animal), los valores le permiten ser tenido en cuenta y recordado como buena persona<\/em>.<\/p>\n Toda huella dejada por la Humanidad a lo largo de su evoluci\u00f3n configura su cultura, iniciada con los primeros testimonios hallados en las cuevas donde se refugi\u00f3 el hombre de Neanderthal. De modo que la herencia cultural de la sociedad humana se remonta a miles de a\u00f1os de existencia, cambiando en cada etapa hist\u00f3rica de desarrollo por sus posibilidades cient\u00edfico-t\u00e9cnicas para fijar el grado de comprensi\u00f3n de la realidad seg\u00fan el intelecto colectivo, y el estado de las relaciones humanas seg\u00fan la escala de valores predominante en cada momento. De tal modo la evoluci\u00f3n cultural ha ido perfeccionando a la civilizaci\u00f3n y estableciendo la aparici\u00f3n de instituciones sociales (familia, Estado, naci\u00f3n\u2026) para controlar al creciente conglomerado humano con sus alianzas y conflictos. El recuento de tal decursar es el contenido de la Historia, como disciplina social.<\/p>\n Como recurso para ser mejores seres humanos, el conocimiento de la cultura permite apreciar la obra, los aciertos y los errores de quienes nos precedieron, a fin de replicar los primeros y erradicar los segundos para construir una realidad y un porvenir mejores. El conocimiento de la historia local y universal, el apego a tradiciones culturales positivas, el recuento de hechos significativos para la identidad nacional, todo con el principal fin de contribuir con la obra propia a semejante aval, es un producto que se construye tanto con inteligencia como con valores.<\/p>\n La inteligencia, los valores, la cultura\u2026 predisponen al individuo para la culminaci\u00f3n de su proceso formativo a fin de convertirse en un mejor ser humano. Son ingredientes del caldo social que se cuece mediante la instrucci\u00f3n<\/em>. Esta es el resultado del quehacer educativo. Cuando se instruye se estar\u00e1 aportando nuevos conocimientos, valores y recursos culturales al educando, aplicando los procedimientos propios de la ense\u00f1anza en sus diferentes formas y niveles. Y por eso la instrucci\u00f3n, como proceso did\u00e1ctico en las escuelas, s\u00f3lo ser\u00e1 v\u00e1lida si asegura una verdadera educaci\u00f3n.<\/p>\n Corresponde a la educaci\u00f3n \u2013formal e informal- reconocer el tipo de inteligencia del individuo y estimular su pleno desarrollo con acciones como el planteamiento y resoluci\u00f3n de problemas en cada esfera determinada; promover la formaci\u00f3n en valores con el intercambio y la comunicaci\u00f3n social basada en la empat\u00eda, el respeto mutuo, la solidaridad, la honestidad, y dem\u00e1s componentes de la escala de valores vigente en la sociedad; afianzar la identidad cultural desde conceptos como nacionalidad, patriotismo, internacionalismo, tradiciones y herencia hist\u00f3rica; implementar un proceso de instrucci\u00f3n que asegure la incorporaci\u00f3n de conocimientos, valores y recursos culturales, potenciando la profesionalizaci\u00f3n en cualquier rama del desempe\u00f1o social para asegurar los mejores aportes al bien com\u00fan.<\/p>\n \u00a1Con tales recursos la sociedad podr\u00e1 proclamar que estar\u00e1 trabajando por la formaci\u00f3n de mejores seres hum<\/strong>anos!<\/strong><\/p>\n NOTA DE REDACCI\u00d3N:<\/strong> La Web del Maestro CMF publica los textos e im\u00e1genes originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n .<\/p>\n\t\t![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Captura-de-Pantalla-2022-06-27-a-las-13.29.59.png\")
<\/p>\n2. LOS VALORES<\/h5>\n
3. LA CULTURA<\/h5>\n
4. LA INSTRUCCI\u00d3N<\/h5>\n
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\nAutor:<\/strong>Pedro Fulleda Bandera, nacido en Cuba y residente en Ecuador.
\nLicenciado en Comunicaci\u00f3n Social, con experiencia laboral como periodista especializado en temas hist\u00f3ricos y culturales. Se desempe\u00f1\u00f3 como docente de especializaci\u00f3n en el Instituto Superior de Cultura F\u00edsica. Presidi\u00f3 la secci\u00f3n \u00abJuego y Sociedad\u00bb de la Asociaci\u00f3n de Pedagogos de Cuba. Ha impartido cursos y conferencias sobre l\u00fadica y desarrollo humano en diversos pa\u00edses iberoamericanos.
\nAutor de art\u00edculos y libros sobre Ludolog\u00eda y temas de actualidad pol\u00edtica y social.
\nEnlaces de inter\u00e9s:<\/strong> pedrofulleda.blogspot.com<\/a> \/ wattpad.com<\/a>
\nE-mail:<\/strong> fledo2005@yahoo.com<\/a>
\n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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