{"id":74005,"date":"2022-02-05T20:21:15","date_gmt":"2022-02-05T23:21:15","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=74005"},"modified":"2025-06-26T10:23:48","modified_gmt":"2025-06-26T14:23:48","slug":"estrategias-que-usan-los-maestros-para-ayudar-a-los-ninos-que-piensan-y-aprenden-diferente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-que-usan-los-maestros-para-ayudar-a-los-ninos-que-piensan-y-aprenden-diferente\/","title":{"rendered":"Estrategias que usan los maestros para ayudar a los ni\u00f1os que piensan y aprenden diferente"},"content":{"rendered":"<div class=\"container\">\n<div class=\"row\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00baLos maestros de su hijo puede que usen diferentes estrategias de ense\u00f1anza en el sal\u00f3n de clases. Pero \u00bfestas estrategias ayudan a los ni\u00f1os que piensan y aprenden de manera diferente? No existe una \u00fanica manera que los maestros usen para ense\u00f1ar a sus estudiantes. Sin embargo, algunas estrategias est\u00e1n respaldadas por estudios de investigaci\u00f3n y son m\u00e1s eficaces que otras.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!--more--><\/p>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Estos enfoques y t\u00e9cnicas pueden beneficiar a todos los estudiantes, pero son especialmente beneficiosas para los ni\u00f1os que piensan y aprenden de manera diferente. Pueden hacer una gran diferencia en qu\u00e9 tan bien captan y trabajan con la informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Tal vez usted haya escuchado mencionar una o m\u00e1s de estas estrategias al maestro del sal\u00f3n general o a los maestros de educaci\u00f3n especial de su hijo. Si no es as\u00ed, puede preguntarles si las usan y c\u00f3mo usted puede adaptarlas para usarlas en la casa.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-metodo-udl-estimula-a-los-maestros-a-usar-diferentes-formas-de-evaluacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e9todo UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de evaluaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Estas son seis estrategias comunes de ense\u00f1anza. Obtenga m\u00e1s informaci\u00f3n sobre en qu\u00e9 consisten y c\u00f3mo pueden ayudar a los ni\u00f1os que piensan y aprenden de manera diferente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>1. Tiempo de espera<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>El \u201ctiempo de espera\u201d (o \u201ctiempo para pensar\u201d) es una pausa de tres a siete segundos despu\u00e9s de que el maestro ha dicho o preguntado algo. En lugar de nombrar al primer estudiante que levanta la mano, el maestro se detendr\u00e1 y esperar\u00e1.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Esta estrategia puede ayudar con las siguientes dificultades:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>Velocidad de procesamiento lenta:\u00a0<\/b>Es posible que a los ni\u00f1os que\u00a0procesan lentamente\u00a0les parezcan muy r\u00e1pidas las preguntas del maestro. El tiempo de espera permite que los ni\u00f1os entiendan lo que el maestro pregunt\u00f3 y pensar una respuesta.<\/li>\n<li><b>TDAH:<\/b>\u00a0Los ni\u00f1os que tienen TDAH pueden beneficiarse del tiempo de espera por la misma raz\u00f3n. Tienen m\u00e1s tiempo para pensar en lugar de decir la primera respuesta que se les ocurre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>2. Ense\u00f1anza multisensorial<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>La\u00a0ense\u00f1anza multisensorial es un tipo de instrucci\u00f3n que involucra m\u00e1s de un sentido a la vez. Un maestro podr\u00eda ayudar a los ni\u00f1os a aprender informaci\u00f3n con apoyo del tacto, el movimiento, la vista y el o\u00eddo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Esta forma de ense\u00f1ar puede ayudar con estas dificultades:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>Dislexia:<\/b>\u00a0Muchos programas para los estudiantes que leen con dificultad usan\u00a0estrategias multisensoriales. Por ejemplo, los maestros pueden pedir a los estudiantes que den un golpecito con sus dedos por cada sonido de una palabra. O los estudiantes podr\u00edan trazar una palabra en el aire usando sus brazos.<\/li>\n<li><b>Discalculia:<\/b>\u00a0La\u00a0instrucci\u00f3n multisensorial es tambi\u00e9n \u00fatil en matem\u00e1ticas. Con frecuencia, los maestros usan apoyos manuales como bloques y dibujos. Estas herramientas ayudan a los ni\u00f1os a \u201cver\u201d los conceptos matem\u00e1ticos. Sumar 2+2 es m\u00e1s concreto cuando se combinan dos bloques frente a usted. Tal vez escuche que los maestros se refieren a estas herramientas como \u201cmanipulables\u201d.<\/li>\n<li><b>Disgraf\u00eda:<\/b>\u00a0Los maestros tambi\u00e9n usan la ense\u00f1anza multisensorial cuando hay problemas para escribir a mano. Por ejemplo, los estudiantes usan el sentido del tacto cuando\u00a0escriben en \u201cpapel con relieve\u201d.<\/li>\n<li><b>TDAH:<\/b>\u00a0La ense\u00f1anza multisensorial puede ayudar con diferentes s\u00edntomas del TDAH. Eso es especialmente cierto si la t\u00e9cnica involucra el movimiento. Moverse puede ayudar a los ni\u00f1os a quemar el exceso de energ\u00eda. Tambi\u00e9n el movimiento puede\u00a0ayudar a los ni\u00f1os a enfocarse y retener informaci\u00f3n nueva.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>3. Dar el ejemplo<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"row\">\n<p style=\"text-align: justify;\">La mayor\u00eda de los ni\u00f1os no aprenden simplemente con decirles lo que tienen que hacer. Los maestros usan una estrategia llamada \u201cyo hago, nosotros hacemos, t\u00fa haces\u201d para ense\u00f1ar una habilidad. El maestro mostrar\u00e1 c\u00f3mo hacer algo (\u201cyo hago\u201d), como resolver un problema de matem\u00e1ticas. Despu\u00e9s, invitar\u00e1 a los ni\u00f1os a hacer un problema con \u00e9l (\u201cnosotros hacemos\u201d). Despu\u00e9s los ni\u00f1os intentar\u00e1n resolver un problema de matem\u00e1ticas ellos solos (\u201ct\u00fa haces\u201d).<\/p>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Esta estrategia puede ayudar con estas dificultades:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>Todas las diferencias del aprendizaje:<\/b>\u00a0Cuando se usan correctamente, yo hago, nosotros hacemos, t\u00fa haces, puede beneficiar a todos los estudiantes. Eso se debe a que el maestro puede brindar apoyo durante cada fase. Sin embargo, los maestros deben conocer qu\u00e9 apoyo ofrecer. Tambi\u00e9n necesitan saber cu\u00e1ndo los estudiantes entienden un concepto lo suficiente para trabajar ellos solos. Piense en esto como montar en bicicleta: el maestro necesita saber cu\u00e1ndo retirar las ruedas de apoyo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>4. Organizadores gr\u00e1ficos<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Los organizadores gr\u00e1ficos son herramientas visuales. Muestran informaci\u00f3n o la conexi\u00f3n entre ideas. Tambi\u00e9n ayudan a que los ni\u00f1os organicen lo que han aprendido o lo que tienen que hacer. Los maestros usan estas herramientas como un \u201candamiaje\u201d o para dar apoyo alrededor del proceso de aprendizaje de los estudiantes con problemas (es la misma idea que cuando los alba\u00f1iles colocan andamios para poder construir un edificio).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Existen muchos tipos diferentes de organizadores gr\u00e1ficos, como los diagramas de Venn y los diagramas de flujo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Pueden ser especialmente \u00fatiles con estas dificultades:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>Discalculia:<\/b>\u00a0Los\u00a0organizadores gr\u00e1ficos pueden ayudar a los ni\u00f1os\u00a0a dividir en pasos los problemas de matem\u00e1ticas. Tambi\u00e9n pueden ser usados para aprender o revisar conceptos matem\u00e1ticos.<\/li>\n<li><b>Disgraf\u00eda:<\/b>\u00a0Con frecuencia, los maestros usan los organizadores gr\u00e1ficos cuando ense\u00f1an a escribir. Los organizadores gr\u00e1ficos ayudan a los ni\u00f1os a\u00a0planificar sus ideas y a escribirlas. Algunos tambi\u00e9n ayudan a separar las palabras dejando espacio entre ellas.<\/li>\n<li><b>Dificultades del funcionamiento ejecutivo:<\/b>\u00a0Los ni\u00f1os con habilidades ejecutivas limitadas pueden usar estas herramientas para organizar la informaci\u00f3n y planificar su trabajo. Los organizadores gr\u00e1ficos pueden ayudar a condensar las ideas en un breve resumen. Esto es \u00fatil para los ni\u00f1os que a menudo tienen problemas para identificar la idea m\u00e1s importante al tomar apuntes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-40173\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23.jpg\" alt=\"estrategias maestros\" width=\"785\" height=\"589\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23.jpg 638w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-110x83.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-255x191.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-23-550x413.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 785px) 100vw, 785px\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>5. Ense\u00f1anza individual y en grupos peque\u00f1os<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Una estrategia que los maestros usan es modificar el tama\u00f1o del grupo al que ense\u00f1an. Algunas lecciones se ense\u00f1an a toda la clase. Otras es mejor ense\u00f1arlas en peque\u00f1os grupos de estudiantes o a un solo estudiante. Aprender en un grupo peque\u00f1o o uno-a-uno puede ser muy beneficioso para los ni\u00f1os que piensan ya prenden de manera diferente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Algunos ni\u00f1os son colocados en grupos peque\u00f1os debido a sus\u00a0IEP\u00a0o a una\u00a0intervenci\u00f3n. Pero ese no siempre es el caso. Los maestros a menudo se re\u00fanen con grupos peque\u00f1os o con un estudiante como una forma de diferenciar la ense\u00f1anza. Esto significa que ellos adaptan la lecci\u00f3n de acuerdo con las necesidades del estudiante.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>Esta estrategia ayuda con:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>Dislexia:<\/b>\u00a0Los estudiantes con dislexia frecuentemente se re\u00fanen en grupos peque\u00f1os para leer. En el sal\u00f3n de clases general, los maestros a menudo trabajan con un grupo peque\u00f1o de ni\u00f1os que est\u00e1n al mismo nivel de lectura o para enfocarse en una habilidad espec\u00edfica. Tambi\u00e9n pueden reunirse porque los ni\u00f1os tienen el mismo inter\u00e9s en un libro en particular.<\/li>\n<li><b>Discalculia:<\/b>\u00a0En el caso de los ni\u00f1os con discalculia, los maestros re\u00fanen a uno o a m\u00e1s estudiantes para practicar habilidades en las que ellos (pero no toda la clase) necesitan ayuda adicional.<\/li>\n<li><b>Disgraf\u00eda:<\/b>\u00a0En muchos salones de clase, los maestros realizan \u201creuniones de escritura\u201d. Se re\u00fanen individualmente con los estudiantes para hablar de su progreso en lo que est\u00e1n escribiendo. Un maestro puede usar esta oportunidad para revisar y enfocarse en habilidades espec\u00edficas para ese estudiante que tiene disgraf\u00eda.<\/li>\n<li><b>TDAH y dificultades del funcionamiento ejecutivo:<\/b>\u00a0Este tipo de instrucci\u00f3n a menudo se lleva a cabo en lugares con pocas distracciones. El maestro tambi\u00e9n puede ayudar a los estudiantes a enfocarse en una tarea y aprender habilidades como la autosupervisi\u00f3n.<\/li>\n<li><b>Velocidad de procesamiento lenta:<\/b>\u00a0Los maestros pueden ajustar el ritmo de la ense\u00f1anza para dar tiempo a los estudiantes de captar y responder a la informaci\u00f3n. En estos grupos, los maestros pueden enfocarse en las prioridades de la lecci\u00f3n para que los estudiantes tengan tiempo de entender los conceptos m\u00e1s importantes. Estar en un ambiente que facilita estar enfocado tambi\u00e9n puede ayudar con la\u00a0ansiedad que los estudiantes sienten\u00a0cuando reciben lecciones con toda la clase.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<h5>6. Estrategias para el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (UDL, por sus siglas en ingl\u00e9s)<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<p>El\u00a0UDL\u00a0es un tipo de ense\u00f1anza que proporciona a todos los estudiantes maneras flexibles de aprender y ser exitoso. Las estrategias UDL permiten que los ni\u00f1os accedan a materiales, se interesen en ellos y muestren lo que saben de diferentes maneras. Existen\u00a0muchos ejemplos de c\u00f3mo estas estrategias ayudan a los ni\u00f1os que piensan y aprenden de manera diferente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"row\">\n<ul>\n<li><b>TDAH:<\/b>\u00a0El UDL permite que los estudiantes trabajen en ambientes flexibles de aprendizaje. Un maestro podr\u00eda permitir que los estudiantes\u00a0inatentos o distra\u00eddos\u00a0trabajen en un espacio silencioso alejado de la clase. O puede que un estudiante quiera usar aud\u00edfonos o auriculares.<\/li>\n<li><b>Dificultades del funcionamiento ejecutivo:\u00a0<\/b>Seguir instrucciones\u00a0puede ser dif\u00edcil para los ni\u00f1os que tienen dificultades con la funci\u00f3n ejecutiva. Una estrategia del UDL es presentar las instrucciones en m\u00e1s de un formato. Por ejemplo, un maestro puede dar las instrucciones en voz alta o escribirlas en el pizarr\u00f3n.<\/li>\n<li><b>Dislexia:<\/b>\u00a0Cuando los maestros siguen los principios del UDL, presentan la informaci\u00f3n de diversas maneras. Por ejemplo, en lugar de decir a los estudiantes que deben leer un libro, los invitar\u00e1n a escuchar un audiolibro. Esto elimina una barrera para los estudiantes que tienen dificultad para leer.<\/li>\n<li><b>Disgraf\u00eda:<\/b>\u00a0Una estrategia del UDL es dar opciones de tareas. Los ni\u00f1os con disgraf\u00eda pueden tener dificultad para demostrar lo que saben en historia a trav\u00e9s de un ensayo. Pero pueden lucirse al hacer una presentaci\u00f3n oral o una representaci\u00f3n de un hecho hist\u00f3rico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/5-estrategias-los-docentes-deberian-aplicar-clases\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estrategias que los docentes deben aplicar en clases<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"row\">\n<p style=\"text-align: justify;\">Si desea aprender m\u00e1s acerca de cualquiera de estas estrategias de ense\u00f1anza,\u00a0hable con el maestro de su hijo. Preg\u00fantele qu\u00e9 estrategias usa, si est\u00e1n\u00a0sustentadas por evidencias\u00a0y c\u00f3mo usted podr\u00eda implementarlas en la casa.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Understood en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/www.understood.org\/articles\/es-mx\/6-strategies-teachers-use-to-help-kids-with-learning-and-thinking-differences\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">understood.org<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-6104\" class=\"post-6104 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-estrategias category-pedagogia category-tecnicas-de-estudio tag-aprendizaje tag-estudio tag-harvard tag-mejores tag-mejores-tecnicas-de-estudio-pdf tag-tecnicas tag-tecnicas-de-estudio cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-mejores-tecnicas-de-estudio\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Banner-1-portada-imagen-10-1-2-2-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"t\u00e9cnicas de estudio\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-mejores-tecnicas-de-estudio\/\" rel=\"bookmark\">Cu\u00e1les son las mejores t\u00e9cnicas de estudio seg\u00fan Harvard<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00baLos maestros de su hijo puede que usen diferentes estrategias de ense\u00f1anza en el sal\u00f3n de clases. 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