{"id":76420,"date":"2022-05-28T20:35:20","date_gmt":"2022-05-29T00:35:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=76420"},"modified":"2024-01-03T22:16:09","modified_gmt":"2024-01-04T01:16:09","slug":"como-formular-los-criterios-de-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-formular-los-criterios-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo formular los criterios de evaluaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

En la evaluaci\u00f3n del aprendizaje con un enfoque educativo con orientaci\u00f3n por competencias, ya sea para programas de estudio por asignaturas o con estructura modular o tambi\u00e9n para cursos espec\u00edficos, es un requerimiento necesario y complementario a la tarea evaluadora el establecer criterios de evaluaci\u00f3n para los diferentes objetivos o aprendizajes esperados, planteados en los diferentes programas de asignaturas o cursos.<\/strong><\/p>\n

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Los criterios de evaluaci\u00f3n, deben entenderse como indicadores concretos de aprendizaje, los cuales deber\u00edan demostrar los alumnos como producto del proceso ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

Tambi\u00e9n debe consider\u00e1rselas como par\u00e1metros o patrones, los cuales son utilizados para designar una base de referencia para el juicio de valor que se establece al evaluar.<\/p>\n

Los criterios definen\u00a0\u201clo que se espera\u201d<\/em><\/strong>\u00a0de algo que se eval\u00faa, es decir, que por medio de estos se puede realizar la\u00a0\u201clectura\u201d<\/strong>\u00a0del objeto evaluado y compararlo con un referente o\u00a0est\u00e1ndar de desempe\u00f1o.<\/u>\u00a0En este sentido, establecen el nivel requerido y esperado de los aprendizajes y definen cu\u00e1ndo se considera que un alumno y alumna ha conseguido un objetivo determinado.<\/p>\n

El establecimiento de los criterios de evaluaci\u00f3n requiere de una especificaci\u00f3n de los aspectos a evaluar a trav\u00e9s de indicadores concretos, consensuados, comunes, y conocidos por los sujetos de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Este proceso se hace especialmente necesario cuando se espera valorar en forma uniforme y est\u00e1ndar a un grupo determinado, en este caso de estudiantes.<\/p>\n

Los criterios de evaluaci\u00f3n son producto de un an\u00e1lisis y reducci\u00f3n did\u00e1ctica de docentes expertos en las tem\u00e1ticas de la asignatura, los que proponen la base com\u00fan est\u00e1ndar o base m\u00ednima a alcanzar por los alumnos.<\/p>\n

\u201cPensar en criterios es reflexionar respecto qu\u00e9 evaluar\u201d<\/strong><\/h2>\n

Frente a los diferentes objetivos o aprendizajes esperados se proponen los criterios de evaluaci\u00f3n o indicadores a considerar y en base a estos, se sugieren y elaboran posteriormente las preguntas para las pruebas y las pautas de observaci\u00f3n.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n basada en criterios<\/strong>\u00a0previamente establecidos, permite al docente hacer un an\u00e1lisis de resultados de aprendizaje m\u00e1s fino dentro de un mismo objetivo para conocer en qu\u00e9 medida cada uno de sus alumnos ha logrado los conocimientos o competencias espec\u00edficas y por ende cu\u00e1nto de las materias vistas en clases han sido efectivamente entendidas.<\/p>\n

Por otra parte, el que el docente conozca anticipadamente y espec\u00edficamente lo que se espera que logren los alumnos facilita su tarea de desarrollo de material did\u00e1ctico efectivo para su asignatura, en la medida en que sus gu\u00edas de aprendizaje, ejercicios y otros est\u00e9n asociados a las pautas de evaluaci\u00f3n preestablecidas.<\/p>\n

Estos criterios de evaluaci\u00f3n deben ser entregados a los alumnos desde un inicio, es decir, previo al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, de esta forma alumnos y docentes comprenden y pretenden lo mismo en las situaciones de evaluaci\u00f3n, lo que facilita al docente elaborar pruebas m\u00e1s justas y a los alumnos estudiar mejor y tener mayores opciones de obtener buenos resultados.<\/p>\n

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Frente a los diferentes objetivos espec\u00edficos o aprendizajes esperados, se proponen los criterios de evaluaci\u00f3n a considerar y en base a estos, se sugieren y elaboran posteriormente las preguntas para las pruebas y\/o las pautas de observaci\u00f3n:<\/p>\n

Los criterios de evaluaci\u00f3n son un medio que permite seleccionar los aprendizajes m\u00e1s relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.<\/p>\n

El \u00e9nfasis de estos, por lo tanto, puede estar centrado en:<\/p>\n