{"id":74729,"date":"2022-03-24T23:45:31","date_gmt":"2022-03-25T02:45:31","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=74729"},"modified":"2022-03-25T01:55:29","modified_gmt":"2022-03-25T04:55:29","slug":"se-aprende-matematicas-en-un-modelo-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/se-aprende-matematicas-en-un-modelo-virtual\/","title":{"rendered":"\u00bfSe aprende matem\u00e1ticas en un modelo virtual?"},"content":{"rendered":"
En un modelo de educaci\u00f3n a distancia que no tiene precedentes en la historia de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, da a lugar cuestionarnos si verdaderamente se est\u00e1 dando el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en el aula virtual<\/strong>. Investigar y analizar si las actividades que realizamos permiten a los estudiantes alcanzar los aprendizajes esperados, es uno de los principales cuestionamientos que me hago cuando planeo una clase de matem\u00e1ticas a nivel secundaria.<\/h5>\n

<\/p>\n

Antes de la pandemia, luch\u00e1bamos por mantener un nivel de motivaci\u00f3n \u00f3ptimo en las clases, pero<\/strong> hoy en d\u00eda se sumaron otros factores con los que deben lidiar los estudiantes<\/strong>, como son: no tener una buena conexi\u00f3n a internet, compartir el equipo de c\u00f3mputo con hermanos o la familia, tener un familiar enfermo de COVID, vivir en un ambiente familiar con mucho estr\u00e9s, aunado a la falta de conexiones sociales y v\u00ednculos afectivos que se daban en el sal\u00f3n de clase; sin duda, afectan el rendimiento de los estudiantes y su disposici\u00f3n para el aprendizaje, independientemente del \u00e1rea de conocimiento que se trate.<\/p>\n

\u201cAyuda a los alumnos a comprender los procesos matem\u00e1ticos m\u00e1s que el propio resultado. Esta experiencia sirve para crear nuevos materiales educativos que son \u00fatiles en la comprensi\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas, a la vez que refuerzan los temas vistos en clase\u201d.<\/div>\n

En la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas los profesores enfrentamos otro desaf\u00edo, como es la existencia de un sinn\u00famero de aplicaciones adicionales que permiten a los alumnos llegar al resultado sin realizar un solo proceso matem\u00e1tico<\/strong>; no es algo negativo, siempre y cuando desarrollen un nivel de pensamiento l\u00f3gico matem\u00e1tico que les permita resolver problemas m\u00e1s complejos. Desafortunadamente no es el caso de todos. Por ello, es importante ense\u00f1ar a los estudiantes a interiorizar y sistematizar un proceso, de tal manera que puedan plantear diferentes alternativas para resolver cualquier problema al que se enfrenten.<\/p>\n

Consejos para mejorar tu clase virtual de matem\u00e1ticas<\/h5>\n

El modelo de aprendizaje virtual nos dio la oportunidad de pensar fuera de la caja usando la tecnolog\u00eda como un medio para lograr que los alumnos mantengan un nivel de motivaci\u00f3n adecuado. Para mis clases, hice especial \u00e9nfasis en el dise\u00f1o y la planeaci\u00f3n, desde mejorar mi canal de <\/strong>videos<\/strong><\/a> hasta organizar los contenidos<\/strong>, de tal forma que apoye a los alumnos en su proceso de aprendizaje. A continuaci\u00f3n, comparto cuatro consejos para mejorar tu clase virtual de matem\u00e1ticas:<\/p>\n

    \n
  1. Genera v\u00ednculos afectivos con el grupo<\/li>\n
  2. Crea materiales educativos que enfatizan m\u00e1s en el proceso de aprendizaje que en los resultados<\/li>\n
  3. Utiliza la tecnolog\u00eda como tu aliada<\/li>\n
  4. Promueve que los alumnos demuestren lo aprendido<\/li>\n<\/ol>\n
    Genera v\u00ednculos afectivos con el grupo<\/h5>\n

    Monitorea el estado emocional de los estudiantes. Esto hace que la materia sea m\u00e1s humana y cercana a ellos. Inicia con un TikTok<\/a> o una encuesta en Mentimeter<\/a> para conocer c\u00f3mo se encuentran emocionalmente, para poco a poco involucrarlos en el tema.<\/p>\n

    Otra forma efectiva de comenzar a vincularnos es la m\u00fasica. Solicita que propongan en el chat qu\u00e9 canci\u00f3n les gustar\u00eda escuchar mientras comienza la clase, esto permitir\u00e1 que los estudiantes se involucren desde que ingresan. Tambi\u00e9n puedes utilizar videos que generen cuestionamientos para ir adentr\u00e1ndose en el tema de forma natural sin que ellos sientan que ya est\u00e1n en clase. <\/strong>En cada retroalimentaci\u00f3n com\u00e9ntales lo importante y acertado que son sus comentarios, esto les har\u00e1 sentir confianza de participar y observar\u00e1n que te interesan sus puntos de vista.<\/p>\n

    Crea materiales educativos que enfatizan m\u00e1s el proceso de aprendizaje que los resultados<\/h5>\n

    Dise\u00f1a actividades que favorezcan la construcci\u00f3n del conocimiento basado en el aprendizaje esperado. Integra conocimiento, pedagog\u00eda y tecnolog\u00eda.<\/strong> Un momento clave en la elaboraci\u00f3n de materiales educativos es establecer los tiempos de retroalimentaci\u00f3n.<\/strong> De esta manera, los alumnos en cada actividad pueden mejorar e interiorizar los procesos de aprendizaje. Esto les ayuda a recordar, entender, aplicar y analizar lo que se les proporciona y no \u00fanicamente priorizar el resultado final.<\/p>\n

    En mi clase implement\u00e9 una metodolog\u00eda que promueve que los alumnos construyan su conocimiento a trav\u00e9s de la may\u00e9utica, haci\u00e9ndose preguntas como \u00bfQu\u00e9 pide el problema?, \u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre los datos del problema y un dato base?, \u00bfCu\u00e1l es la limitante del problema?, \u00bfCon qu\u00e9 modelo matem\u00e1tico u operaci\u00f3n obtengo la limitante?<\/em> Aqu\u00ed pueden consultar los videos<\/a> que realizaron mis alumnos siguiendo esta metodolog\u00eda para la comprensi\u00f3n de los conceptos matem\u00e1ticos necesarios en el planteamiento de problemas.<\/p>\n

    Al momento de elaborar un nuevo material educativo considera lo siguiente:<\/p>\n

      \n
    1. El aprendizaje esperado.<\/li>\n
    2. Qu\u00e9 pedagog\u00eda favorece mejor ese aprendizaje, por ejemplo: gamificaci\u00f3n, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, etc.<\/li>\n
    3. Qu\u00e9 tecnolog\u00eda es m\u00e1s conveniente para los aprendizajes que genere un ambiente que motive a los estudiantes a aprender.<\/li>\n<\/ol>\n

      Adicionalmente, me ha servido implementar gamificaci\u00f3n en mi clase. Es un enfoque educativo que promueve la sana competencia y se puede llevar a un ambiente virtual. Permite integrar elementos de juego tales como: un sistema de puntos, incentivos, recompensas cuando se elaboran ciertas actividades, tienen la libertad de equivocarse, espacio para la retroalimentaci\u00f3n, metas y objetivos que deben alcanzar los alumnos, entre muchos otros elementos; puedes adaptar los que m\u00e1s convengan a tu din\u00e1mica de clase.<\/p>\n

      Utiliza la tecnolog\u00eda como tu aliada<\/h5>\n

      Como pudimos observar en el consejo anterior, cada uno de los materiales educativos requiere tener claro el objetivo de aprendizaje esperado, para poder pensar qu\u00e9 tecnolog\u00eda ser\u00eda la m\u00e1s pertinente usar. Aqu\u00ed <\/strong>les comparto este documento<\/strong><\/a> que elabor\u00e9 con una clasificaci\u00f3n de aplicaciones educativas<\/strong> que me ayudaron en el curso. Si dedicamos un tiempo a conocer las tecnolog\u00edas que tenemos a la mano y las utilizamos como una herramienta aliada, permitir\u00e1 crear un ambiente agradable en clase.<\/p>\n

      Algunas tecnolog\u00edas aplicadas en mi clase fueron las siguientes: 1) Kahoot<\/a> – con el objetivo de que los alumnos aprendieran de forma sistem\u00e1tica las reglas de productos notables. 2) Quizizz<\/a> – con el objetivo de hacer \u00e9nfasis en los procesos para resolver ecuaciones de segundo grado por el m\u00e9todo de f\u00f3rmula. 3) Nearpod<\/a> – hice materiales para las clases asincr\u00f3nicas. En esta aplicaci\u00f3n los alumnos pod\u00edan reforzar la metodolog\u00eda vista en clase e ir avanzando a su propio ritmo, flexibilizando el aprendizaje, haciendo hincapi\u00e9 en el proceso de soluci\u00f3n. Otras utilidades de Nearpod<\/em> son el uso de diapositivas, pizarras, modelos en 3D e incluso la posibilidad de utilizar videos que elabor\u00e9<\/a> previamente y que los alumnos pueden encontrar en mi canal.<\/p>\n

      Es importante conocer para qu\u00e9 nos sirve cada herramienta o aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Algunas nos ayudan en el aprendizaje y el conocimiento como Kahoot, Geogebra, Edpuzzle, etc. Otras son las que conocemos como tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n como computadoras, tel\u00e9fonos celulares, Office, Google Suite, etc. Otras m\u00e1s que sirven para el empoderamiento y la participaci\u00f3n como YouTube y TikTok. Sabiendo esto, la tecnolog\u00eda ser\u00e1 tu aliada en el aprendizaje.<\/p>\n

      Promueve que los alumnos demuestren lo aprendido<\/h5>\n

      Los estudiantes tambi\u00e9n pueden aprender de otros compa\u00f1eros. Para complementar el proceso de aprendizaje en mi clase, los alumnos resuelven un problema asignado por el profesor diferente al resto del grupo. <\/strong>Esta actividad sirve para reforzar los conceptos aprendidos a la vez que ayudan a sus compa\u00f1eros en la comprensi\u00f3n y resoluci\u00f3n de los problemas, mediante tres pasos:<\/p>\n

        \n
      1. \n

        El profesor asigna el problema a los estudiantes.<\/strong> El alumno resuelve el problema en una hoja de papel utilizando la metodolog\u00eda vista en clase para que sea revisada por el profesor.<\/p>\n<\/li>\n

      2. \n

        El alumno elabora una presentaci\u00f3n en Power Point o Google Slides. <\/strong>Para la soluci\u00f3n del problema el alumno debe integrar los cambios sugeridos por el profesor para eliminar posibles errores. La presentaci\u00f3n debe crearse con base a los pasos de la metodolog\u00eda de resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos propuesta por el profesor.<\/p>\n<\/li>\n

      3. \n

        El alumno elabora un video tutorial<\/strong>. En este video, el estudiante explica el problema que le fue asignado utilizando la presentaci\u00f3n que elabor\u00f3, cuidando aspectos como la forma de comunicar, explicar y sintetizar.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Lo anterior permite una metacognici\u00f3n ya que el alumno aprende a hacer, aprende a aprender y sabe que sabe; generando un aprendizaje significativo y duradero. Tienen 5 minutos para la explicaci\u00f3n del problema. Deben sintetizar y ser claros en la explicaci\u00f3n. Desarrollan su habilidad de resoluci\u00f3n de problemas y habilidades digitales que los llevaron a elaborar la presentaci\u00f3n, el video y la edici\u00f3n.<\/p>\n

        Todos los trabajos realizados se colocan en Google Sites<\/a> para que los alumnos puedan ver las explicaciones de los diferentes problemas, creando una comunidad de aprendizaje. Las familias tambi\u00e9n pueden verificar que realmente sus hijos est\u00e1n aprendiendo y que desarrollan habilidades comunicativas, de resoluci\u00f3n de problemas y habilidades digitales, entre otras.<\/p>\n

        Reflexi\u00f3n<\/h5>\n

        Para responder la pregunta inicial del art\u00edculo \u00bfse puede aprender matem\u00e1ticas en un entorno virtual de aprendizaje? La respuesta es s\u00ed. S\u00ed podemos aprender y ense\u00f1ar matem\u00e1ticas en un entorno virtual. La clave est\u00e1 en pensar en las necesidades de los alumnos, reflexionar y empatizar con ellos, crear v\u00ednculos afectivos y mantener una comunicaci\u00f3n constante. Es importante comprender que la tecnolog\u00eda no es el fin, sino un medio que podemos utilizar a nuestro favor para ense\u00f1ar. Ayudar a los alumnos a comprender los procesos matem\u00e1ticos m\u00e1s que el propio resultado. Esta experiencia sirve para crear nuevos materiales educativos que ayuden a los alumnos en la comprensi\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas, a la vez que refuerzan los temas vistos en clase <\/strong>al ritmo que lo requieran. Con lo anterior, se demuestra que el modelo de aprendizaje virtual promueve oportunidades que hacen m\u00e1s eficientes los procesos cognitivos de los alumnos.<\/p>\n

        Como docentes debemos mantenernos actualizados e informados sobre qui\u00e9nes son nuestros alumnos, lo que buscan, sus caracter\u00edsticas generacionales, lo que necesitan para ayudarlos a cumplir sus metas y objetivos de aprendizaje, as\u00ed como las aplicaciones tecnol\u00f3gicas con las que contamos para lograrlo. Invito a la comunidad docente a que me contacte en caso de alguna sugerencia o duda con respecto a la experiencia desarrollada en este art\u00edculo.<\/p>\n

        Acerca del autor<\/h5>\n

        Santos Antonio Vergara Ram\u00edrez<\/strong> (smatematico@escuelacontinental.edu.mx) es director acad\u00e9mico en Escuela Continental en la Ciudad de M\u00e9xico, la cual cuenta con nivel preescolar, primaria y secundaria. Ha impartido clases de matem\u00e1ticas a nivel secundaria desde 1987 hasta a la fecha. Es autor de tres libros de trabajo para la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas<\/a> en secundaria.<\/p>\n

        Este contenido ha sido publicado originalmente por El Observatorio en la siguiente direcci\u00f3n: observatorio.tec.mx\/<\/strong><\/p>\n\t\t

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        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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        Cuadernillo de multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n: Descarga las fichas de Problemas de multiplicaciones, divisiones y porcentajes<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En un modelo de educaci\u00f3n a distancia que no tiene precedentes en la historia de la educaci\u00f3n b\u00e1sica,…","protected":false},"author":1,"featured_media":74732,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1805,14325,735,737],"tags":[50,577,1969,2422],"class_list":{"0":"post-74729","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-informativo-tecnologia","8":"category-matematica","9":"category-pedagogia","10":"category-tecnologia","11":"tag-aprende","12":"tag-matematicas","13":"tag-modelo","14":"tag-virtual","15":"cs-entry","16":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\n\u00bfSe aprende matem\u00e1ticas en un modelo virtual? 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