{"id":76174,"date":"2022-04-09T19:52:32","date_gmt":"2022-04-09T23:52:32","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=76174"},"modified":"2022-04-25T14:55:03","modified_gmt":"2022-04-25T18:55:03","slug":"pedro-fulleda-metodologia-fledo-investigacion-formacion-vivencia-gestion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pedro-fulleda-metodologia-fledo-investigacion-formacion-vivencia-gestion\/","title":{"rendered":"[Pedro Fulleda] Metodolog\u00eda FLEDO: investigaci\u00f3n, formaci\u00f3n, vivencia, gesti\u00f3n\u2026"},"content":{"rendered":"
La\u00a0Metodolog\u00eda FLEDO<\/strong>\u00a0encamina sus acciones en 4 esferas b\u00e1sicas de desarrollo:<\/h5>\n

<\/p>\n

    \n
  1. Investigaci\u00f3n<\/strong>: dirigida al estudio del tema l\u00fadico dentro de la cultura humana.<\/li>\n
  2. Formaci\u00f3n<\/strong>: dirigida a la capacitaci\u00f3n de especialistas y su definici\u00f3n como lud\u00f3logos.<\/li>\n
  3. Vivencias<\/strong>: dirigida a la promoci\u00f3n de actividades l\u00fadicas concretas, que enriquezcan la experiencia individual y colectiva.<\/li>\n
  4. Gesti\u00f3n<\/strong>: dirigida al desarrollo de \u00e1reas espec\u00edficas de aplicaci\u00f3n y espacios l\u00fadicos, como ludotecas, talleres de creaci\u00f3n, y otros.<\/li>\n<\/ol>\n

    El \u00e1rea de Investigaci\u00f3n<\/strong> se concreta en la publicaci\u00f3n de libros, art\u00edculos y presentaciones digitales de diverso tipo, para exponer los enfoques te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos resultantes del abordaje profundo a la L\u00fadica<\/em> como tema objeto de estudio. El \u00e1rea de Formaci\u00f3n<\/strong> se concreta mediante la disertaci\u00f3n en conferencias y eventos de diverso tipo, as\u00ed como cursos virtuales principalmente sobre la Ludolog\u00eda<\/em>, para la capacitaci\u00f3n de lud\u00f3logos. Sobre Vivencia<\/strong> y Gesti\u00f3n<\/strong> tratar\u00e9 en este y en siguientes art\u00edculos.<\/p>\n

    En el \u00e1rea de Vivencia<\/strong> se destaca el dise\u00f1o y promoci\u00f3n de proyectos de intervenci\u00f3n, particularmente desde la Ludolog\u00eda Terap\u00e9utica<\/strong>, as\u00ed como con programas recreacionistas.<\/p>\n

    1. VIVENCIAS EN EL ENTORNO FAMILIAR<\/h5>\n

    Con la modernidad, los medios de esparcimiento y comunicaci\u00f3n acostumbran a estimular el individualismo y el aniquilamiento de los dem\u00e1s. En tal contexto, los juegos infantiles pueden inculcar patrones de conducta para una sociedad basada en la competici\u00f3n irracional y violenta, donde para \u201cganar<\/em>\u201d es preciso \u201celiminar<\/em>\u201d a los rivales. Los psicoanalistas pueden concluir que las personalidades m\u00e1s trastornadas en la adultez tienen sus or\u00edgenes en una ni\u00f1ez privada del placer que aporta una recreaci\u00f3n ejercida l\u00fadicamente. Esto es, con pleno ejercicio de la libertad.<\/p>\n

    Frecuentemente ocurre que madre y padre, inmersos en sus propios mecanismos de escape de la realidad, no prestan la debida atenci\u00f3n a la necesidad l\u00fadica de sus hijos, que queda en \u00abtierra de nadie<\/em>\u00ab. Mejor dicho: en la tierra f\u00e9rtil del ni\u00f1o, quien deber\u00e1 por s\u00ed mismo dar riendas sueltas a sus ansias l\u00fadicas, recibiendo a veces en consecuencia la reprimenda de sus mayores, quienes por no cumplir con semejante deber ser\u00edan los verdaderos merecedores del castigo. La vida demuestra que tal castigo puede llegar de un modo u otro. La falta de comunicaci\u00f3n, las divergencias con los hijos, y hasta el dolor por sus posibles acciones antisociales, es el precio que pueden pagar los padres que no prestaron la debida atenci\u00f3n a las necesidades l\u00fadicas de sus hijos, como la m\u00e1s efectiva v\u00eda para desarrollar en ellos los valores humanos, la disciplina, el respeto mutuo, la confraternidad y la confianza com\u00fan que el juego entre padres e hijos puede propiciar.<\/p>\n

    En el entorno familiar, el denominado\u00a0rescate de juegos tradicionales<\/em>\u00a0\u00a0debe potenciar sobre todo la necesidad de\u00a0rescatar la tradici\u00f3n de jugar<\/em>, aquella que anta\u00f1o reun\u00eda a abuelos, padres e hijos en torno a la mesa familiar para dedicarse a juegos de sociedad, contribuyendo al di\u00e1logo y al mejor entendimiento intergeneracional, o propiciando rondas favorecedoras de las relaciones sociales en condiciones de absoluta igualdad entre ni\u00f1os y ni\u00f1as, tomados de las manos en un c\u00edrculo de fraternidad y amor.<\/p>\n

    2. VIVENCIAS EN EL ENTORNO LABORAL<\/h5>\n

    Un centro laboral es como un segundo hogar, donde se disfruta con la compa\u00f1\u00eda de otras personas, empe\u00f1ados todos en cumplir metas comunes de forma cooperada. Es el sitio donde se aspira a hacer realidad los sue\u00f1os profesionales, al tiempo de recibir los medios econ\u00f3micos que permitan la subsistencia. Pero\u2026 \u00bfsiempre es un centro de trabajo ese para\u00edso de desarrollo personal? Fatalmente no, y con m\u00e1s frecuencia que la deseada es un verdadero infierno al que se va s\u00f3lo por obligaci\u00f3n, y donde se encuentra hostilidad, intrigas, maltrato, y p\u00e9rdida de valores humanos. El clima laboral es una construcci\u00f3n compartida. Cada empresa es responsable del bienestar de su colectivo. Pero corresponde tambi\u00e9n a cada empleado, con su habilidad para convivir dentro de par\u00e1metros de entrega y cooperaci\u00f3n, contribuir a que el centro de trabajo sea un \u00e1mbito de encuentro humano gratificante, que cada quien asuma como una forma de recreaci\u00f3n.<\/p>\n

    En la\u00a0relaci\u00f3n L\u00fadica-Recreaci\u00f3n<\/em>, la primera es el procedimiento, la metodolog\u00eda participativa (actividades l\u00fadicas); la segunda es la disposici\u00f3n, el resultado (actitud recreativa, re-crearse, volver a ser\u2026). De modo que con lo l\u00fadico se obtiene lo recreativo. Pueden implementarse proyectos recreativos desde m\u00faltiples puntos de vista, pues se trata de un campo de acci\u00f3n abarcador. Es recreativo tanto leer un libro como participar en un torneo de balompi\u00e9, asistir a un concierto de m\u00fasica, como disfrutar de una amena charla entre amigos. El \u00fanico requisito es permitir la libre elecci\u00f3n (el ejercicio de la libertad). El uso de la L\u00fadica a tales fines estar\u00e1 marcado, sobre todo, por el juego en toda su diversidad. El juego, como actividad l\u00fadica por excelencia, combina y permite la presencia de todas las otras manifestaciones l\u00fadicas: jugando se canta, se baila, se representa, se pinta\u2026<\/p>\n

    3. VIVENCIAS EN EL ENTORNO ESCOLAR<\/h5>\n

    La\u00a0Pedagog\u00eda l\u00fadica<\/em>, o\u00a0Ludopedagog\u00eda<\/em>, es una estrategia de ense\u00f1anza-aprendizaje a partir de vivencias l\u00fadicas para motivar el desarrollo personal y social con acciones placenteras asumidas con absoluta libertad. Se expresa mediante metodolog\u00edas que implican contenidos recreativos cargados de intencionalidad educativa. Como resultado de cualquier actividad humana, todo\u00a0dato<\/em>\u00a0derivado de un objeto o proceso en particular se convierte en\u00a0informaci\u00f3n; la informaci\u00f3n<\/em> asociada a una experiencia en un determinado contexto se transforma en\u00a0conocimiento; el conocimiento<\/em> vinculado al desarrollo individual influye en las\u00a0aptitudes<\/em>\u00a0y las promueve en\u00a0habilidades<\/em>\u00a0y\u00a0destrezas<\/em>, que configuran el\u00a0talento humano<\/em>.\u00a0 En el\u00a0proceso educativo\u00a0intervienen los siguientes factores:<\/p>\n

    El que ense\u00f1a<\/em>,\u00a0maestro, profesor o docente<\/em>, quien tiene la misi\u00f3n de transmitir nueva informaci\u00f3n y evaluar los contenidos en el aprendizaje, a fin de cumplir los objetivos planteados en el proceso de ense\u00f1anza. El que aprende<\/em>,\u00a0alumno o discente<\/em>, quien tiene la misi\u00f3n de incorporar la informaci\u00f3n que recibe, convertirla en conocimiento, promover sus aptitudes y desarrollar habilidades y destrezas, para cumplir los objetivos de aprendizaje en el proceso. La\u00a0metodolog\u00eda, o fundamentos pedag\u00f3gicos<\/em> en que se basa la relaci\u00f3n maestro-alumno, determinante para la acci\u00f3n did\u00e1ctica durante el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.\u00a0Los\u00a0medios did\u00e1cticos<\/em>\u00a0(materiales, virtuales, funcionales\u2026), que configuran el entorno educativo, pudiendo favorecer o no el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

    Establecer una buena\u00a0relaci\u00f3n docente-discente, seg\u00fan una metodolog\u00eda significativa y experiencial<\/em>, es el resultado de una acci\u00f3n did\u00e1ctica adecuada. Tal metodolog\u00eda\u00a0significativa y experiencial\u00a0exige que la informaci\u00f3n que el alumno reciba tenga contenidos relevantes para \u00e9l, por estar vinculada con su experiencia y necesidades, de modo que pueda incorporarla a sus mapas mentales y convertirla en un nuevo conocimiento.\u00a0As\u00ed es como se produce el aprendizaje.\u00a0\u00a0<\/strong>El docente est\u00e1 en la necesidad de considerar las experiencias anteriores y las necesidades de sus alumnos, a fin de dotar de significado para ellos la informaci\u00f3n que les aporta durante la clase, para que esta les resulte experiencialmente significativa y pueda ser incorporada como un nuevo conocimiento.\u00a0As\u00ed es como se produce la ense\u00f1anza<\/strong>.<\/p>\n

    Impartir ense\u00f1anza consiste en crear situaciones de aprendizaje para que los esquemas mentales evolucionen en un sentido determinado, proceso en el cual tiene mucha importancia la\u00a0memoria comprensiva (se recuerda mejor lo que se comprende bien), porque es la base sobre la que se incorporan los nuevos conceptos. La L\u00fadica estimula la memoria comprensiva a trav\u00e9s de gratas experiencias significativas vivenciales.<\/strong><\/p>\n

    NOTA DE REDACCI\u00d3N: <\/strong>La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
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    \nAutor:<\/strong>Pedro Fulleda Bandera, nacido en Cuba y residente en Ecuador.
    \nLicenciado en Comunicaci\u00f3n Social, con experiencia laboral como periodista especializado en temas hist\u00f3ricos y culturales. Se desempe\u00f1\u00f3 como docente de especializaci\u00f3n en el Instituto Superior de Cultura F\u00edsica. Presidi\u00f3 la secci\u00f3n \u00abJuego y Sociedad\u00bb de la Asociaci\u00f3n de Pedagogos de Cuba. Ha impartido cursos y conferencias sobre l\u00fadica y desarrollo humano en diversos pa\u00edses iberoamericanos.
    \nAutor de art\u00edculos y libros sobre Ludolog\u00eda y temas de actualidad pol\u00edtica y social.
    \nEnlaces de inter\u00e9s:<\/strong> pedrofulleda.blogspot.com<\/a> \/ wattpad.com<\/a>
    \nE-mail:<\/strong>     fledo2005@yahoo.com<\/a>
    \n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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    [Pedro Fulleda] Creaci\u00f3n de juegos educativos como presentaciones interactivas de PowerPoint, mediante programaci\u00f3n Visual Basic para aplicaciones (Video 29)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La\u00a0Metodolog\u00eda FLEDO\u00a0encamina sus acciones en 4 esferas b\u00e1sicas de 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