<\/p>\n
\u00bfAcaso el tener datos continuos mejorar\u00e1 el servicio? o \u00bfs\u00f3lo distraer\u00e1 la atenci\u00f3n de las actividades escolares?<\/p>\n
Las escuelas a causa de la pandemia del COVID-19 y la propia transformaci\u00f3n digital que se estaba gestando, repercuti\u00f3 acelerando significativamente en los directores, personal administrativo y docentes el que que reportaran continuamente las condiciones de sus centros educativo.<\/p>\n
Para las autoridades educativas los datos son\u00a0 de vital importancia, ya que reunidos y organizados ser\u00e1n\u00a0 analizados, generando informaci\u00f3n para la r\u00e1pida toma de decisiones en momentos de incertidumbre.<\/p>\n
Contrario a lo que pasa en las redes sociales la actividad de los usuarios, sus datos se van registrando en sus historiales en los llamadas Big Data, que se alimentan de la Interacci\u00f3n con los post\u00a0 de cada\u00a0 perfil individual en las plataforma. As\u00ed que a diferencia\u00a0 de\u00a0 las instituciones educativas, la velocidad con la que se registra\u00a0 los datos se realiza en un proceso que es tardado y tedioso.<\/p>\n
La situaci\u00f3n llega a convertirse en un problema, cuando el intervalo con el que se pide los datos se va acortando en periodos que van de los quincenales, semanales y hasta diarios\u00a0 con el fin de generar informaci\u00f3n en\u00a0 tiempo real.<\/p>\n
Solicitar, recibir, registrar y capturar datos genera un desgaste en los miembros de la comunidad escolar al no comtar\u00a0 con el apoyo de los padres y alumnos\u00a0 de brindar los datos solicitados. Definitivamente esto ocasiona que el trabajo que principalmente debe realizar los docentes (acad\u00e9mico y atenci\u00f3n alumnos) y directivos (gesti\u00f3n y viculaci\u00f3n) deje de hacerse por un trabajo indirecto (captura de datos).<\/p>\n
Es entonces importante precisar la figura del personal de apoyo a la administraci\u00f3n escolar para la captura de esa gran carga masiva de datos es hoy en d\u00eda indispensable para el buen funcionamiento escolar.<\/p>\n
La solicitud de los datos por las oficinas centrales se realiza con formularios, requerimiento de documentos o concentrado de hojas de c\u00e1lculo, que se env\u00edan digitalmente para el registro de datos. .\u00a0 Estos archivos digitales no siempre est\u00e1n hechos para adecuarse a los propios equipamientos, a la falta de preparaci\u00f3n en competencias digitales y competencias anal\u00edticas\u00a0 de los capturistas de los datos de campo. Es por ello que el dise\u00f1o de los archivos recopiladores de datos y los medios de comunicaci\u00f3n deben establecerse en pro de la mejora de la eficacia y eficiencia.<\/p>\n
Es Indudable que la inmediatez de datos por las oficinas centrales,\u00a0 para obtener informaci\u00f3n y tomar decisiones tenga un ritmo vital acelerado y fren\u00e9tico para el personal administrativo y docente. Esto nos lleva entonces a preguntarnos si exigir datos tan pronto de un tercero (alumnos y padres de familia)\u00a0 sin tenerlo con facilidad de aproximaci\u00f3n, es c\u00f3mo asegurarnos de supuestos y decisiones err\u00f3neas.<\/p>\n
Como dice Nassim Tale\u00a0 \u00abCuantos m\u00e1s datos tengamos, m\u00e1s posibilidades tenemos de ahogarnos en ellos. \u00ab\u00bfExiste la suerte?\u00bb (2001), Nassim Taleb, que al parecer estamos haciendo o dejando de lado la principal labor de gestionar y atender las situaciones cotidianas, tal c\u00f3mo lo mencion\u00f3 Niklaus Writh:<\/p>\n
\u00abLos datos representan una abstracci\u00f3n de la realidad en el sentido de que ciertas propiedades y caracter\u00edsticas de los objetos reales se ignoran por qu\u00e9 no interesan para el problema concreto que se estudia.\u00bb As\u00ed que por muchos datos sin el acercamiento a los objetos de estudi\u00f3 no habr\u00e1 m\u00e1s que datos circunstanciales.<\/p>\n
El mundo que nos rodea debe generar sistemas, tecnolog\u00eda y apps para facilitar la accesibilidad de los datos en la que\u00a0 estamos inmersos en aquella desesperante b\u00fasqueda de respuestas en la inmediatez. Es por ello que las autoridades educativas que requieren de estos datos deben considerar que quienes recopilan y capturan toda esta informaci\u00f3n son organismos vivos (humanos) que sometidos a una excesiva carga de requerimientos de actualizaci\u00f3n de datos merma su calidad de vida laboral y personal. Es por tanto necesario el redise\u00f1o de las formas de recolecci\u00f3n y captura de los datos. As\u00ed tambi\u00e9n debe\u00a0 realizar campa\u00f1as de difusi\u00f3n en qu\u00e9 la ciudadan\u00eda se comprometa a hacer entrega en tiempo y forma de la informaci\u00f3n solicitada. Por otro lado, el personal a cargo de estos procesos deber\u00e1 gestionar una actualizaci\u00f3n continua (diaria) sin que estos den desatenci\u00f3n a su prioridad, la cual es dar una formaci\u00f3n a los alumnos. Finalmente es necesario que los tutores y alumnos se responsabilicen y comprometan en ser individuos con un sentido de ciudadan\u00eda digital,\u00a0 debido a que impactan como un bien p\u00fablico para la toma de decisiones.<\/p>\n
NOTA DE REDACCI\u00d3N<\/strong>: La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-copia.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-173-300x225.jpg\")
\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t