{"id":7600,"date":"2020-02-28T17:00:41","date_gmt":"2020-02-28T20:00:41","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/inicio\/?p=7600"},"modified":"2024-01-14T21:11:50","modified_gmt":"2024-01-15T00:11:50","slug":"cree-usted-que-el-diseno-de-las-aulas-es-un-tema-importante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cree-usted-que-el-diseno-de-las-aulas-es-un-tema-importante\/","title":{"rendered":"\u00bfEl dise\u00f1o de las aulas importa? \u00bfY la cantidad de alumnos?"},"content":{"rendered":"

Salones de clase en los que no hay paredes y donde los pupitres no se ordenan en filas ni frente a un pizarr\u00f3n; espacios llenos de colores y formas que invitan a la creatividad y al movimiento son parte de una nueva manera de ense\u00f1ar.<\/strong><\/p>\n

Caracter\u00edsticas como estas son algunas de las innovaciones que desde hace varios a\u00f1os se vienen incorporando en escuelas de Europa, Asia y Estados Unidos, como una forma de incentivar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

Una tendencia en la que colaboran arquitectos, dise\u00f1adores y maestros, y en la que el trabajo de la dise\u00f1adora holandesa Rosan Bosch<\/strong> es uno de los m\u00e1s reconocidos. Ella y su equipo han construido m\u00e1s de una decena de colegios en Dinamarca, Suecia y Espa\u00f1a, y en ciudades como Abu Dabi.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado:\u00a0Dise\u00f1a tu aula innovadora en 10 sencillos y econ\u00f3micos pasos<\/a><\/p>\n

\u201cEnse\u00f1ar a los ni\u00f1os a interesarse por aprender significa crear una experiencia personalizada y diferenciada que apoye y ayude a desarrollar sus capacidades individuales\u201d,<\/strong> dice Bosch desde su estudio, en Copenhague.<\/p>\n

Con esa intenci\u00f3n, propone espacios colectivos eliminando las paredes, en la medida de lo posible, y jugando con el mobiliario. Espacios en los que el ni\u00f1o decide d\u00f3nde quiere aprender. Para ella, \u201cel ambiente es un profesor m\u00e1s\u201d.<\/strong><\/p>\n

Fue su experiencia como madre de dos ni\u00f1os la que la llev\u00f3 hace m\u00e1s de una d\u00e9cada a repensar el tema. \u201cEnviarlos al colegio fue desalentador y decepcionante. La escuela debe ser inspiradora y entretenida\u201d,<\/strong> comenta.<\/p>\n

\"dise\u00f1o<\/p>\n

A su juicio, las instituciones educativas modernas tienen que adaptarse al hecho de que todos somos diferentes, y el dise\u00f1o del espacio puede cambiar el modo de pensar y funcionar. Consciente de ello, se aboc\u00f3 a proyectos en los que fue agregando formas, colores y nuevos espacios, que pronto fueron imitados en otros lugares y han contribuido al debate; una discusi\u00f3n que implica cambiar la forma como tradicionalmente est\u00e1n concebidas las aulas y las clases, en las que los ni\u00f1os llegan, se sientan y se limitan a escuchar y a realizar lo que dice el profesor.<\/p>\n

Kattia Mu\u00f1oz, acad\u00e9mica del Centro de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n de la Universidad de los Andes de Chile, cuenta que hoy se est\u00e1 replanteando esta din\u00e1mica, y redise\u00f1ar los salones de clases es parte de ello.<\/p>\n

\u201cSe toman como modelo los jardines infantiles, donde hay un mayor trabajo con el espacio\u201d, explica. De hecho, pasar de la ense\u00f1anza preescolar a la b\u00e1sica es una transici\u00f3n potente para muchos ni\u00f1os. \u201cEllos no se sienten parte del sal\u00f3n\u201d.<\/strong><\/p>\n

Por ello, en el plano internacional \u201chay consenso en la necesidad de flexibilizar el interior de las aulas; eso significa que los ni\u00f1os tengan espacios que incluyan cosas y elementos ajustables seg\u00fan lo que quieren aprender. El ni\u00f1o pasa a ser el principal actor del sal\u00f3n, y no el profesor, quien asume un rol de facilitador del conocimiento\u201d,<\/strong> precisa Mu\u00f1oz.<\/p>\n

Un gran desaf\u00edo para los docentes es lograr el aprendizaje colaborativo, donde los alumnos aprenden interactuando entre s\u00ed.<\/p>\n

\u201cEs un proceso largo, pero muchos profesores ya lo hacen. Hay una disposici\u00f3n para ello; lo clave es darles un sentido a las cosas que est\u00e1n en el aula\u201d,<\/strong> comenta Sebasti\u00e1n Howard, doctor en educaci\u00f3n y secretario acad\u00e9mico del doctorado en educaci\u00f3n de la Universidad Diego Portales, de Chile.<\/p>\n

\u201cEl espacio es una condici\u00f3n: el aprendizaje que se logra depende de d\u00f3nde y c\u00f3mo se genere. El espacio en que se desarrolla la actividad de ense\u00f1anza condiciona lo que all\u00ed se consigue\u201d,<\/strong> asegura Howard.<\/p>\n

Rosan Bosch concuerda en que no hay una f\u00f3rmula \u00fanica, sino que cada escuela tiene que trabajar para encontrar la suya. \u201cLo ideal es generar una cantidad de espacios diferentes, para proveer los mejores marcos posibles en funci\u00f3n de favorecer el aprendizaje\u201d,<\/strong> concluye la experta.<\/p>\n

El dise\u00f1o de las aulas importa<\/strong><\/h2>\n

El dise\u00f1o de las aulas puede tener un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes. Un aula bien dise\u00f1ada puede promover la colaboraci\u00f3n, el aprendizaje activo y la participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

Por ejemplo, un aula con espacios flexibles que permitan a los estudiantes moverse y trabajar juntos puede facilitar el aprendizaje colaborativo. Un aula con tecnolog\u00eda integrada puede ayudar a los estudiantes a aprender de una manera m\u00e1s interactiva. Y un aula con una decoraci\u00f3n atractiva y estimulante puede crear un ambiente de aprendizaje positivo.<\/p>\n

Los dise\u00f1os de aula que se usan m\u00e1s son los siguientes:<\/p>\n