{"id":73728,"date":"2022-08-21T10:00:22","date_gmt":"2022-08-21T14:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=73728"},"modified":"2023-04-10T02:01:21","modified_gmt":"2023-04-10T06:01:21","slug":"taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital\/","title":{"rendered":"Taxonom\u00eda de Bloom para la era digital"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La taxonom\u00eda de <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Benjamin_Bloom\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Benjamin Bloom<\/a> trata de comprender c\u00f3mo aprenden los alumnos y desarrollar ese aprendizaje de la forma m\u00e1s eficiente posible. De esta forma, se convierte en un m\u00e9todo que gu\u00eda al alumno.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">De todas las revisiones que ha sufrido la taxonom\u00eda de Bloom actualmente es la de <a href=\"https:\/\/globaldigitalcitizen.org\/andrew-churches-3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Andrew Churches<\/a> la m\u00e1s aceptada, que complement\u00f3 cada categor\u00eda con verbos y <strong>herramientas del mundo digital<\/strong> que posibilitan el desarrollo de habilidades en seis niveles.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante todo el proceso de aprendizaje el alumno es guiado por esta taxonom\u00eda que asienta las bases en cada nivel de aprendizaje con el prop\u00f3sito de asegurar un aprendizaje significativo y la adquisici\u00f3n de habilidades que permitan el uso del conocimiento construido. La taxonom\u00eda de Bloom, por tanto, requiere un <strong>avance jer\u00e1rquico<\/strong> en la adquisici\u00f3n del conocimiento:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Antes de llegar a <strong>entender<\/strong> un concepto hay que <strong>recordarlo<\/strong>.<\/li>\n<li>Antes de poder <strong>aplicar<\/strong> un concepto hay que <strong>entenderlo<\/strong>.<\/li>\n<li>Antes de <strong>analizar<\/strong> un concepto hay que <strong>aplicarlo<\/strong>.<\/li>\n<li>Antes de <strong>evaluar su impacto<\/strong> hay que <strong>analizarlo<\/strong>.<\/li>\n<li>Antes de <strong>crear<\/strong> hay que <strong>recordar<\/strong>, <strong>comprender<\/strong>, <strong>aplicar<\/strong>, <strong>analizar<\/strong> y <strong>evaluar<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">De modo que podemos definir el siguiente \u201crecorrido\u201d a partir de esta jerarqu\u00eda:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-73729 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10.png\" alt=\"\" width=\"746\" height=\"51\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10.png 746w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-300x21.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-110x8.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-200x14.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-380x26.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-255x17.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-10-550x38.png 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 746px) 100vw, 746px\" \/><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Recordar<\/strong>: este nivel trata de recordar el conocimiento que ya se posee. El alumno debe recordar hechos universales y globales, terminolog\u00eda, esquemas, procesos, teor\u00edas, etc.<\/li>\n<li><strong>Comprender<\/strong>: este nivel consiste en construir significado y relacionar conocimientos entre s\u00ed.<\/li>\n<li><strong>Aplicar<\/strong>: llevar a cabo un procedimiento a trav\u00e9s de la ejecuci\u00f3n o implementaci\u00f3n del mismo.<\/li>\n<li><strong>Analizar<\/strong>: disgregar contenido o conceptos determinando las partes relacionadas entre s\u00ed o con respecto a una estructura o prop\u00f3sito m\u00e1s grande.<\/li>\n<li><strong>Evaluar<\/strong>: realizar juicios de valor basados en criterios a trav\u00e9s de la comprobaci\u00f3n y cr\u00edtica.<\/li>\n<li><strong>Crear<\/strong>: unir los elementos para crear un todo coherente y funcional, reorganizar elementos en une nueva estructura mediante la planificaci\u00f3n o la producci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-73731 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/bloomdigitalHor.gif\" alt=\"\" width=\"820\" height=\"620\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed no solo podemos identificar los distintos tipos y planteamientos de las <strong>actividades digitales<\/strong> de las que disponemos en tantos y tantos repositorios, sino tambi\u00e9n dise\u00f1ar un recorrido a trav\u00e9s ellas que permita adecuarse al recorrido para construir su conocimiento que define esta misma taxonom\u00eda.<\/p>\n<h5 class=\"negroNormal\" style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Recordar<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Aun cuando recordar lo aprendido es el m\u00e1s bajo de los niveles de la taxonom\u00eda, es crucial para el aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividad independiente, por ejemplo aprender de memoria hechos,valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se aplica en actividades de orden superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Recordar<\/strong>: Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que est\u00e1 en la memoria. Recordar se evidencia cuando se usa la memoria para producir definiciones, hechos o listados o, para citar o recuperar material.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Clave para este elemento de la taxonom\u00eda en medios digitales es la recuperaci\u00f3n de material. El incremento en la cantidad de conocimiento e informaci\u00f3n significa que es imposible y poco pr\u00e1ctico para el estudiante (o el docente) tratar de recordar y conservar todo el conocimiento actual relevante para su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus explicaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Utilizar Vi\u00f1etas (Bullet pointing)<\/strong> \u2013 Es an\u00e1logo a listar pero en formato digital.<\/li>\n<li><strong>Resaltar<\/strong> \u2013 El resaltador es una herramienta clave en suites de programas de productividad como Microsoft Office u Office.org, esta \u00faltima es de c\u00f3digo abierto. Al motivar a los estudiantes para que escojan y resalten palabras y frases fundamentales, les reforzamos el recordar y la memoria.<\/li>\n<li><strong>Marcar o favoritos<\/strong> \u2013 en este proceso los estudiantes marcan sitios en la web, recursos y archivos para usarlos en el futuro. Tambi\u00e9n, pueden organizarlos m\u00e1s adelante.<\/li>\n<li><strong>Redes sociales<\/strong> \u2013 es en ellas donde las personas desarrollan redes de amigos y asociados; forjan y crean v\u00ednculos entre diferentes personas. Como los marcadores sociales (ver m\u00e1s adelante) una red social puede constituirse en elemento clave de colaboraci\u00f3n y trabajo en red.<\/li>\n<li><strong>Construcci\u00f3n colectiva de repositirios de favoritos <\/strong>(<strong>Social bookmarking) <\/strong>\u2013 es una versi\u00f3n en l\u00ednea de marcar o de favoritos locales, pero m\u00e1s avanzada ya que puede aprovechar otros marcadores y etiquetas. Mientras habilidades del pensamiento de orden superior como colaborar y compartir, pueden y hacen uso de estas habilidades, esta es la forma m\u00e1s simple de usarla; ejemplo, realizar un listado simple de sitios Web que se guardan en un sitio en l\u00ednea, en lugar de almacenarlos localmente en el equipo. En sus formas m\u00e1s avanzadas el Social Bookmarking evidencia la comprensi\u00f3n. Vea la p\u00e1gina de inicio de <a href=\"http:\/\/delicious.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">del. icio. us<\/a><\/li>\n<li><strong>Buscar o \u201cgooglear\u201d<\/strong> \u2013 Actualmente los motores de b\u00fasqueda son elementos fundamentales en la investigaci\u00f3n de los estudiantes. Una explicaci\u00f3n sencilla de estos es que los estudiantes digitan una palabra o frase clave en la ventana del motor de b\u00fasqueda, establecida para ingresar t\u00e9rminos. Esta habilidad no refina la b\u00fasqueda m\u00e1s all\u00e1 de la palabra o t\u00e9rmino clave utilizados.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-73730 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11.png\" alt=\"\" width=\"997\" height=\"517\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11.png 997w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-300x156.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-768x398.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-110x57.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-200x104.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-380x197.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-255x132.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-550x285.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-11-800x415.png 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 997px) 100vw, 997px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Actividades Digitales para Recordar<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Recitar\/Narrar\/Relatar <\/strong>[<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Procesador de Texto<\/a>, Mapa mental, tarjetas para memorizar (flash cards), herramientas de presentaci\u00f3n].<\/li>\n<li><strong>Examen\/Pueba<\/strong> [Herramientas en l\u00ednea, Procesador de Texto (local \u2013 Word, Staroffice, Open Officeo \/ en l\u00ednea \u2013 <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google Documents<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Zoho Documents<\/a>, Thinkfree, etc.), Hojas \u00edndice]<\/li>\n<li><strong>Tarjetas para memorizar (Flashcards)<\/strong> [<a href=\"http:\/\/moodle.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Moodle<\/a>, <a href=\"http:\/\/platea.pntic.mec.es\/~iali\/CN\/Hot_Potatoes\/intro.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hot Potatoes<\/a>, Objetos de aprendizaje con est\u00e1ndar Scorm]<\/li>\n<li><strong>Definci\u00f3n<\/strong> [Procesador de Texto (construcci\u00f3n de vi\u00f1etas y listas, \u2013local \u2013 Word, Staroffice, Oppen Office \/ en l\u00ednea \u2013 Google Documents, Zoho Documents, Thinkfree), Mapas mentales sencillos, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wiki<\/a>, Glosario de Moodle, Servicios en l\u00ednea como <a href=\"http:\/\/es.ask.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ask.com<\/a>, pruebas en las que se llenan espacios en blanco]<\/li>\n<li><strong>Hecho\/Dato<\/strong> [Procesador de Texto (vi\u00f1etas y listados), Mapas mentales, Internet, foros de discusi\u00f3n, correo electr\u00f3nico]<\/li>\n<li><strong>Hoja de trabajo\/libro<\/strong> [Procesador de Texto, Mapa mental, Web, Actividades en las que se llenan espacios en blanco]<\/li>\n<li><strong>Etiqueta<\/strong> [Procesador de Texto, herramientas gr\u00e1ficas]<\/li>\n<li><strong>Lista<\/strong> [Procesador de Texto (vi\u00f1etas y listados), Mapas mentales, Publicaci\u00f3n en la Web (p\u00e1gina personal en la web, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/EspecialistaMedios.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">diario usando blog<\/a>)]<\/li>\n<li><strong>Reproducci\u00f3n<\/strong> [Procesador de Texto \u2013 dictar y tomar notas, publicar en la Web una p\u00e1gina personal, diario en blog, herramientas gr\u00e1ficas, sala de conversaci\u00f3n, correo electr\u00f3nico, foros de discusi\u00f3n]<\/li>\n<li><strong>Marcar<\/strong> [Navegadores de Internet que utilizan marcadores y favoritos, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/Web20Intro.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">herramientas Web 2.0<\/a> como <a href=\"http:\/\/delicious.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">del.icio.us<\/a>]<\/li>\n<li><strong>Redes sociales <\/strong> \u2013 [Facebook, Myspaces, bebo, <a href=\"http:\/\/twitter.com\/eduteka\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Twitter<\/a>, diigo, Digg.com]<\/li>\n<li><strong>Buscadores b\u00e1sicos<\/strong> \u2013 [Motores de b\u00fasqueda (google, excite, ask, yahoo, metracrawler etc.), cat\u00e1logo de biblioteca, Clearinghouses]<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"rojoGrandeBold\">Comprender\u00a0<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La comprensi\u00f3n construye relaciones y une conocimientos. Los estudiantes entienden procesos y conceptos y pueden explicarlos o describirlos. Pueden resumirlos y refrasearlos en sus propias palabras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Existe una clara diferencia entre recordar, rememorar hechos y conocimientos en sus diversas formas, como listar, organizar con vi\u00f1etas, resaltar, etc., y comprender, construir significado. Uno simplemente puede observar a un ni\u00f1o peque\u00f1o que puede contar de 1 a 10 pero que no puede decir cu\u00e1ntos dedos tengo levantados. O el estudiante que puede recitar los 20 primeros elementos de la tabla per\u00edodica en el orden correcto, pero nada puede decir sobre cada uno o relacionar su posici\u00f3n en la tabla de acuerdo con el n\u00famero de electrones de su orbital exterior; y partiendo de all\u00ed, explicar su comportamiento. Estos dos son ejemplos de recordar sin comprender.<br \/>\nComprender es establecer relaciones y constru\u00edr significado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Comprender<\/strong>: Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gr\u00e1ficas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus justificaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>B\u00fasqueda Avanzada y Booleana<\/strong>\u2013 Este es un avance respecto a la categor\u00eda anterior. Los estudiantes deben tener una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda para poder crear, modificar y refinar b\u00fasquedas que se adapten a sus necesidades.<\/li>\n<li><strong>Periodismo en formato de blog (Blog Journalling)<\/strong> \u2013 Este es el uso m\u00e1s sencillo de un blog, donde un estudiante \u201chabla\u201d, \u201cescribe\u201d o \u201cdigita\u201d un diario personal o un diario sobre una tarea espec\u00edfica. Esto muestra una comprensi\u00f3n b\u00e1sica de la actividad que se est\u00e1 reportando. El blog contribuye a desarrollar pensamiento de orden superior cuando se lo usa para discutir y colaborar.<\/li>\n<li><strong>Categorizar y Etiquetar<\/strong> \u2013 clasificaci\u00f3n digital \u2013 organizar y clasificar archivos, sitios Web y materiales usando f\u00f3lderes, Delicious y otras herramientas similares, para ir m\u00e1s all\u00e1 de simplemente marcar. Esto puede hacerse organizando, estructurando y asignando datos en l\u00ednea, palabras clave en el encabezado de p\u00e1ginas Web (meta-tagging), etc. Los estudiantes necesitan comprender el contenido de las p\u00e1ginas para poder etiquetarlas.<\/li>\n<li><strong>Comentar y anotar<\/strong> \u2013 existe una variedad de herramientas que permiten al usuario comentar y hacer anotaciones en p\u00e1ginas Web, archivos pdf, entradas en marcadores socials (Social bookmark entries) y otros documentos. El usuario desarrolla comprensi\u00f3n simplemente al hacer comentarios sobre las p\u00e1ginas. Esto es an\u00e1logo a escribir notas en entregables, pero es potencialmente m\u00e1s poderoso ya que pueden enlazarse e indexarse.<\/li>\n<li><strong>Suscribir \u2013<\/strong> Suscribirse al servicio RSS de un sitio utiliza la marcaci\u00f3n en sus diversas formas y lleva la lectura simple a un nivel m\u00e1s elevado. El acto de suscribirse, por s\u00ed mismo, no demuestra o desarrolla comprensi\u00f3n, pero con frecuencia, el proceso de leer y revisar nuevamente lo escrito o publicado en las entradas (subscribe feeds) conduce a una mayor comprensi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Actividades Digitales para Comprender<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Resumir<\/strong> [<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Procesador de Texto<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapas Conceptuales<\/a>, publicar en la Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP) (diarios en blogs y paginas sencillas de construcci\u00f3n colaborativa de documentos), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wiki<\/a>]<\/li>\n<li><strong>Recolectar<\/strong> [Procesador de Texto, Mapa mental, publicar en la Web, diarios en blogs y paginas sencillas de construcci\u00f3n colaborativa de documentos, Wiki]<\/li>\n<li><strong>Explicar<\/strong> [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, publicar en la Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP) (diarios en blog y paginas sencillas de construcci\u00f3n colaborativa de documentos), Wiki]<\/li>\n<li><strong>Mostrar y contar <\/strong>[Procesador de Texto, presentaciones en linea o locales, gr\u00e1ficas, herramientas de audio (grabador de sonidos de Audacity y herramientas de podcasting), herramientas de video, Mapa mental]<\/li>\n<li><strong>Listar<\/strong> [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales]<\/li>\n<li><strong>Etiquetar <\/strong> [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, Gr\u00e1ficas, herramientas en l\u00ednea (Ajaxdraw)]<\/li>\n<li><strong>Bosquejar<\/strong> [Procesador de Texto, Mapa mental]<\/li>\n<li><strong>Hacer B\u00fasquedas avanzadas y Booleanas <\/strong> [Funciones avanzadas de b\u00fasqueda (Google, etc.)]<\/li>\n<li><strong>Alimentar un diario en Blog <\/strong> [Bloglines, Blogger, WordPress, etc.]<\/li>\n<li><strong>Publicar a diario<\/strong> [Blogging, Myspaces, Bebo, Facebook, Bloglines, Blogger, Ning, Twitter]<\/li>\n<li><strong>Categorizar y etiquetar <\/strong> [Delicious, etc.]<\/li>\n<li><strong>Etiquetar, registrar comentarios <\/strong>[Noticeboards, Foros de discusi\u00f3n, Discusiones en cadena, Lectores de archivos PDF, Blogs, Firefox, Zotero]<\/li>\n<li><strong>Suscribir<\/strong> [Agregadores (lectores) RSS e.j. Bloglines, Google Reader, etc., extensiones de Firefox]<\/li>\n<\/ul>\n<h5 class=\"negroNormal\" style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><span class=\"rojoGrandeBold\">Aplicar<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Aplicar<\/strong>: Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representaci\u00f3n o de una implementaci\u00f3n. Aplicar se relaciona y se refiere a situaciones donde material ya estudiado se usa en el desarrollo de productos tales como modelos, presentaciones, entrevistas y simulaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus justificaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Correr y operar <\/strong>\u2013 Se refiere a la acci\u00f3n de iniciar un programa. Consiste en operar y manipular hardware y aplicaciones inform\u00e1ticas para alcanzar un objetivo b\u00e1sico o un resultado espec\u00edfico.<\/li>\n<li><strong>Jugar <\/strong>\u2013 La creciente presencia de juegos como medio educativo es la raz\u00f3n para incluir este t\u00e9rmino en la lista. Los estudiantes que exitosamente manipulan u operan un juego, evidencian comprensi\u00f3n de procesos y tareas y aplicaci\u00f3n de habilidades.<\/li>\n<li><strong>Cargar y Compartir<\/strong> \u2013 Se refiere a subir materiales a sitios Web y a compartir materiales usando sitios como Flickr, etc. Estas son formas simples de colaboraci\u00f3n, habilidad del pensamiento de orden superior.<\/li>\n<li><strong>\u201chackear\u201d (Hacking)<\/strong> \u2013 El hacking en su forma m\u00e1s simple, consiste en aplicar un conjunto sencillo de reglas para alcanzar una meta u objetivo.<\/li>\n<li><strong>Editar<\/strong> \u2013 En la mayor\u00eda de los medios, la edici\u00f3n es un proceso o un procedimiento empleado por un editor.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 class=\"negroGrandeBold\" style=\"text-align: justify;\">Actividades Digitales para Aplicar<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Ilustrar <\/strong>\u2013 [Corel, Inkscape, GIMP, Paint, Herramientas en l\u00ednea, Herramientas para crear dibujos animados (basados en personajes de la vida real), narraciones digitales hist\u00f3ricas, dibujos animados con hipermedios]<\/li>\n<li><strong>Simular<\/strong> [Distribuci\u00f3n en planta (floor map), herramientas gr\u00e1ficas, <a href=\"http:\/\/sketchup.google.com\/intl\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sketchup de Google<\/a>, Software <a href=\"http:\/\/www.crocodile-clips.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Crocodile<\/a> que simula experimentos de ciencias, Global conflict \u2013 Palestina]<\/li>\n<li><strong>Esculpir o Demostrar<\/strong> [Presentaciones, gr\u00e1ficas, captura de pantalla, conferencias usando audio y video]<\/li>\n<li><strong>Presentar<\/strong> \u2013 [Office Impress, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo2.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Presentador Multimedia<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">presentaci\u00f3n en Google Docs<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">presentaci\u00f3n en Zoho<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.skype.com\/intl\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Skype<\/a>, Tablero interactivo para colaboraci\u00f3n utilizando herramientas virtuales, conferencias usando audio y video]<\/li>\n<li><strong>Entrevistar<\/strong> [<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Procesador de Texto<\/a>, Mapas mentales, (mind mapper), podcast, vodcast, Grabar sonido con <a href=\"http:\/\/audacity.sourceforge.net\/?lang=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Audacity<\/a>, colaborar utilizando herramientas electr\u00f3nicas, Skype]<\/li>\n<li><strong>Ejecutar<\/strong> [Podcast, vodcast, pel\u00edculas, conferencias usando audio y video, Voz sobre protocolo IP (VoIP), grabar audio y\/o voz, Presentaci\u00f3n con un presentador multimedia (PowerPoint), colaborar utilizando herramientas electr\u00f3nicas]<\/li>\n<li><strong>Editar<\/strong> [Herramientas de sonido y video, editar un <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wiki<\/a>, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP). Desarrollar de manera compartida un documento]<\/li>\n<li><strong>J<\/strong><span class=\"negroNormal\"><strong>ugar<\/strong> [Videojuegos de rol multijugador en l\u00ednea (MMORPG), simulaciones como <a href=\"http:\/\/download.cnet.com\/Global-Conflicts-Palestine-Demo\/3000-7495_4-10708539.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Global Conflicts<\/a> (Conflictos Globales) \u2013 Palestina]<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><span class=\"rojoGrandeBold\">Analizar<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Analizar<\/strong>: Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar c\u00f3mo estas se relacionan o se interrelacionan, entre s\u00ed, o con una estructura completa, o con un prop\u00f3sito determinado. Las acciones mentales de este proceso incluyen diferenciar, organizar y atribuir, as\u00ed como la capacidad para establecer diferencias entre componentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus justificaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Recombinar (Mashing) <\/strong>[8] [Las mezclas est\u00e1n formadas por la integraci\u00f3n de muchas fuentes de datos en una fuente \u00fanica. Remezclar datos es un proceso complejo, pero en la medida en que m\u00e1s sitios y opciones evolucionen, se convertir\u00e1 en una posibilidad cada vez m\u00e1s f\u00e1cil y accesible para analizar informaci\u00f3n].<\/li>\n<li><strong>Enlazar<\/strong> [consiste en determinar y constru\u00edr enlaces hacia el interior o hacia sitios externos, en documentos y p\u00e1ginas Web].<\/li>\n<li><strong>Ingenier\u00eda Inversa<\/strong> [Es an\u00e1loga a desconstruir. Tambi\u00e9n se relaciona a menudo con \u201ccracking\u201d sin tener las implicaciones negativas asociadas con este].<\/li>\n<li><strong>Cracking<\/strong> [El \u201ccracking\u201d [9] require a qui\u00e9n lo lleva a cabo, entender y manejar a fondo la aplicaci\u00f3n o sistema que est\u00e1 \u201ccrakeando\u201d; analizar sus fortalezas y debilidades y luego explotarlas].<\/li>\n<\/ul>\n<h5 class=\"negroGrandeBold\" style=\"text-align: justify;\">Actividades Digitales para Analizar<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Encuestar<\/strong> [Herramientas basadas en la Web (<a href=\"http:\/\/www.surveymonkey.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">survey monkey<\/a>, encuestas y votos embebidos, herramientas para redes sociales, etc.), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Procesador de Texto<\/a>, Hoja de C\u00e1lculo, correo electr\u00f3nico, Foros de discusi\u00f3n, Tel\u00e9fonos celulares y mensajes de texto]<\/li>\n<li><strong>Usar Bases de Datos<\/strong> [Relacionales; <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo4.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Bases de Datos<\/a> que utilizan MySQL y Microsoft Access, Bases de datos planas que utilizan Hoja de C\u00e1lculo, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wiki<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SIG2.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sistemas de Informaci\u00f3n Geogr\u00e1fica<\/a> o GIS (<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SIG3.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Map Maker<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/GoogleEarth.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google Earth<\/a>, Google Maps, Flickr, Arcview\/Explorer)]<\/li>\n<li><strong>Resumir<\/strong> [Procesador de texto, publicar en la Web]<\/li>\n<li><strong>Elaborar mapas que establecen relaciones <\/strong> [<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapas Conceptuales<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=103\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Diagramas Causa Efecto<\/a>, An\u00e1lisis mediante m\u00e9todos de planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica (<a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/SWOT_analysis\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DOFA<\/a>), Grafico de M\u00e1ximo, Min\u00edmo e Implicaciones (PMI), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=118\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Diagramas de Venn<\/a>, m\u00e9todo de las 6 Preguntas (qu\u00e9, qui\u00e9n, cu\u00e1ndo, d\u00f3nde, c\u00f3mo, por qu\u00e9) \u2013 <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inspiration<\/a>, Kidspiration, Smart Ideas, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=91\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cmap Tools<\/a>, Mindmapper, herramientas en l\u00ednea como \u201c<a href=\"http:\/\/freemind.sourceforge.net\/wiki\/index.php\/Main_Page\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Freemind<\/a>\u201d].<\/li>\n<li><strong>Informar<\/strong> [Procesador de texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo3.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de C\u00e1lculo<\/a>, herramientas de Presentaci\u00f3n, publicar p\u00e1ginas Web o entradas en Blogs]<\/li>\n<li><strong>Gr\u00e1ficar <\/strong> [Hoja de C\u00e1lculo, digitalizadores, herramientas de graficaci\u00f3n en l\u00ednea]<\/li>\n<li><strong>Usar Hoja de C\u00e1lculo<\/strong> [Calc, Microsoft Excel, herramientas en l\u00ednea para <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hojas de c\u00e1lculo<\/a>]<\/li>\n<li><strong>Hacer Listas de verificaci\u00f3n<\/strong> [Procesador de texto, Herramientas para encuestar, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Encuestas en l\u00ednea<\/a>, Hojas de c\u00e1lculo]<\/li>\n<li><strong>Graficar <\/strong>[Hojas de c\u00e1lculo, digitalizadores, herramientas en l\u00ednea para <a href=\"http:\/\/www.gliffy.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapas mentales<\/a>]<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"rojoGrandeBold\">Evaluar\u00a0<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluar<\/strong>: Hacer juicios en base a criterios y est\u00e1ndares utilizando la comprobaci\u00f3n y la cr\u00edtica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus justificaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Blog\/vlog comentar y reflexionar<\/strong> \u2013 Tanto criticar constructivamente como reflexionar, con frecuencia se facilitan usando blogs y video blogs (vlogs). Cuando los estudiantes comentan y responden a las publicaciones (entradas), deben evaluar el material dentro de un contexto y responder a \u00e9ste.<\/li>\n<li><strong>Publicar<\/strong> \u2013 Realizar y publicar comentarios a blogs, participar en grupos de discussion, participar en discusiones en cadena (threaded discussions); son elementos cada vez m\u00e1s comunes y que usan a diario los estudiantes. Las buenas entradas (publicaciones) as\u00ed como los buenos comentarios, no son simples respuestas de un rengl\u00f3n, por el contrario, se estructuran y construyen de manera que eval\u00faen el tema o el concepto.<\/li>\n<li><strong>Moderar <\/strong>\u2013 Esto se refiere a evaluaci\u00f3n de alto nivel, en la que el evaluador debe estar en capacidad de valorar una publicaci\u00f3n o comentario desde varias perspectivas, evaluando su m\u00e9rito, valor o pertinencia.<\/li>\n<li><strong>Colaborar y trabajar en la red <\/strong>\u2013 La colaboraci\u00f3n es una caracter\u00edstica cada vez m\u00e1s importante de la educaci\u00f3n. En un mundo cada vez m\u00e1s enfocado en la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n conducente a la inteligencia colectiva es un aspecto clave. La colaboraci\u00f3n efectiva implica evaluar las fortalezas y habilidades de los participantes y valorar las contribuciones que hacen. Trabajar en red (Networking) es una caracter\u00edstica de la colaboraci\u00f3n, pues permite contactar y comunicarse con la persona apropiada mediante redes de trabajo de asociados.<\/li>\n<li><strong>Probar (Alpha and Beta) <\/strong>\u2013 Probar las aplicaciones, procesos y procedimientos es un elemento clave en el desarrollo de cualquier herramienta. Para ser efectivo ensayando o probando se debe tener habilidad para analizar el objetivo\/funci\u00f3n que debe cumplir la herramienta o el proceso, cu\u00e1l deber\u00eda ser su forma correcta de funcionar y c\u00f3mo est\u00e1 funcionando en la actualidad.<\/li>\n<li><strong>Validar<\/strong> \u2013 Con la abundancia de informaci\u00f3n a disposici\u00f3n de los estudiantes combinada con la falta de autenticaci\u00f3n de los datos, los estudiantes de hoy y del ma\u00f1ana deben estar en capacidad de validar la veracidad de sus fuentes de informaci\u00f3n. Para lograrlo deben poder analizar y evaluar esas fuentes y hacer juicios basados en ellas.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"negroGrandeBold\">Actividades Digitales para Evaluar<\/span><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Debatir <\/strong>[<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/HerramientasCurriculo1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Procesador de Texto<\/a>, grabar sonido, podcasting o vodcasting, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapas Conceptuales<\/a> (<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inspiration<\/a>, <a href=\"http:\/\/freemind.sourceforge.net\/wiki\/index.php\/Main_Page\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Free mind<\/a>), Salas de conversaci\u00f3n, Mensajer\u00eda Instant\u00e1nea (IM), Correo electr\u00f3nico, P\u00e1neles de discusi\u00f3n, Conferencias por video y telef\u00f3nicas (Skype, IM), Herramientas de colaboraci\u00f3n (<a href=\"http:\/\/www.elluminate.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Elluminate<\/a>, etc.)]<\/li>\n<li><strong>Participar en Paneles <\/strong>[Procesador de Texto, salas de conversaci\u00f3n, Mensajer\u00eda Instant\u00e1nea (IM), Correo electr\u00f3nico, P\u00e1neles de discusi\u00f3n, conferencias por vido y telef\u00f3nicas, Herramientas de colaboraci\u00f3n (Elluminate, etc.)]<\/li>\n<li><strong>Informar<\/strong> [Usar el Procesador de Texto o publicaci\u00f3n en la Web (Reportar, publicar entradas en un blog, publicar entradas en un <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wiki<\/a>, publicar en una p\u00e1gina Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), Presentaciones, C\u00e1mara digital)]<\/li>\n<li><strong>Evaluar<\/strong> [Usar el Procesador de Texto o publicaci\u00f3n en la Web (publicar entradas en un blog, publicar entradas en un Wiki, publicar en una p\u00e1gina Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), Presentaci\u00f3n con Mapas Mentales, C\u00e1mara digital)]<\/li>\n<li><strong>Investigar <\/strong>[<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/CMI.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Modelos para resolver problemas de informaci\u00f3n<\/a> (CMI), Internet, Herramientas en l\u00ednea, C\u00e1mara digital, Procesador de Texto, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SIG1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sistemas de Informaci\u00f3n Geogr\u00e1fica<\/a> (GIS: <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/GoogleEarth.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google Earth<\/a>, Google Map, Flickr, Arcview\/Explorer)]<\/li>\n<li><strong>Opinar <\/strong>[Procesador de texto etc.]<\/li>\n<li><strong>Concluir<\/strong> [Procesador de Texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), Presentaciones multimedia].<\/li>\n<li><strong>Persuadir <\/strong>[Procesador de Texto, grabar sonido, <a href=\"http:\/\/rationale.austhink.com\/reasonable\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">reason!able<\/a> (software para argumentar), presentaciones apoyadas con mapas conceptuales]<\/li>\n<li><strong>Comentar, moderar, revisar, publicar<\/strong> [P\u00e1neles de discusi\u00f3n, Foros, Blog, Wikis, <a href=\"http:\/\/twitter.com\/eduteka\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Twitter<\/a>, discusiones en cadena (threaded discussions), Tableros de anuncios, salas de conversaci\u00f3n]<\/li>\n<li><strong>Colaborar<\/strong> [Paneles de discusi\u00f3n, Foros, Blog, Wikis, <a href=\"http:\/\/twitter.com\/eduteka\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Twitter<\/a>, discusiones en cadena, Tableros de anuncios, salas de conversaci\u00f3n, video conferencias, Mensajer\u00eda Instant\u00e1nea, mensajes de texto y multimedia (en tel\u00e9fonos celulares\/m\u00f3viles), mensajes en video, audio conferencias].<\/li>\n<li><strong>Trabajar en redes<\/strong> [Herramientas para redes sociales de trabajo en la Web, conferencias en audio y video, cadenas de correos electr\u00f3nicos, telecomunicaciones, Mensajer\u00eda Instant\u00e1nea, clases en vivo y virtuales (Elluminate, etc.)].<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><span class=\"rojoGrandeBold\">Crear\u00a0<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Crear<\/strong>: Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patr\u00f3n o estructura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Las adiciones digitales a esta categor\u00eda y sus justificaciones son las siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Programar<\/strong> \u2013 Bien sea creando sus propias aplicaciones, programando macros o desarrollando juegos o aplicaciones multimedia dentro de ambientes estructurados, los estudiantes est\u00e1n creando en forma rutinaria, sus propios programas para satisfacer sus necesidades y metas.<\/li>\n<li><strong>Filmar, animar, emitir video, emitir audio, mezclar y remezclar<\/strong> \u2013 Estos se refieren a la tendencia creciente de usar y tener disponibles herramientas multimedia y de edici\u00f3n multimedial. Con frecuencia los estudiantes capturan, crean, mezclan y remezclan contenidos para generar productos \u00fanicos.<\/li>\n<li><strong>Dirigir y producir <\/strong>\u2013 Dirigir o producir una obra, representaci\u00f3n o producto involucra un proceso creativo. Requiere que el estudiante tenga visi\u00f3n, comprenda los componentes y los mezcle en un producto coherente.<\/li>\n<li><strong>Publicar<\/strong> \u2013 Bien sea a trav\u00e9s de la Web o desde computadores en el hogar, la publicaci\u00f3n de textos, formatos digitales o medios est\u00e1 aumentando. Nuevamente esto requiere de una buena visi\u00f3n del conjunto, no solamente del contenido que se est\u00e1 publicando sino tambi\u00e9n del proceso y del producto. Relacionados con este concepto est\u00e1n tambi\u00e9n el Video blogging (producci\u00f3n de videos para Blogs), la publicaci\u00f3n de blogs (blogging) y tambi\u00e9n de <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/WikisEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wikis<\/a>) crear, aumentar y modificar el contenido en Wikis. Crear y constru\u00edr \u201cMash ups\u201d [8] encajar\u00eda tambi\u00e9n aqu\u00ed.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"negroGrandeBold\">Actividades Digitales para Crear<\/span><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Producir Pel\u00edculas<\/strong> [<a href=\"http:\/\/windows-movie-maker.softonic.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Movie Maker<\/a>, Pinnacle Studio, Premier de Adobe, Herramientas en l\u00ednea (<a href=\"http:\/\/www.eyespot.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">eyespot.com<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.pinnaclesys.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pinnacleshare.com<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.rifftrax.com\/cuts\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cuts.com<\/a>, <a href=\"http:\/\/animoto.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Animoto.com<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.dvolver.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">dvolver.com<\/a>)].<\/li>\n<li><strong>Presentar<\/strong> [Herramientas de presentaci\u00f3n (Powerpoint, Impress, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">herramienta Zoho para presentaci\u00f3n<\/a>, Photostory, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/SuitesOficina.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">presentador de Google<\/a>). Herramientas para crear tiras c\u00f3micas (<a href=\"http:\/\/plasq.com\/comiclife-win\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Comic life<\/a>, hypercomic, herramientas en l\u00ednea)].<\/li>\n<li><strong>Narrar Historias<\/strong> [Usar el Procesador de Texto o publicar en la Web (Mixbooks, etc.), Autopublicaciones simples (Desktop Publishing \u2013 DTP), Presentaci\u00f3n, podcasting, photostory, voicethread, Herramientas para crear comics (<a href=\"http:\/\/plasq.com\/comiclife-win\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Comic life<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.adgame-wonderland.de\/type\/bayeux.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kit para construir cuentos hist\u00f3ricos<\/a>), Animaciones (<a href=\"http:\/\/www.dvolver.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">dvolver.com<\/a>)].<\/li>\n<li><strong>Programar <\/strong> [Visual Studio.net (version libre Express), <a href=\"http:\/\/www.lego.com\/education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lego Mindstorms<\/a> &amp; <a href=\"http:\/\/www.ni.com\/labview\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Robolab<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=9&amp;idSubX=278\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Scratch<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.alice.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Alice<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.yoyogames.com\/gamemaker\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Game Maker<\/a>]<\/li>\n<li><strong>Proyectar<\/strong> [Procesador de Texto, Diagramas Gantt y PERT, (<a href=\"http:\/\/openproj.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Openproj<\/a> para Gantt, Pert y rutas cr\u00edticas, calendarios, diagramas de flujo (<a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inspiration<\/a>, Freemind, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/Cmap1.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C-Map Tools<\/a>, Smart Ideas), <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/modulos.php?catx=4&amp;idSubX=88\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapas Conceptuales<\/a>].<\/li>\n<li><strong>Blogging y video blogging<\/strong> [Servicios de publicaci\u00f3n de Blogs, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/BlogsEducacion.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Blogger<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/BlogsWordpress.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">WordPress<\/a>, Edublogs, Classroom blogmiester, Bloglines]<\/li>\n<li><strong>Vodcast, podcast, videocasting, casting en pantalla<\/strong> \u2013[Voicethread, Servicios de publicaci\u00f3n de blogs, Skype, herramientas para clase y para colaboraci\u00f3n (Elluminate, live classroom, etc.)].<\/li>\n<li><strong>Planear <\/strong>[Inspiration, Cmap tools, Free mind, Procesador de Texto, Calendarios]<\/li>\n<li><strong>Usar nuevos juegos <\/strong> [<a href=\"http:\/\/www.yoyogames.com\/gamemaker\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gamemaker<\/a>, <a href=\"http:\/\/rpg-maker.uptodown.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">RPGmaker<\/a>]<\/li>\n<li><strong>Moldear<\/strong> [<a href=\"http:\/\/sketchup.google.com\/intl\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sketchup<\/a>, Blender, Maya3d PLE, Autocad]<\/li>\n<li><strong>Cantar<\/strong> [<a href=\"http:\/\/www.finalemusic.com\/notepad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Final Notepad<\/a>, Procesador de Texto, Grabar sonido, Audacity, Podcasting, Grabar narraci\u00f3n en las presentaciones (photostory 3, powerpoint, impress), Herramientas en l\u00ednea].<\/li>\n<li><strong>Usar Productos para medios<\/strong> [Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Movie Maker, Corel, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, <a href=\"http:\/\/www.alice.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Alice<\/a>, Flash, Podcasting].<\/li>\n<li><strong>Elaborar Publicidad<\/strong> [Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Corel Draw, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Movie Maker, <a href=\"http:\/\/www.alice.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Alice<\/a>, Flash, Podcasting]<\/li>\n<li><strong>Dibujar<\/strong> [Corel Draw, Paint, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Herramientas en L\u00ednea (<a href=\"http:\/\/www.picnik.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Picnick<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.ajaxwrite.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ajax Write<\/a>].<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Autor original de este documento: Andrew Churches y publicado en su sitio personal <a href=\"http:\/\/edorigami.wikispaces.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/edorigami.wikispaces.com<\/a> | URL: <a href=\"http:\/\/www.eduteka.org\/articulos\/TaxonomiaBloomDigital\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.eduteka.org<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido 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