{"id":71803,"date":"2021-12-05T20:55:14","date_gmt":"2021-12-05T23:55:14","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=71803"},"modified":"2021-12-06T11:32:50","modified_gmt":"2021-12-06T14:32:50","slug":"bid-orientaciones-sobre-la-educacion-mas-alla-del-covid-19-en-america-latina-y-el-caribe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/bid-orientaciones-sobre-la-educacion-mas-alla-del-covid-19-en-america-latina-y-el-caribe\/","title":{"rendered":"BID: Orientaciones sobre la educaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del COVID-19 en Am\u00e9rica Latina y el Caribe"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La <strong>Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Banco Interamericano de Desarrollo <\/strong>ha puesto a disposici\u00f3n de los pa\u00edses una nueva serie de documentos de pol\u00edtica denominada <strong><em>\u201cHablemos de pol\u00edtica educativa\u201d<\/em><\/strong><em>,<\/em> como un aporte para la discusi\u00f3n, con una selecci\u00f3n de <strong>temas que se han identificado como claves <\/strong>durante la pandemia y que marcar\u00e1n al sector educativo durante <strong>los posibles escenarios de reapertura de las escuelas<\/strong> y la superaci\u00f3n de las particulares crisis (sanitaria, econ\u00f3mica y social), \u00a0as\u00f3 como otros temas de pol\u00edtica educativa en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, compartimos <strong>partes del primer documento y los enlaces de las otras cuatro publicaciones <\/strong>de la serie que el Banco Interamericano de Desarrollo la ha llamado: <strong><em>\u201cHablemos de pol\u00edtica educativa\u201d,<\/em><\/strong> (de acuerdo al Copyright \u00a9 2020 Banco Interamericano de Desarrollo), y con los cuales se propone <strong>proporcionar un puente entre la evidencia recopilada por la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y el trabajo de los responsables de pol\u00edtica educativa<\/strong>.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Perm\u00edtannos motivarlos a seguir su formaci\u00f3n permanente y capacitarse para aportar en la <strong>preparaci\u00f3n del camino de una nueva educaci\u00f3n para una nueva normalidad<\/strong>, e inspirar nuevas investigaciones para generar el conocimiento en educaci\u00f3n que tanto requiere su escuela, su localidad, su pa\u00eds, su regi\u00f3n y el mundo en estos momentos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Publicaci\u00f3n recomendada:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abAnte la nueva normalidad educativa, los profesores llegamos reinventados y actualizados\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ante-la-nueva-normalidad-educativa-los-profesores-llegamos-reinventados-y-actualizados\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">1. EDUCACI\u00d3N M\u00c1S ALL\u00c1 DEL COVID-19<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El cierre de las escuelas ha afectado a casi todos los sistemas educativos de la regi\u00f3n y <strong>la eventual reapertura de \u00e9stas se ha convertido en uno de los temas m\u00e1s recurrentes<\/strong> en las agendas de pol\u00edtica\u00a0\u00a0 educativa\u00a0\u00a0 durante\u00a0\u00a0 la pandemia del COVID-19.\u00a0 Por ello, pensar en los sistemas educativos m\u00e1s all\u00e1\u00a0\u00a0 de\u00a0\u00a0 esta coyuntura permitir\u00e1 <strong>configurar espacios de innovaci\u00f3n<\/strong>, y movilizar a los pa\u00edses y a las comunidades educativas con el objetivo de <strong>propiciar una transformaci\u00f3n hacia sistemas educativos m\u00e1s efectivos y eficientes.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-71804\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2.png\" alt=\"\" width=\"765\" height=\"540\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2.png 421w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2-300x212.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2-110x78.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2-200x141.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2-380x268.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/1-2-255x180.png 255w\" sizes=\"auto, (max-width: 765px) 100vw, 765px\" \/><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La crisis sanitaria y el cierre de las escuelas <strong>no est\u00e1n afectando a todos por igual:<\/strong> los estudiantes de contextos m\u00e1s vulnerables tienen mayor riesgo de perder aprendizajes, de abandonar la escuela y de ver reducidas sus oportunidades futuras. Por esta raz\u00f3n, <strong>dise\u00f1ar nuevas experiencias de aprendizaje ser\u00e1 clave para atender las necesidades de todos los estudiantes, mejorar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y brindar oportunidades de aprendizaje,<\/strong> en especial para aquellos estudiantes que regresar\u00e1n a las escuelas con mayores desaf\u00edos en su desarrollo cognitivo o socioemocional.<\/li>\n<li>Pensar en la educaci\u00f3n en un escenario post-pandemia y dise\u00f1ar programas y pol\u00edticas que <strong>apuesten por la transformaci\u00f3n del sector educativo <\/strong>es clave en estos momentos, debido a que el mundo enfrentar\u00e1 una <strong>crisis econ\u00f3mica generalizada <\/strong>y una realidad m\u00e1s compleja en todos los \u00e1mbitos. Si bien las escuelas operar\u00e1n nuevamente, los desaf\u00edos posiblemente ser\u00e1n mucho mayores a los que ya se enfrentaban en aquel mundo que conoc\u00edamos sin COVID-19.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>LA GRAN LECCI\u00d3N DE LA PANDEMIA PARA LA EDUCACI\u00d3N <\/strong>(13\u00b4 06\u201d)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rd8r0C_V1UU\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">1). INTRODUCCI\u00d3N<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La pandemia en casi todo el mundo <strong>ha sacudido al mundo educativo como nunca nos imaginamos previamente<\/strong>. El virus sigue en expansi\u00f3n, todav\u00eda no se saben cu\u00e1les ser\u00e1n los impactos que \u00e9ste tendr\u00e1 en los pa\u00edses, sobre todo en los que ya adolec\u00edan de falta de atenci\u00f3n por las autoridades. Los pa\u00edses que ya tra\u00edan un rezago antes del cierre de las escuelas, por la crisis sanitaria, quiz\u00e1 sean los m\u00e1s golpeados con posibles impactos que todav\u00eda<strong> no conocemos con certidumbre cu\u00e1l ser\u00e1 la realidad en un mundo post- pandemia. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Art\u00edculo recomendado:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abEl cierre de las escuelas ha afectado negativamente a toda una generaci\u00f3n, provocando p\u00e9rdida de conocimientos y habilidades\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-cierre-de-las-escuelas-ha-afectado-negativamente-a-toda-una-generacion-provocando-perdida-de-conocimientos-y-habilidades\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>La decisi\u00f3n de reabrir las escuelas es una de las m\u00e1s complejas y sensible<\/strong>s en las agendas de pol\u00edtica en los sistemas educativos. La complejidad e incertidumbre sobre el <strong>riesgo de contagio en los centros educativos<\/strong>, sumado a las diversas respuestas que han tenido los gobiernos y la impredecible propagaci\u00f3n del virus, <strong>han configurado un escenario heterog\u00e9neo de reapertura de las escuelas,<\/strong> que han dejado al descubierto <strong>las inequidades de los sistemas educativos<\/strong>. Lo que sabemos es que, <strong>la reapertura generalizada de las escuelas sigue siendo un tema de gran debate y genera mucha incertidumbre en unos pa\u00edses m\u00e1s que en otros. <\/strong>No solo por la reapertura en s\u00ed misma, sino por <strong>el escenario post-pandemia que a\u00fan no conocemos<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El equipo de la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n ha procurado seleccionar <strong>temas que permitan comprender\u00a0\u00a0 de\u00a0\u00a0 mejor\u00a0\u00a0 manera las transformaciones que suceder\u00e1n en educaci\u00f3n<\/strong>. Uno de los se ver\u00e1 en los modelos de educaci\u00f3n que tendr\u00e1n que adaptarse a las necesidades de los sistemas\u00a0\u00a0 educativos. Por ello, en la serie se realiza una <strong>revisi\u00f3n exhaustiva de lo que funciona en los modelos de educaci\u00f3n a distancia y su efecto en resultados acad\u00e9micos<\/strong>. Adem\u00e1s, tomando como referencia al modelo de educaci\u00f3n h\u00edbrida, se presentan para la provisi\u00f3n de educaci\u00f3n en los pa\u00edses la coyuntura. Tambi\u00e9n se explora el efecto de <strong>crisis en el aprendizaje<\/strong>, en la <strong>deserci\u00f3n escolar<\/strong>, y en las <strong>habilidades socioemocionales<\/strong> y la <strong>salud mental<\/strong>.\u00a0 [&#8230;] Con esta selecci\u00f3n de temas se busca presentar propuestas y evidencia para lo que ser\u00e1 la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina y el Caribe durante y despu\u00e9s de la crisis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los profesores <strong>necesitamos estar preparados para <\/strong>&#8211; entre todos-<strong> buscar el nuevo itinerario educativo<\/strong> en nuestra propia escuela y realidad.\u00a0 Los t\u00f3picos mencionados forman parte de la\u00a0\u00a0 agenda de conocimiento de la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, que durante el COVID-19 han cobrado vital importancia en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, as\u00ed como el ver y estudiar las experiencias de otras latitudes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Sin ser una lista exhaustiva de todos los temas por abordar en el mundo educativo, nos plantea:<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\">2). \u00bfC\u00d3MO LUCE LA REAPERTURA DE LAS ESCUELAS EN AM\u00c9RICA LATINA Y EL CARIBE?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201cA pesar de que los planes de reapertura de las escuelas han sido planificados a lo largo de la regi\u00f3n, <strong>los sistemas educativos se encuentran en distintas fases<\/strong> respecto a dicho proceso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">[&#8230;] La decisi\u00f3n final sobre una eventual reapertura <strong>puede tomar mucho m\u00e1s <\/strong>tiempo. Sin embargo, en algunos pa\u00edses los planes para la reapertura de las escuelas ya se empezaron a ejecutar.\u00a0 La reapertura gradual de los centros educativos tendr\u00e1 que <strong>asegurar el distanciamiento social, escalonar los horarios de ingreso y salida de las escuelas, disminuir el n\u00famero de estudiantes por aula y organizar la distribuci\u00f3n de alimentaci\u00f3n y transporte escolar.<\/strong> Este conjunto de medidas tendr\u00e1 que sumarse a una constante <strong>campa\u00f1a de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n<\/strong> dirigida a estudiantes, padres de familia, docentes y directivos\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abNo debemos regresar a las aulas si no hay garant\u00edas de las autoridades sanitarias, sin la actualizaci\u00f3n de los profesores, sin la infraestructura escolar apropiada, sin todos los recursos para las clases h\u00edbridas\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/no-debemos-regresar-a-las-aulas-si-no-hay-garantias-de-las-autoridades-sanitarias-sin-la-actualizacion-de-los-profesores-sin-la-infraestructura-escolar-apropiada-sin-todos-los-recursos-para-las-cla\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\">3). \u00bfCU\u00c1LES SER\u00c1N LOS TEMAS QUE TRANSFORMAR\u00c1N LA EDUCACI\u00d3N DESPU\u00c9S DE LA PANDEMIA?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201cLa reapertura de las escuelas es un escenario cada vez m\u00e1s presente en los sistemas educativos. Sin embargo, para que ello ocurra es necesario <strong>cumplir con estrictas normas sanitarias, distanciamiento social y controles exhaustivos para el seguimiento de casos confirmados de COVID-19<\/strong>. Algunas estimaciones indican que tan solo la tercera parte de los estudiantes podr\u00e1 volver a las escuelas en un mismo periodo de tiempo. Por lo tanto, la <strong>mayor\u00eda de los estudiantes deber\u00e1 acogerse a alg\u00fan modelo de educaci\u00f3n a distancia o combinar dichas soluciones con clases presenciales<\/strong>. Existen varios modelos de educaci\u00f3n a distancia que muestran innovaciones en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y que aprovechan las bondades de la tecnolog\u00eda digital.\u00a0 Dentro del conjunto de modelos, la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n ha recopilado evidencia sobre el <strong>\u201cmodelo h\u00edbrido de aprendizaje\u201d,<\/strong> como una alternativa para dar continuidad a las trayectorias educativas de los estudiantes. [&#8230;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La revisi\u00f3n de la evidencia sobre los efectos de la <strong>educaci\u00f3n prese<\/strong>ncial, de la <strong>educaci\u00f3n a distancia<\/strong> y de los <strong>modelos h\u00edbridos<\/strong> sobre los resultados educativos es clave al momento de decidir qu\u00e9 modelo puede ser adaptado a gran escala por los pa\u00edses. <strong>Hasta el momento, es poca la evidencia disponible acerca de la aplicaci\u00f3n de estos modelos en contextos de emergencia<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El cierre de las escuelas se traduce tambi\u00e9n en <strong>posibles impactos en la salud f\u00edsica y mental y en el bienestar socioemocional los ni\u00f1os y j\u00f3venes<\/strong>. Es posible que exista un agravamiento de la situaci\u00f3n nutricional de los estudiantes, un aumento en la vulnerabilidad y un deterioro de la salud mental.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por crisis pasadas, sabemos que es muy probable que las repercusiones econ\u00f3micas en el ingreso de los hogares lleven a que <strong>muchos ni\u00f1os y j\u00f3venes no regresen a las escuelas<\/strong> una vez que \u00e9stas reabran sus puertas. [&#8230;] La crisis tendr\u00e1 un efecto sobre el total de estudiantes que se matriculan en instituciones de educaci\u00f3n superior, situaci\u00f3n que <strong>es mucho m\u00e1s preocupante en aquellos estudiantes m\u00e1s vulnerables.\u00a0 <\/strong>La recesi\u00f3n inducida en educaci\u00f3n superior tambi\u00e9n ser\u00e1 otro de los temas a abordar en la serie Hablemos de Pol\u00edtica Educativa. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">4). LA PRESI\u00d3N SOBRE EL FINANCIAMIENTO Y LAS DECISIONES FAMILIARES<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201cLa crisis econ\u00f3mica traer\u00e1 consigo una recesi\u00f3n generalizada, que afectar\u00e1 tambi\u00e9n al financiamiento destinado al sector educativo. Muchos de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe han tenido que <strong>reestructurar sus finanzas p\u00fablicas y priorizar recursos para atender la crisis sanitaria.<\/strong> La crisis econ\u00f3mica no afectar\u00e1 \u00fanicamente a los presupuestos de educaci\u00f3n de los pa\u00edses, tambi\u00e9n sus impactos se ver\u00e1n fuertemente reflejados en el financiamiento de los hogares y los donantes externos. [&#8230;].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por otra parte, la crisis econ\u00f3mica tambi\u00e9n <strong>debilitar\u00e1 el financiamiento de los operadores privados de\u00a0\u00a0 educaci\u00f3n<\/strong>, los que, desde el cierre de las escuelas, tambi\u00e9n se han visto afectados, muchos, incluso, teniendo que cerrar permanentemente los sistemas educativos, este tambi\u00e9n ser\u00e1 uno de los t\u00f3picos a abordar en la serie <em>Hablemos de Pol\u00edtica Edu<\/em>cativa\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\">5). LA P\u00c9RDIDA DE APRENDIZAJES UNO DE LOS TEMAS QUE M\u00c1S PREOCUPA EN EDUCACI\u00d3N<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201c[&#8230;] <strong>Se estiman grandes p\u00e9rdidas de aprendizaje a futuro<\/strong> para los estudiantes de los sistemas educativos que han mantenido cerradas las escuelas por un tiempo prolongado [&#8230;] <strong>Las brechas de acceso a recursos tecnol\u00f3gicos, internet y soluciones de aprendizaje en l\u00ednea tambi\u00e9n se suman a la p\u00e9rdida de aprendizaje<\/strong> que ya reportaban los estudiantes vulnerables.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La tecnolog\u00eda puede contribuir a los procesos de aprendizaje\u2013ense\u00f1anza, pero <strong>es m\u00e1s importante a los docentes para que desarrollen las habilidades y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas <\/strong>que se necesitan en tiempos tan complejos. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">6). DISCUSI\u00d3N<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201c[&#8230;] La pandemia dej\u00f3 en evidencia, adem\u00e1s, <strong>la exclusi\u00f3n educativa<\/strong> y el conjunto de <strong>desigualdades presentes<\/strong> en todos los pa\u00edses. En un escenario de crisis, la tarea de los gobiernos se torna cada vez m\u00e1s compleja y <strong>las decisiones en educaci\u00f3n son altamente sensibles<\/strong> y pueden tener un impacto sobre una gran cantidad de la poblaci\u00f3n. Pasar de las <strong>soluciones de educaci\u00f3n a distancia <\/strong>provistas para la emergencia a soluciones educativas que se apoyen en la tecnolog\u00eda, <strong>requiere de una transformaci\u00f3n en educaci\u00f3n, con cambios en la gesti\u00f3n escolar<\/strong> y con la <strong>focalizaci\u00f3n del financiamiento educativo <\/strong>en programas que promuevan el <strong>mejoramiento de los aprendizajes<\/strong> de los estudiantes\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La publicaci\u00f3n completa de la s\u00edntesis anterior, y que <strong>recomendamos leer<\/strong> la encuentra usted en este enlace: <a href=\"https:\/\/publications.iadb.org\/publications\/spanish\/document\/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-1-Educacion-mas-alla-del-COVID-19.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>HABLEMOS DE POL\u00cdTICA EDUCATIVA AM\u00c9RICA LATINA Y EL CARIBE DIVISI\u00d3N DE EDUCACI\u00d3N &#8211; SECTOR SOCIAL<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les invitamos a ingresar a estos enlaces para abrir los textos de los siguientes cuatro documentos de la serie <strong><em>\u201cHablemos de pol\u00edtica educativa\u201d:<\/em><\/strong><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">2. DE LA EDUCACI\u00d3N A DISTANCIA A LA H\u00cdBRIDA: 4 ELEMENTOS CLAVE PARA HACERLA REALIDAD<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/publications.iadb.org\/publications\/spanish\/document\/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-2-De-la-educacion-a-distancia-a-la-hibrida-4-elementos-clave-para-hacerla-realidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/publications.iadb.org\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cEl\u00a0\u00a0 abordaje\u00a0\u00a0 pedag\u00f3gico\u00a0\u00a0 de\u00a0\u00a0 los\u00a0\u00a0 modelos h\u00edbridos deber\u00eda, en la medida de lo posible, ser guiado por los modelos de \u201caprendizaje profundo\u201d, es decir, deber\u00edan ser experiencias centradas en el estudiante, individualizadas, relevantes y atractivas, y que generen aprendizajes y habilidades que se mantengan a lo largo de la vida\u201d<\/em><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">3. \u00bfUNA D\u00c9CADA PERDIDA? LOS COSTOS EDUCATIVOS DE LA CRISIS SANITARIA EN AM\u00c9RICA LATINA Y EL CARIBE<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/publications.iadb.org\/publications\/spanish\/document\/Los-costos-educativos-de-la-crisis-sanitaria-en-America-Latina-y-el-Caribe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/publications.iadb.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cEl texto se organiza en 6 secciones. La primera discute de manera resumida la situaci\u00f3n de los <strong>sistemas educativos pre-Covid-19<\/strong>.\u00a0 La segunda presenta evidencia sobre los <strong>costos educativos <\/strong>a trav\u00e9s del canal acad\u00e9mico. La tercera y cuarta secciones se centran en estimar la magnitud del <strong>impacto de la contracci\u00f3n econ\u00f3mica <\/strong>sobre distintas variables educativas, para el corto y mediano-largo plazo, respectivamente. La quinta secci\u00f3n ofrece elementos para organizar la discusi\u00f3n sobre la mejor manera de hacer frente a los impactos educativos por medio de distintos <strong>enfoques y pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong>. Finalmente, la sexta resume nuestras <strong>conclusiones<\/strong>\u201d.<\/em><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">4. EDUCACI\u00d3N INICIAL REMOTA Y SALUD MENTAL DURANTE LA PANDEMIA COVID-19<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/publications.iadb.org\/publications\/spanish\/document\/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-4-Educacion-inicial-remota-y-salud-mental-durante-la-pandemia-COVID-19.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/publications.iadb.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLos cuidadores informan que la pandemia de COVID-19 y los esfuerzos de contenci\u00f3n asociados han tenido efectos sustanciales en la salud mental y el bienestar de sus hijos. Los hallazgos sugieren que en <em>Am\u00e9rica Latina <strong>se avecinan consecuencias para la salud mental<\/strong> a una escala sin precedentes entre los ni\u00f1os y ni\u00f1as. [&#8230;] Aunque <strong>los efectos completos del confinamiento<\/strong> en el hogar sobre la salud mental de los ni\u00f1os y sus cuidadores <strong>solo ser\u00e1n evidentes a largo plazo,<\/strong> los hallazgos de la encuesta brindan unas <strong>primeras luces sobre c\u00f3mo la crisis est\u00e1 afectando la salud de los ni\u00f1os y los j\u00f3venes, de sus cuidadores y educadores,<\/strong> lo que constituye un primer paso esencial en el dise\u00f1o de respuestas de pol\u00edticas de educaci\u00f3n y salud\u201d<\/em><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">5. EDUCACI\u00d3N A DISTANCIA, SEMIPRESENCIAL O PRESENCIAL. \u00bfQU\u00c9 DICE LA EVIDENCIA?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/publications.iadb.org\/publications\/spanish\/document\/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-5-Educacion-a-distancia-semipresencial-o-presencial-Que-dice-la-evidencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/publications.iadb.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201c[&#8230;] pasada la emergencia inicial, las soluciones educativas para la nueva normalidad est\u00e1n a\u00fan por definirse. [&#8230;] <strong>Para evitar el aumento de brechas<\/strong> es necesario: <\/em><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>asegurar que <strong>todos los estudiantes tengan acceso<\/strong> a la educaci\u00f3n; <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>desarrollar <strong>contenidos de calidad adaptados al entorno<\/strong> en l\u00ednea; <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>garantizar que tanto docentes como alumnos est\u00e1n <strong>preparados para la educaci\u00f3n a distancia o semipresencial <\/strong>y que tienen las habilidades necesarias para aprovecharla; <\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>identificar a los <strong>estudiantes con mayores dificultades <\/strong>y ofrecerles el apoyo requerido.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>[Estos puntos] no pretenden ser una gu\u00eda detallada sobre c\u00f3mo desarrollar soluciones educativas para la nueva normalidad o para pr\u00f3ximas olas de la pandemia, ni ofrecer soluciones concretas directamente aplicables. [El BID nos ofrece que <strong>en la segunda entrega de esta serie,<\/strong> se detallar\u00e1n] los elementos clave para implementar un modelo educativo semipresencial efectivo que combine aprendizaje en la escuela y en el hogar\u201d<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo recomendado:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abSi usted no cree en la necesidad de la formaci\u00f3n permanente, no sirve para ser docente (I parte)\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/si-usted-no-cree-en-la-necesidad-de-la-formacion-permanente-no-sirve-para-ser-docente-i-parte\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sabemos que estos documentos nos presentan solo algunas estimaciones sobre el impacto de las medidas sanitarias a causa de la COVID 19 en el sector educativo, y si bien nos <strong>sugieren algunas acciones, <\/strong>en general, nos toca a los tres actores principales del proceso educativo lograr materializar estos lineamientos y otros que se acomoden a nuestra realidad socio \u2013 cultural, para llegar a <strong>la madurez de aprender de las experiencias educativas exitosas<\/strong> de los dem\u00e1s y construir la realidad de un <strong>pacto educativo global<\/strong>, porque \u201csomos conscientes de que <strong>un camino de vida necesita una esperanza basada en la solidaridad<\/strong>, y que <strong>todo cambio requiere una trayectoria educativa<\/strong>, para construir nuevos paradigmas capaces de responder a los desaf\u00edos y emergencias del mundo contempor\u00e1neo, para <strong>comprender y encontrar soluciones<\/strong> a las necesidades de cada generaci\u00f3n y para hacer que la humanidad florezca hoy y ma\u00f1ana\u201d (Papa Francisco 15\/10\/2021)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pandemia nos ha ense\u00f1ado, a no pocos educadores, la <strong>importancia del valor de la solidaridad en la construcci\u00f3n de una nueva civilizaci\u00f3n<\/strong> pos pandemia, donde <strong>las pol\u00edticas educativas sean fruto del di\u00e1logo de los padres de familia, la revaloraci\u00f3n de la tarea docente, y en la cual los estudiantes opinen sobre su itinerario educativo.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n en el escenario de la post-pandemia, nos est\u00e1 desafiando a dise\u00f1ar programas y pol\u00edticas que apuesten por la <strong>transformaci\u00f3n del sector educativo ante una realidad nueva e inesperada,<\/strong> y desde la Web del Maestro CMF deseamos apoyar esta tarea para tomar decisiones consensuadas, reales y responsables.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>\u00abSi haces planes para un a\u00f1o, siembra arroz. Si los haces por dos lustros, planta \u00e1rboles. Si los haces para toda la vida, educa una persona\u00bb. (<\/em>Proverbio chino)<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/b><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-17756\" class=\"post-17756 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-dia tag-dia-del-trabajo tag-jorge-bergoglio tag-maestros tag-trabajo cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/dia-del-trabajo-maestros-gracias-lo-hacen\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Banner-1-portada-imagen-10-1-55-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"d\u00eda del trabajo\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/dia-del-trabajo-maestros-gracias-lo-hacen\/\" rel=\"bookmark\">D\u00eda Internacional de los Trabajadores: Maestros, \u00a1gracias por lo que hacen!<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Banco Interamericano de Desarrollo ha puesto a disposici\u00f3n de los pa\u00edses una nueva&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":71805,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[2378,3697,5733,4787,4798,55,2379,2772],"class_list":{"0":"post-71803","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-jamb","8":"tag-america","9":"tag-bid","10":"tag-caribe","11":"tag-covid","12":"tag-covid-19","13":"tag-educacion","14":"tag-latina","15":"tag-orientaciones","16":"cs-entry","17":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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