{"id":74994,"date":"2022-09-30T23:11:56","date_gmt":"2022-10-01T02:11:56","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=74994"},"modified":"2024-01-01T13:28:40","modified_gmt":"2024-01-01T16:28:40","slug":"los-directores-deben-crear-un-espacio-para-que-su-comunidad-escolar-exprese-sus-emociones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-directores-deben-crear-un-espacio-para-que-su-comunidad-escolar-exprese-sus-emociones\/","title":{"rendered":"Los Directores deben crear un espacio para que su comunidad escolar exprese sus emociones"},"content":{"rendered":"

El inicio del nuevo ciclo escolar a distancia y en confinamiento ha generado incertidumbre en docentes, estudiantes y padres de familia, por lo que una de las tareas vitales de los directivos y l\u00edderes educativos es lograr un adecuado manejo emocional para el regreso a clases, mediante procedimientos de contenci\u00f3n que tranquilicen a la comunidad y estimulen su confianza.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Para dar respuesta a esta inquietud, nuestro\u00a05\u00aa Encuentro virtual de Formaci\u00f3n Pinion 2020, en coordinaci\u00f3n con el\u00a0Instituto de Investigaci\u00f3n para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n, A. C.\u00a0(IIDEAC), dedic\u00f3 un\u00a0webinar<\/em>\u00a0sobre el\u00a0\u201cManejo emocional\u201d\u00a0<\/strong>en esta nueva realidad educativa, impartido por la Maestra y Licenciada en pedagog\u00eda Ma. Cecilia Vic<\/p>\n

La crisis<\/span><\/h5>\n

La maestra Vicencio parti\u00f3 definiendo en general una crisis, como la reacci\u00f3n conductual, emocional, biol\u00f3gica y cognitiva de una persona, ante un evento desencadenante que genera un estado temporal de desorganizaci\u00f3n y de trastorno, con manifestaciones de malestar y tensi\u00f3n.<\/p>\n

Ante una crisis, nuestros objetivos se ven amenazados, lo que pensamos que \u00edbamos a hacer, o que ya hab\u00edamos logrado, se altera, y ya no es posible que sigamos con nuestros planes. Tenemos incertidumbre, angustia, nos sentimos desorganizados e inseguros.<\/p>\n

Enfrentar una\u00a0crisis de salud\u00a0como la actual no ha sido cosa f\u00e1cil, nos hemos sentido mal, angustiados y preocupados, pero podr\u00edamos enfrentar esta situaci\u00f3n de dos maneras: por un lado, qued\u00e1ndonos parados y quiz\u00e1 hasta retrocediendo: \u201cMe siento tan mal, tan impotente, tan frustrado que ya no s\u00e9 para d\u00f3nde ir\u201d.<\/p>\n

Pero, por otro lado, la situaci\u00f3n tambi\u00e9n nos plante\u00f3 la posibilidad de ir hacia adelante y salir mucho m\u00e1s fortalecido. Lo que yo quiero que entendamos en esta charla, insisti\u00f3 la Maestra Vicencio, es\u00a0por qu\u00e9 a veces somos capaces de salir adelante, empoderarnos y avanzar<\/strong>, y en otras ocasiones nos quedamos est\u00e1ticos o quiz\u00e1 tambi\u00e9n retrocedemos.<\/p>\n

La crisis fue repentina: aunque nos dijeron que \u00edbamos a tener que cerrar las escuelas y nos preparamos como pudimos, la verdad es que nadie se imagin\u00f3 que \u00edbamos a permanecer tantas semanas confinados en nuestras casas, con las escuelas cerradas y los\u00a0docentes a distancia.<\/p>\n

En el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, hemos vivido situaciones muy inesperadas que hemos tenido que resolver de manera urgente. Muchos logramos terminar bien el a\u00f1o escolar, pero cuando nos dimos cuenta que iniciar\u00edamos las clases otra vez en l\u00ednea, muchos docentes, estudiantes y padres de familia se sintieron frustrados y hasta desesperados.<\/p>\n

Algunas de las emociones que sentimos en este proceso son angustia, ansiedad, irritabilidad, enojo e incomodidad sin saber bien por qu\u00e9. Hay gente que reacciona de manera agresiva y otra que puede quedarse muy pasiva, sin participar, sin querer comunicarse porque est\u00e1 saturada de cosas. Al final, todos, de una u otra manera, sentimos miedo, y esto tiene que ver con nuestra\u00a0salud mental\u00a0y emocional.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 puedo hacer yo como Director, como gu\u00eda de mi comunidad educativa para ayudar a manejar esas emociones?<\/strong>\u00a0\u00bfC\u00f3mo podemos ser l\u00edderes efectivos y cercanos en una situaci\u00f3n as\u00ed? \u00bfC\u00f3mo podemos contener la emocionalidad de nuestros colaboradores, de los padres de familia y muchas veces tambi\u00e9n de los alumnos?, se pregunt\u00f3 la maestra Ma. Cecilia Vicencio.<\/p>\n

La contenci\u00f3n emocional<\/span><\/h5>\n

Contenci\u00f3n emocional<\/a>\u00a0es todo lo que hagamos, los procedimientos y acercamientos, para que la persona que se siente preocupada o inquieta se tranquilice. Para que vuelva a adquirir la confianza en s\u00ed misma y que pueda ir retomando su capacidad de resolver la situaci\u00f3n que enfrenta.<\/p>\n

La maestra Vicencio habl\u00f3 de algunos procedimientos para tranquilizar y estimular la confianza de la persona afectada por una crisis emocional, el apoyo primario para reestablecer su estabilidad, as\u00ed como las alternativas para la expresi\u00f3n de sus sentimientos y las rutas para solucionar problemas.<\/p>\n

Pero algo muy importante es que como directores, continu\u00f3, no vamos a resolver los problemas que las personas de nuestra comunidad educativa tienen que resolver, sino que vamos a ayudar a que tomen su centro para que sean capaces de resolver lo que necesitan enfrentar. Vamos a sostener a las personas a trav\u00e9s del acompa\u00f1amiento para que sean capaces de enfrentar esta crisis.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ser una autoridad cercana?<\/span><\/h5>\n

Como directores tenemos ahora el doble reto de que no podemos estar f\u00edsicamente cerca de nuestra comunidad escolar, \u00bfc\u00f3mo haremos entonces para mantenernos cercanos de los otros a trav\u00e9s de una pantalla?<\/p>\n

Una herramienta comunicativa para acercarnos virtualmente es la\u00a0escucha activa<\/a>, donde yo tengo que ser un muy buen oyente, pero tambi\u00e9n debo saber hacer las preguntas adecuadas para tener una relaci\u00f3n cercana con mis colaboradores.<\/p>\n

Por otro lado, est\u00e1 la empat\u00eda, esta gran capacidad de ponerse en los zapatos del otro, de poder sentir lo que el otro est\u00e1 sintiendo, sin juzgarlo, sin criticarlo, poder entender desde d\u00f3nde est\u00e1 y ayudarlo a salir adelante. La pedagoga del IIDEAC propuso algunas otras estrategias para los directores escolares.<\/p>\n

1. Promover la expresi\u00f3n de emociones<\/strong><\/p>\n

Recordemos que es responsabilidad del director trabajar con todo el personal escolar: intendentes, administrativos, docentes, estudiantes y, adem\u00e1s, con los padres de familia.<\/p>\n

El reto es ser una autoridad cercana, aunque a distancia. Si no podemos ir a nuestra escuela, si no podemos tener una junta presencial con los maestros ni los pap\u00e1s, \u00bfqu\u00e9 podemos hacer para que nos perciban de una manera cercana?<\/p>\n

Como directores, podemos crear un espacio seguro para la expresi\u00f3n de emociones. Ante la imposibilidad del acercamiento f\u00edsico, lo primero es crear un espacio virtual y de tiempo, donde quede claro a la comunidad docente que se puede hablar de sentimientos, que tanto colaboradores como pap\u00e1s sepan que se pueden acercar al director y podemos hablar en ese nivel de comunicaci\u00f3n:<\/p>\n

\u201cOye \u00bfc\u00f3mo te sientes?, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1s?, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1n tus hijos?, \u00bfc\u00f3mo sigue tu cu\u00f1ada?\u201d. Ese tipo de cosas que nos hacen ser cercanos y que deja claro que podemos hablar en una cercan\u00eda m\u00e1s estrecha.<\/p>\n

2. S\u00e9 una presencia efectiva
\n<\/strong>
\nLa distancia social profundiza el sentimiento de soledad. Hablamos con pocas personas, estamos lejos y eso profundiza ese sentimiento. Como director puedes promover el sentido de pertenencia en la escuela: a pesar de estar a distancia, todos somos de este colegio y, por lo tanto, todos queremos esto, tenemos este lema, metas comunes.<\/p>\n

Amalgamar a la comunidad con elementos de uni\u00f3n que los hagan sentir orgullo de pertenecer a esa escuela, es una acci\u00f3n pr\u00e1ctica de gran utilidad para el acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

3. Haz preguntas significativas<\/strong><\/p>\n

Conecta con empat\u00eda y comprensi\u00f3n, sabiendo que estamos en un momento dif\u00edcil para todos por el trabajo y con los hijos en casa. Si hacemos preguntas significativas que nos acerquen a la gente con la que trabajamos, se establecer\u00e1 un v\u00ednculo real m\u00e1s profundo.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 tu familia? De lo que has logrado, \u00bfqu\u00e9 te hace sentir orgulloso? \u00bfQu\u00e9 has aprendido en esta pandemia? (Tejer, hornear, usar Zoom, etc\u00e9tera).<\/p>\n

4. Escucha activamente<\/strong><\/p>\n

Estamos viendo una pantalla, pero detr\u00e1s hay personas que debemos escuchar y con las que debemos tratar de tener un contacto visual, si bien indirecto, siempre emocional. Debemos tambi\u00e9n estar atentos al lenguaje corporal de los dem\u00e1s (est\u00e1 nervioso, distra\u00eddo, concentrado), e identificar ese lenguaje en canales a distancia y videollamadas.<\/p>\n

Hazte presente para escuchar, conversar y parafrasear los comentarios de los dem\u00e1s, utiliza un lenguaje no verbal que demuestre tu genuino inter\u00e9s y evita juicios y consejos (no criticar, dar oportunidad a la gente de expresarse sin juicios e incluso cambiando prejuicios, ideas y conceptos propios).<\/p>\n

Con los estudiantes<\/span><\/h5>\n

Es de fundamental importancia implementar programas de\u00a0aprendizaje socioemocional.<\/strong>\u00a0Crear espacios para manifestar emociones, donde los chicos puedan hablar del manejo de \u00e9stas y de c\u00f3mo las est\u00e1n gestionando. Pero debe ser un espacio pensado, bien planeado, con un programa, horario definido, un objetivo concreto, metas y contenidos claros.<\/p>\n

Debemos tener en cuenta que ya habr\u00e1 la nueva materia de bienestar y salud, y que esto es muy importante, pues ser\u00e1 un espacio en la curr\u00edcula oficial donde se podr\u00e1 trabajar en cuestiones emocionales y de salud importantes para los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes estudiantes.<\/p>\n

Hay que caminar en el autoconocimiento, reconocer sus propias emociones, identificar los valores personales e institucionales,\u00a0practicar actitudes positivas<\/strong>\u00a0como la empat\u00eda, la compasi\u00f3n y la inclusi\u00f3n. Esto es un reto, sobre todo en las clases virtuales, donde tenemos que generar un espacio de ayuda mutua, empat\u00eda, comprensi\u00f3n y compasi\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es importante nombrar las emociones: \u201cesto que hacemos es ser compasivos con el otro. Veo que tiene una necesidad y se preocupa, y yo voy a ayudarlo\u201d. Nombrar las emociones para que los ni\u00f1os sepan que lo que est\u00e1n haciendo es valioso e importante y queremos que lo sigan haciendo.<\/p>\n

Que los chicos ampl\u00eden su vocabulario y enriquezcan su lenguaje emocional, que reconozcan sus emociones y puedan nombrarlas: \u201cme siento triste, frustrado, apartado de mis amigos, preocupado, impotente, cansado\u201d, ser\u00e1 ya un gran paso en la tarea de contenci\u00f3n emocional para los meses de clases a distancia que vienen.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por Pinion Tips en la siguiente direcci\u00f3n: pinion.education<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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Las cualidades de un buen docente: Paulo Freire<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El inicio del nuevo ciclo escolar a distancia y en confinamiento ha generado incertidumbre en docentes, estudiantes 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