{"id":76482,"date":"2022-04-20T13:21:20","date_gmt":"2022-04-20T17:21:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=76482"},"modified":"2022-04-20T13:24:16","modified_gmt":"2022-04-20T17:24:16","slug":"ernesto-gonzalez-una-escuela-necesaria-que-urge-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ernesto-gonzalez-una-escuela-necesaria-que-urge-parte-ii\/","title":{"rendered":"[Ernesto Gonz\u00e1lez] Una escuela necesaria, que urge (Parte II)"},"content":{"rendered":"
El art\u00edculo que antecede al que usted le est\u00e1 dando lectura en este momento, concluy\u00f3 con la reflexi\u00f3n siguiente: Para la ense\u00f1anza media y bachillerato, \u00a1viable! (Nota: hago referencia a una escuela de padres cuya propuesta sale de lo tradicional, incorporando nuevos elementos favoreciendo la calidad de la instituci\u00f3n misma, pero, por otra parte, fortalecer un mayor v\u00ednculo padres \u2013 escuela) \u2026 pero \u00bfy en la ense\u00f1anza universitaria, al menos los primeros a\u00f1os, resultar\u00e1 igual de sencillo?<\/h5>\n

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Art\u00edculo relacionado: [ERNESTO GONZ\u00c1LEZ] UNA ESCUELA NECESARIA QUE URGE (PARTE I)<\/strong><\/a><\/p>\n

Es posible que ac\u00e1 pudiera generarse un conflicto entre directores, padres de familia y sobre todo entre los propios estudiantes que reci\u00e9n habiendo concluido el bachillerato discrepen significativamente que sus padres asistan como lo hac\u00edan a las reuniones del nivel acad\u00e9mico anterior, considerando que ya son \u201cadultos\u201d y por ende han de ser independientes en sus propias decisiones, de aqu\u00ed la no necesidad de que citen a sus progenitores o tutores, pero es m\u00e1s, no suele ser un tema as\u00ed considerado por la universidad y que esta instancia como tal, realmente desaprovecha, con el prop\u00f3sito de acercar a los padres siendo un apoyo vital en la educaci\u00f3n continua de sus hijos, que a\u00fan \u2013 estos \u00faltimos – no est\u00e1n realmente aptos, para enfrentarse a la \u201cmara\u00f1a\u201d en cuanto a mecanismos establecidos por la Alma Mater.<\/p>\n

En el nivel anterior -bachillerato – todo era dirigido, a\u00f1o o grado, estas son las asignaturas a cursar, tu horario de clases y como aut\u00f3matas (con ciertos grados de inmadurez, propio de la edad a lo que se suma la atenci\u00f3n de los padres de considerarlos \u00bfni\u00f1os\/as?, asistiendo a las mismas.<\/p>\n

De pronto se encuentran un \u201cmuro\u201d universitario donde seg\u00fan la carrera seleccionada \u2013 sugerida por los padres, dado lo que ellos estudiaron o bien por el \u00faltimo grito de la \u201cmoda\u201d, que garantizar\u00e1 un \u00e9xito rotundo una vez graduado, lo que le facilitar\u00e1 tomar \u201cel cielo por asalto\u201d, enti\u00e9ndase cargos gerenciales, un adecuado poder adquisitivo, entre otros, lo cual crea un sue\u00f1o, que posiblemente se acerque m\u00e1s a una pesadilla, – cuando inclusive el estudiante de nuevo ingreso ni sabe vocacionalmente lo que le agrada.<\/p>\n

Asignaturas de car\u00e1cter obligatorio (su inscripci\u00f3n), que forman parte de las asignaturas de formaci\u00f3n general, otras llamadas selectivas, as\u00ed como las optativas, todas ellas incorporadas a un sistema de cr\u00e9ditos establecidos por la instituci\u00f3n incorporados a la malla curricular o pensum.<\/p>\n

Nota: por lo visto aqu\u00ed ya no todo es dirigido \u2013 esto es lo que debes cursar y punto, no, ya se inicia un proceso de toma de decisiones, donde no necesariamente el estudiante est\u00e1 preparado, tampoco los padres -, \u00bfy la soluci\u00f3n?, recurrir a los estudiantes de a\u00f1os superiores que fueron en su momento compa\u00f1eros en el nivel preuniversitario o bachillerato.<\/p>\n

Todo lo anterior me da m\u00e1s que elementos justificables de la necesidad de que los padres se sumen a la nueva instituci\u00f3n, \u00bfpor qu\u00e9? cambia \u201cel lenguaje acad\u00e9mico\u201d, las normas, el sistema de evaluaci\u00f3n, la permanencia del estudiante es a\u00fan m\u00e1s, el tiempo de estudio se incrementa, el \u201calejamiento estudiante \u2013 docente, es mayor\u201d y supuestamente el joven (entre 16 \u2013 18 a\u00f1os), ha de asumir total responsabilidad en su actuar, en su desempe\u00f1o.<\/p>\n

\u00bfResultado? \u00a1Deserci\u00f3n!, p\u00e9rdida de tiempo, frustraci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfSolucionable? Hay instituciones que establecen como \u201cpaliativo\u201d, consejer\u00edas para atender a los estudiantes con problemas, donde no necesariamente los mecanismos fluyen adecuadamente, docentes que no reportan, porque no saben que hacer, pero que por otra asumen (err\u00f3neamente) que no es su responsabilidad atenderlos y lo remiten a dicho departamento.<\/p>\n

\u00bfNo ser\u00e1 acaso necesario al menos para los estudiantes de primer ingreso, conversar con los padres de los mismos, con mayor rigor, desarrollando algunas tareas concretas, como expusimos anteriormente[1]<\/a>?<\/p>\n