{"id":73318,"date":"2022-01-19T15:23:30","date_gmt":"2022-01-19T18:23:30","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=73318"},"modified":"2022-01-26T16:06:20","modified_gmt":"2022-01-26T19:06:20","slug":"ernesto-gonzalez-estudio-de-casos-una-estrategia-de-ensenanza-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ernesto-gonzalez-estudio-de-casos-una-estrategia-de-ensenanza-aprendizaje\/","title":{"rendered":"[Ernesto Gonz\u00e1lez] Estudio de casos, una estrategia de ense\u00f1anza aprendizaje"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporaci\u00f3n de un conjunto de acciones planificadas y dise\u00f1adas (estrategias) por el\/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">La estrategia est\u00e1 en saber \u201cextra\u00e9rselos\u201d de aqu\u00ed la necesidad de colaborar arm\u00f3nicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempe\u00f1o de ambos, sea exitoso.<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n, te expondr\u00e9 una de diferentes estrategias, relacionadas con unidades o temas que suelen abordase com\u00fanmente en la ense\u00f1anza media o universitaria, pero tambi\u00e9n aplicable a otros niveles.\u00a0 Espero que te sean \u00fatiles.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Definici\u00f3n. <\/strong>Los estudios de caso constituyen una metodolog\u00eda que describe un suceso real o simulado complejo que permite al profesional aplicar sus conocimientos y habilidades para resolver un problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es una estrategia adecuada para desarrollar competencias, pues el estudiante pone en marcha tanto contenidos conceptuales y procedimentales como actitudes en un contexto y una situaci\u00f3n dados<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a>.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Metodolog\u00eda a seguir.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-73319\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128.jpg\" alt=\"\" width=\"709\" height=\"588\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128.jpg 515w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128-300x249.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128-110x91.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128-200x166.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128-380x316.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-128-255x212.jpg 255w\" sizes=\"auto, (max-width: 709px) 100vw, 709px\" \/><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se identifican situaciones o problemas a analizar. Puede tratarse de un caso ya elaborado o de uno nuevo que se conform\u00f3 a trav\u00e9s de experiencias en la pr\u00e1ctica profesional; en cualquiera de los dos casos, hay que documentarlo.<\/li>\n<li>Se seleccionan las situaciones de acuerdo con su relevancia y vinculaci\u00f3n con la realidad.<\/li>\n<li>Se redacta el caso, se\u00f1alando las causas y efectos.<\/li>\n<li>Se determinan los criterios de evaluaci\u00f3n sobre los cuales los alumnos realizar\u00e1n el an\u00e1lisis del caso.<\/li>\n<li>Se eval\u00faan los casos con base en los criterios previamente definidos.<\/li>\n<li>El caso se somete al an\u00e1lisis de otros colegas para verificar su pertinencia, consistencia y grado de complejidad.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Estudio de casos \u2013 mapa conceptual<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fases<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref1\"><sup>[2]<\/sup><\/a> a desarrollar para una correcta aplicaci\u00f3n <\/strong>(sugerencias)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-73320\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-1024x497.png\" alt=\"\" width=\"919\" height=\"446\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-1024x497.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-300x146.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-768x373.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-1536x746.png 1536w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-110x53.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-200x97.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-380x184.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-255x124.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-550x267.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-800x388.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29-1160x563.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.12.29.png 1726w\" sizes=\"auto, (max-width: 919px) 100vw, 919px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Utilidad. <\/strong>Nos permite:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Desarrollar habilidades del pensamiento cr\u00edtico.<\/li>\n<li>Desarrollar una competencia comunicativa que consiste en saber argumentar y contrastar.<\/li>\n<li>Promover el aprendizaje colaborativo y la escucha respetuosa ante las opiniones de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Solucionar problemas.<\/li>\n<li>Aplicar e integrar conocimientos de diversas \u00e1reas de conocimientos.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Ejemplos:<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Alumna, de 4 a\u00f1os de edad, proviene de California (Estados Unidos) y lleva en el pa\u00eds de acogida (Espa\u00f1a) un a\u00f1o. Emigr\u00f3 a este pa\u00eds junto a sus padres cuando ten\u00eda 3 a\u00f1os, y comenz\u00f3 a ir al centro educativo en el tercer trimestre del primer curso del segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre las dificultades encontradas se destacan:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Capacidad limitada para comunicarse en la lengua espa\u00f1ola con soltura.<\/li>\n<li>La comprensi\u00f3n del idioma es adecuada (comprensi\u00f3n y realizaci\u00f3n de \u00f3rdenes sin dificultad), pero incapacidad de establecer una comunicaci\u00f3n con otro igual.<\/li>\n<li>Articulaci\u00f3n de algunas palabras en castellano (b\u00e1sicas y mezcladas con su lengua materna, esto es, en ingl\u00e9s).<\/li>\n<li>Dificultad de responder a preguntas de respuestas complejas, realizando s\u00f3lo frases sencillas y con respuesta de monos\u00edlabos \u201cs\u00ed\u201d y \u201cno\u201d.<\/li>\n<li>La relaci\u00f3n con la tutora y grupo de iguales no es adecuada al no entender y poder expresarse en espa\u00f1ol, llegando al aislamiento.<\/li>\n<li>Cruza miradas con sus compa\u00f1eros de clase y se r\u00ede s\u00f3lo cuando la ocasi\u00f3n lo requiere, sin articular palabra ni mantener contacto visual.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, evita acercarse y hablar con su tutora, ya que cuando lo hace, esta mantiene una actitud diferente comparada con el resto de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Procedimiento.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El desarrollo de esta intervenci\u00f3n se elabor\u00f3 en 4 fases diferenciadas: fase de observaci\u00f3n y an\u00e1lisis de necesidades, fase de dise\u00f1o de la intervenci\u00f3n, fase de implementaci\u00f3n y fase de recogida de datos y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fase de observaci\u00f3n y an\u00e1lisis de las necesidades. Se observaron aquellas conductas, necesidades y\/o dificultades de los sujetos, pasando a su an\u00e1lisis. Se establece una quincena para el trabajo.<\/li>\n<li>Fase de dise\u00f1o de la intervenci\u00f3n. Se realizan dos actuaciones: (a) dise\u00f1o del registro de observaci\u00f3n, y (2) dise\u00f1o de las actividades. (Se toma la quincena siguiente)<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el caso del dise\u00f1o del registro de observaci\u00f3n se establecen los momentos para el seguimiento temporal (4 meses) para conocer la evoluci\u00f3n del caso; paralelamente, se elaboran las actividades propias de la intervenci\u00f3n, las cuales estaban centradas en las necesidades detectadas: la mejora del idioma espa\u00f1ol y socializaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se establecen tanto actividades individuales como grupales definiendo d\u00edas a la semana y duraci\u00f3n de la observaci\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">An\u00e1lisis de los resultados.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados obtenidos despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n destacan cambio, debido al gran progreso observado durante el primer mes de intervenci\u00f3n. En este sentido, al comparar el primer -mes de febrero-, con el segundo registro -mes de marzo- se observ\u00f3 un aumento sobre el control de ambos idiomas, de la relaci\u00f3n bidireccional con sus compa\u00f1eros\/as tanto en el aula como en el receso, lo cual repercuti\u00f3 en el inicio para crear amistades con su grupo de mesa y a participar en las conversaciones con ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, al realizar las comparaciones del segundo -mes de marzo- con el tercer registro -mes de abril- se registraron mayores progresos, especialmente en la categor\u00eda de la socializaci\u00f3n, donde su integraci\u00f3n en el aula fue un punto destacable.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Durante este per\u00edodo la comunicaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros\/as aument\u00f3, lo cual fortaleci\u00f3 aspectos como la confianza, logrando mantener sencillas conversaciones con otros alumnos\/as, adem\u00e1s, las frases que utiliz\u00f3 para comunicarse fueron en castellano.<\/li>\n<li>Asimismo, la relaci\u00f3n con la tutora tambi\u00e9n aument\u00f3, aunque se observ\u00f3 conductas de evitaci\u00f3n en algunas situaciones.<\/li>\n<li>Por otro lado, en las comparaciones entre el tercer -mes de abril- y el cuarto registro -mes de mayo- se observ\u00f3 un afianzamiento en las conductas que se intervinieron. Destaca la realizaci\u00f3n de frases para comunicarse en un \u00fanico idioma -castellano- evitando as\u00ed utilizar, como al inicio, la mezcla de los dos idiomas.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n, la relaci\u00f3n con los compa\u00f1eros y otros alumnos del centro continu\u00f3 aumentando, sobre todo en el tiempo de receso. No obstante, la relaci\u00f3n con la tutora se mantuvo de forma adecuada y mejorable.<\/li>\n<li>Finalmente, al comparar el primer registro realizado con el \u00faltimo se observ\u00f3 una evoluci\u00f3n totalmente favorable en cada bloque de contenidos. En la categor\u00eda de idioma todas las conductas mejoraron totalmente, y en la categor\u00eda de socializaci\u00f3n, s\u00f3lo la conducta relacionada con la interacci\u00f3n entre alumna y tutora, aunque con progresos elevados, no lleg\u00f3 a producirse la relaci\u00f3n de confianza y apoyo deseada.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Instrumento aplicado para la investigaci\u00f3n<a href=\"#_ftn13\" name=\"_ftnref1\"><sup>[3]<\/sup><\/a>:\u00a0 Hoja de Registro de Observaci\u00f3n<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref2\"><sup>[4]<\/sup><\/a>. Se elabora ad hoc<a href=\"#_ftn5\" name=\"_ftnref3\"><sup>[5]<\/sup><\/a>. <\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-73321\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-1024x756.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"756\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-1024x756.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-300x222.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-768x567.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-110x81.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-200x148.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-380x281.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-255x188.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-550x406.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-800x591.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30-1160x857.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Captura-de-Pantalla-2022-01-19-a-las-15.18.30.png 1484w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Discusi\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se cumplen con los objetivos propuestos. Esta intervenci\u00f3n ha tratado de mejorar los aspectos de comunicaci\u00f3n e integraci\u00f3n de una alumna, donde la adquisici\u00f3n de vocabulario y estructura gramatical han influido en la capacidad de comunicaci\u00f3n en su segunda lengua \u2013castellano-, lo cual repercuti\u00f3 positivamente en el nivel social con el resto de sus compa\u00f1eros\/as.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La elevada motivaci\u00f3n por parte de la alumna en todo el proceso fue un factor relevante para su mejora.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Limitaciones observadas durante la implementaci\u00f3n del programa:<\/li>\n<li>Corto periodo de tiempo (desde febrero a mayo), lo cual impidi\u00f3 un mayor avance en el desarrollo de las competencias ling\u00fc\u00edsticas.<\/li>\n<li>Reiteradas faltas de asistencia, lo cual repercuti\u00f3 en la planificaci\u00f3n previamente establecida, teniendo que reemplazar algunas sesiones.<\/li>\n<li>El uso de fonemas que no coinciden en ambas lenguas (ingl\u00e9s y castellano), en concreto la pronunciaci\u00f3n del fonema \/r\/.<\/li>\n<li>Diferencias en la pronunciaci\u00f3n y sonidos voc\u00e1licos en ambos idiomas.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Conclusiones:<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se destaca el cambio a nivel ling\u00fc\u00edstico y social, principalmente debido a que las actuaciones se dise\u00f1aron de manera personalizada, lo cual favoreci\u00f3 la mejora de sus competencias b\u00e1sicas, lo que le aportar\u00e1 habilidades y destrezas para el desempe\u00f1o de su vida personal y laboral.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sugerencias metodol\u00f3gicas en funci\u00f3n de la modalidad sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica.<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"179\">Sincr\u00f3nica<\/td>\n<td width=\"180\">Asincr\u00f3nica<\/td>\n<td width=\"230\">Observaciones<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"179\">Dar a conocer la definici\u00f3n, metodolog\u00eda a seguir, fases a desarrollar para una correcta aplicaci\u00f3n, el ejemplo citado (que incluye: las dificultades detectadas tras la investigaci\u00f3n, el procedimiento con sus fases, el an\u00e1lisis de los resultados, la discusi\u00f3n y las limitaciones observadas y las conclusiones); inclusive incorporar el instrumento aplicado para la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Debe presentarse (acompa\u00f1ado de diapositivas) el instrumento aplicado para la investigaci\u00f3n \u2013 a modo de sugerencia, ya que el docente puede elaborar otro(s) \u2013 que emplearemos para facilitar el desarrollo de la estrategia, as\u00ed como el ejemplo citado y un cronograma de trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Seg\u00fan las condiciones del momento la estrategia puede realizarse presencial o v\u00eda virtual.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"180\">Compartir la definici\u00f3n, metodolog\u00eda a seguir, fases a desarrollar para una correcta aplicaci\u00f3n, el ejemplo citado (que incluye: las dificultades detectadas tras la investigaci\u00f3n, el procedimiento con sus fases, el an\u00e1lisis de los resultados, la discusi\u00f3n y las limitaciones observadas y las conclusiones); inclusive incorporar el instrumento aplicado para la investigaci\u00f3n, v\u00eda correo electr\u00f3nico (preferentemente por su extensi\u00f3n) u otra v\u00eda que considere el docente y haya sido consensuado con el estudiantado, de modo tal que le permita retroalimentarse, para su trabajo preparatorio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hacer llegar las presentaciones realizadas por el docente que fueron compartidas sincr\u00f3nicamente, por las v\u00edas de comunicaci\u00f3n ya establecidas estudiante \u2013 profesor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El docente deber\u00e1 supervisar, asesorar y dar seguimiento a cada uno de los equipos para la consecuci\u00f3n de la tarea o el producto.<\/td>\n<td width=\"230\">Es necesario prever\u00a0 teniendo en cuenta que su duraci\u00f3n es relativa a los objetivos perseguidos o las competencias a trabajar; por ello, puede llevarse a cabo en varias sesiones de trabajo de preparaci\u00f3n, de aqu\u00ed que el docente comience a intercambiar informaci\u00f3n de la estrategia con la antelaci\u00f3n suficiente. O considerar la actividad final, enti\u00e9ndase la exposici\u00f3n de los resultados de trabajo realizado, para una sesi\u00f3n o dos en el per\u00edodo de clases establecido o ser ejecutada como actividad extracurricular.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Queda claro que la complejidad de la estrategia y el tiempo de realizaci\u00f3n requiere de un trabajo en equipos, siendo necesario para ello la creaci\u00f3n previa de los equipos, siendo organizados y controlados por el docente e insistir en el cumplimiento del cronograma de trabajo analizado y aprobado por las partes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las orientaciones que se emanen por el docente v\u00eda sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica deber\u00e1n ser entregadas a los jefes de equipo y estos a su vez darles seguimiento a los avances de la marcha de preparaci\u00f3n de la estrategia por parte de los integrantes de cada equipo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Podr\u00edan necesitar apoyo de personal especializado e instituciones seg\u00fan la naturaleza del estudio de caso.<strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> En el nivel universitario es recomendable que los casos se acompa\u00f1en de documentaci\u00f3n o evidencias que proporcionen informaci\u00f3n clave para analizarlos o resolverlos. Se pueden realizar de forma individual o grupal. Tambi\u00e9n se puede estudiar un caso en el cual se haya presentado el problema y la forma en c\u00f3mo se enfrent\u00f3.<\/li>\n<li><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn1\">[2]<\/a> Flechsig y Schiefelbein, 2003<\/li>\n<li><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn1\">[3]<\/a> El estudio 5 constaba de ocho \u00edtems, los cuales se dividen en dos categor\u00edas: (a) idioma: 4 \u00edtems, y (b) socializaci\u00f3n: 4 \u00edtems. El grado de conducta, oscilaba entre 1 y 5 (1 = nunca, 2 = pocas veces, 3 = con frecuencia, 4 = casi siempre y 5 = siempre)<\/li>\n<li><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn2\">[4]<\/a> Se registran todas aquellas dificultades observadas, para posteriormente categorizar aquellas conductas o dificultades que son necesarias mejorar.<\/li>\n<li><a href=\"#_ftnref5\" name=\"_ftn3\">[5]<\/a> Ad hoc: Expresi\u00f3n latina: Que es apropiado, adecuado o especialmente dispuesto para un determinado fin.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>NOTA DE REDACCI\u00d3N: <\/strong>La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n<table class=\" alignleft\" border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"10\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"30%\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-35086 aligncenter\" src=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6-109x109.jpg 109w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6-100x100.jpg 100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-6-65x65.jpg 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><br \/>\nAutor: <\/strong>Ernesto Gonzalez , ciudadano nicarag\u00fcense, nacido en Cuba.<strong><br \/>\nExperiencia laboral:<\/strong> Lic. en Ciencias Pedag\u00f3gicas con menci\u00f3n en qu\u00edmica. 40 a\u00f1os de experiencia como docente en los niveles de educaci\u00f3n media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagog\u00eda; autor de libros de texto para la ense\u00f1anza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los peri\u00f3dicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicarag\u00fcenses 2000-2008), actualmente para el peri\u00f3dico El Siglo 21 guatemalteco.<strong><br \/>\nCorreo electr\u00f3nico:<\/strong> <a href=\"mailto:eglezvaldes@gmail.com\">eglezvaldes@gmail.com<\/a><br \/>\n<strong>Cuenta de twitter:<\/strong> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%40gonzlez_ernesto&amp;src=typd\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">@gonzlez_ernesto<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: left;\">.<\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-83656\" class=\"post-83656 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-colaborador category-z-colaboradores-ernesto-gonzalez tag-blandas tag-competencias tag-ernesto-gonzalez cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div 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