{"id":74079,"date":"2026-04-21T07:33:00","date_gmt":"2026-04-21T11:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=74079"},"modified":"2026-04-21T12:18:33","modified_gmt":"2026-04-21T16:18:33","slug":"es-la-neuroeducacion-la-clave-de-un-nuevo-modelo-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/es-la-neuroeducacion-la-clave-de-un-nuevo-modelo-educativo\/","title":{"rendered":"\u00bfEs la neuroeducaci\u00f3n la clave de un nuevo modelo educativo?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La&nbsp;neuroeducaci\u00f3n&nbsp;se ha posicionado en los \u00faltimos a\u00f1os&nbsp;como un nuevo paradigma a la hora de abordar la calidad de la&nbsp;ense\u00f1anza, un paso m\u00e1s de la ciencia hacia la&nbsp;educaci\u00f3n basada en la evidencia&nbsp;y en entornos educativos&nbsp;m\u00e1s inclusivos&nbsp;y eficientes.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero,&nbsp;\u00bfqu\u00e9 significa \u201ceducaci\u00f3n eficiente\u201d? Para hablar de ella contamos con&nbsp;David Bueno, doctor en biolog\u00eda y profesor de gen\u00e9tica en la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/web\/portal\/ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universidad de Barcelona<\/a>, que nos responde a algunas preguntas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es la&nbsp;neuroeducaci\u00f3n&nbsp;y para qu\u00e9 sirve?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La&nbsp;neuroeducaci\u00f3n&nbsp;\u201cacerca los conocimientos en&nbsp;neurociencia&nbsp;a las aulas para poder&nbsp;<strong>mejorar o incrementar en las estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong>, ajust\u00e1ndolas todav\u00eda m\u00e1s al funcionamiento natural del cerebro\u201d. David Bueno explica as\u00ed la importancia de adaptar la educaci\u00f3n a un tipo de formaci\u00f3n basada en la evidencia que aproveche las capacidades humanas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta nueva rama de la educaci\u00f3n \u201cse apoya en dos grandes grupos de herramientas: la pedagog\u00eda y la neurociencia\u201d. Mientras que la primera implica la sociolog\u00eda, la&nbsp;psicolog\u00eda&nbsp;y en general todas las herramientas&nbsp;<em>cl\u00e1sicas<\/em>&nbsp;usadas para gestionar los aprendizajes, la segunda es una disciplina cient\u00edfica \u201cque nos permite explicar por qu\u00e9 hay estrategias pedag\u00f3gicas que funcionan bas\u00e1ndose en el funcionamiento del&nbsp;cerebro\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por descontado, \u201cno hay dos cerebros que funcionen de forma exactamente igual\u201d, nos contaba Bueno en una&nbsp;ponencia para&nbsp;nuestro&nbsp;think&nbsp;tank,&nbsp;Future&nbsp;Trends&nbsp;Forum,&nbsp;2020. La educaci\u00f3n necesita,&nbsp;para liberar el potencial de alumnos y profesores, ser un poco m\u00e1s abierta o flexible que la actual educaci\u00f3n tradicional, que es muy r\u00edgida.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 sabemos&nbsp;hoy gracias a la&nbsp;neuroeducaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En aquella&nbsp;conversaci\u00f3n, David dio algunas pistas sobre qu\u00e9 elementos son importantes en la educaci\u00f3n, que actualmente se basa mucho en el curr\u00edculo acad\u00e9mico (contenidos): \u201cQu\u00e9 les transmitimos es enormemente importante, pero&nbsp;<strong><em>c\u00f3mo<\/em><\/strong><strong>&nbsp;se lo transmitimos es a\u00fan m\u00e1s relevante<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La forma en que se ense\u00f1a a los alumnos puede ayudar a empujarlos a desbloquear su curiosidad, perder el miedo al cambio o&nbsp;llevarles&nbsp;a la acci\u00f3n. En otras palabras, la educaci\u00f3n puede convertirse en un fant\u00e1stico veh\u00edculo para&nbsp;<strong>desbloquear las capacidades cerebrales ya presentes<\/strong>&nbsp;en los estudiantes. Todo esto se logra a trav\u00e9s del&nbsp;<em>c\u00f3mo<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Neurociencia y Educaci\u00f3n | David Bueno\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/oUPCA_gPhGE\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo, se ha demostrado que los alumnos aprenden mejor en entornos de&nbsp;confianza, mientras que \u201cno se aprende de aquella persona en la que no se conf\u00eda\u201d, por lo que el clima en clase es un elemento clave. La&nbsp;<strong>sorpresa<\/strong>, que se genera en las am\u00edgdalas, tambi\u00e9n&nbsp;funcionan&nbsp;como elemento que permite aprender mejor al activar el t\u00e1lamo (centro de la atenci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A su vez, \u201cla&nbsp;<strong>motivaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;es importante para mantener los aprendizajes en el tiempo\u201d porque \u201ces lo que nos mueve por continuar progresando\u201d. Por la forma en que se comporta el cerebro al obtener energ\u00eda metab\u00f3lica cuando se est\u00e1 motivado, sabemos que es en esos momentos en los que&nbsp;aprendemos mejor.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La educaci\u00f3n transforma c\u00f3mo vemos el mundo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando preguntamos a David c\u00f3mo afecta la&nbsp;<strong>neuroeducaci\u00f3n<\/strong>&nbsp;a los sesgos, nos confirma que \u201cnos puede ayudar a limitarlos durante el proceso de aprendizaje, precisamente porque nos explica c\u00f3mo aprende el cerebro y de qu\u00e9 manera podemos ayudarle a aprender con m\u00e1s eficiencia\u201d, pero puntualiza que no existe&nbsp;ning\u00fan proceso educativo sin componentes ideol\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Potenciar el&nbsp;<strong>pensamiento cr\u00edtico frente a la docilidad<\/strong>&nbsp;y la candidez es ideol\u00f3gico, del mismo modo que hacer lo contrario tambi\u00e9n puede considerarse ideol\u00f3gico. Lo que aprendemos \u2014y c\u00f3mo lo aprendemos\u2014&nbsp;modifica nuestros cerebros o, dicho de otra forma, \u201ca trav\u00e9s de la educaci\u00f3n estamos sesgando, y elegimos un tipo de educaci\u00f3n seg\u00fan c\u00f3mo queremos que sea la sociedad del futuro\u201d. Esto es clave para la&nbsp;neuroeducaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de todo, \u201c<strong>el cerebro est\u00e1 continuamente siendo&nbsp;hackeado\u201d<\/strong>. Cada experiencia que vivimos reconfigura alguna de las&nbsp;conexiones del cerebro, lo que se puede usar para aprender de otra manera. Cabe preguntarse si merece la pena, por ejemplo,&nbsp;<em>hackear<\/em>&nbsp;nuestro cerebro para aprender m\u00e1s cantidad de datos si luego no vamos a usarlos. De nuevo, es una postura ideol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desear saber&nbsp;<em>m\u00e1s<\/em>&nbsp;cosas es totalmente&nbsp;leg\u00edtimo&nbsp;aunque luego no se haga nada con ellas, como cuando estudias un idioma por el mero hecho de aprenderlo. En este aspecto David Bueno tiene una postura clara sobre qu\u00e9 es aprender&nbsp;<em>mejor<\/em>: \u201cAunque se aprendan menos cosas, aprenderlas de modo que se pueda usar todo aquello que se ha aprendido\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfC\u00f3mo lo podemos hacer? A trav\u00e9s de \u201c<strong>un sistema educativo que fomente la&nbsp;<\/strong><strong><em>reflexibilidad<\/em><\/strong>, la cooperaci\u00f3n, el empoderamiento, el saber asumir los retos, el obtener sensaciones de recompensa cuando se van superando los retos\u201d, etc. Un sistema educativo construido sobre lo que sabemos del cerebro.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Neuroeducaci\u00f3n&nbsp;y diversidad funcional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las ventajas incuestionables de la&nbsp;neuroeducaci\u00f3n&nbsp;es su&nbsp;<strong>capacidad para mejorar las estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong>&nbsp;para todo conjunto de personas, ya que \u201cayuda tanto las&nbsp;neurot\u00edpicas&nbsp;como a personas con diversidad funcional o alumnos que no encajan dentro del modelo educativo actual\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De hecho, ocurre que cuando se aplican estas t\u00e9cnicas nuevas se observa que \u201caquellos alumnos que parece que no encajan dentro del modelo educativo convencional s\u00ed encajan perfectamente en otros modelos\u201d. No hay dos cerebros exactamente iguales, como dec\u00edamos, por lo que \u201cdebemos abrir estas estrategias para que encajen todos los alumnos\u201d, tanto por&nbsp;inclusividad&nbsp;como por potencial perdido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es m\u00e1s,&nbsp;se ha demostrado que&nbsp;<strong>capacidades diferentes se complementan bien<\/strong>&nbsp;en un \u201ccrecimiento com\u00fan\u201d en el que \u201ccada uno pueda aportar aquello que se le da bien\u201d. Esto es aplicable a personas con diversidad funcional: \u201ctodas tienen su encaje dentro de la&nbsp;neuroeducaci\u00f3n&nbsp;aunque no lo tengan en el modelo educativo actual (porque es muy restrictivo)\u201d. Todas pueden aportar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfEducaci\u00f3n en l\u00ednea vs. presencial?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La pandemia ha destacado la posibilidad de realizar estudios en l\u00ednea, pero la bibliograf\u00eda cient\u00edfica indica que no todos los formatos educativos tienen resultados similares en t\u00e9rminos de atenci\u00f3n, interiorizaci\u00f3n del contenido y participaci\u00f3n del alumnado. Seg\u00fan David, el entorno de estudio presencial es preferible debido a la socializaci\u00f3n y la interacci\u00f3n con los compa\u00f1eros, aunque reconoce la utilidad de la educaci\u00f3n en l\u00ednea en circunstancias espec\u00edficas. La presencia de la tecnolog\u00eda, como los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, puede afectar negativamente la atenci\u00f3n, y se destaca la importancia de un entorno de estudio c\u00f3modo y de confianza para un aprendizaje efectivo. La neuroeducaci\u00f3n, una disciplina emergente, ofrece un gran potencial para mejorar nuestra sociedad al permitir un enfoque m\u00e1s flexible y centrado en liberar el potencial de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Fundaci\u00f3n Innovaci\u00f3n Bankinter en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/fundacionbankinter.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">fundacionbankinter.org<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">MATERIAL DE DESCARGA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1NKaLd-rr1k56IdZcgcA_kkF9BGAOsP99?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">LIBROS DE NEUROEDUCACI\u00d3N<\/a><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container 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rel=\"bookmark\">La importancia de las neuronas espejo y su aplicaci\u00f3n en el aula: descarga el manual de Educaci\u00f3n Emocional con herramientas te\u00f3rico-pr\u00e1cticas para aprender a ense\u00f1ar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-22146\" class=\"post-22146 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-neurociencia category-pedagogia tag-descarga tag-manual tag-neuroeducacion tag-pdf tag-practica tag-teoria cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/neuroeducacion-en-el-aula-de-la-teoria-a-la-practica\/\" 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