{"id":71296,"date":"2021-11-18T15:09:51","date_gmt":"2021-11-18T18:09:51","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=71296"},"modified":"2021-11-18T20:51:04","modified_gmt":"2021-11-18T23:51:04","slug":"carlos-massuh-trabajo-cooperativo-y-colaborativo-en-ambientes-virtuales-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/carlos-massuh-trabajo-cooperativo-y-colaborativo-en-ambientes-virtuales-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"[Carlos Massuh] Trabajo cooperativo y colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje"},"content":{"rendered":"
En el aula lo m\u00e1s com\u00fan es que el docente haga talleres, a lo que llamamos trabajo de equipo o de grupo. Hoy los trabajos en pares no son desconocidos dentro de un entorno virtual y por medio de plataformas utilizando salas de conferencias como Google Meet, o Zoom que nos ayudan a dividir la audiencia, y tener cierto control sobre ellas. Usualmente se da una instrucci\u00f3n, en la que se detalla los pasos para llevar a cabo el trabajo, el tiempo l\u00edmite y la forma de c\u00f3mo la va a presentar, en donde usamos desde una presentaci\u00f3n en Power Point, Canvas o Genialy, o cualquier producto audiovisual e interactivo.<\/h5>\n

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Definitivamente es una caracter\u00edstica que el docente debe dominar, saber liderar los trabajos en entornos virtuales de los equipos de sus estudiantes. Pero hoy en los planes no dice trabajo de equipo, hoy en d\u00eda se habla de trabajo cooperativo y tambi\u00e9n el trabajo colaborativo, sin embargo, estos dos t\u00e9rminos no son iguales, vamos a tratar de distinguirlos.<\/p>\n

Figura 1
\nSalas virtuales colaborativas<\/p>\n

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Las salas virtuales se han transformado en los nuevos entornos de aprendizaje y trabajo colaborativo.
\nEsta foto de Autor desconocido est\u00e1 bajo licencia CC BY-SA-NC<\/p>\n

Debemos empezar identificando cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas de la colaboraci\u00f3n, para esto luego ejemplificaremos desde un taller de an\u00e1lisis de caso que se plantea en una clase virtual sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica:<\/p>\n

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  1. Designaci\u00f3n de los integrantes por equipo: de acuerdo con el an\u00e1lisis que cada docente haga de sus estudiantes, debe decidir si los divide aleatoriamente mediante las aplicaciones y recursos virtuales, o permitir que los alumnos puedan seleccionar a los integrantes. Es importante que el docente entienda que la designaci\u00f3n de los integrantes debe estar en funci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje planteados.<\/li>\n
  2. Instrucciones claras: es necesario que el docente brinde instrucciones claras del trabajo para realizar, el tiempo, las herramientas virtuales, las formas de presentaci\u00f3n, los criterios de evaluaci\u00f3n y otros elementos que faciliten la comprensi\u00f3n de qu\u00e9 es lo que se quiere lograr con el trabajo de equipo, para esto el profesor puede usar un documento en PDF compartido, incluso puede contener enlaces de v\u00eddeos o audios con las instrucciones.<\/li>\n
  3. Objetivos socializados y comunes: los estudiantes deben de entender qu\u00e9 es lo que se le pide al equipo, deben leer las instrucciones y analizar cu\u00e1l es el producto que se solicita.<\/li>\n
  4. Roles definidos: los estudiantes deben identificar cu\u00e1l es su papel en el proceso, para esto cada uno tiene que exponer cu\u00e1l es la parte o cu\u00e1l es su rol dentro del an\u00e1lisis de casos solicitado.<\/li>\n
  5. Coordinaci\u00f3n: es necesario que los estudiantes definan a un l\u00edder entre ellos, que coordina los tiempos y los subproductos que se necesitan para que el trabajo tenga una secuencia y terminaci\u00f3n en el tiempo solicitado.<\/li>\n
  6. Presentaci\u00f3n abierta a la clase: es importante que las aplicaciones usadas tengan enlaces abiertos para la clase y el docente. Hay que evaluar el tiempo de disponibilidad de estos enlaces y la cantidad de personas que lo pueden visualizar.<\/li>\n
  7. Colaboraci\u00f3n activa: es preciso dentro de la virtualidad trabajar con pizarras colaborativas como jamboard de Google, o en documentos compartidos como Google Docs o paneles de proyectos como Trello. en donde los estudiantes pueden al mismo tiempo escribir y comentar de forma activa.<\/li>\n
  8. Responsabilidad: cuando se trabaja en espacios compartidos virtuales es necesario conocer las herramientas o aplicaciones inform\u00e1ticas y ser responsable con el trabajo del otro. Es muy f\u00e1cil borrar los aportes de un compa\u00f1ero sin querer, y por eso es necesario estar atentos para remediar, mediante las herramientas de edici\u00f3n de cada aplicaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/li>\n
  9. Comunicaci\u00f3n oportuna: es necesario que cada integrante del equipo est\u00e9 informado en todo momento de lo que sus compa\u00f1eros est\u00e1n haciendo, para esto es necesario tener un chat de equipo para conocer c\u00f3mo va el trabajo del otro.<\/li>\n
  10. Evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n com\u00fan: el trabajo del equipo debe tener una r\u00fabrica o criterios de evaluaci\u00f3n definidos y conocidos, y el docente tiene que aplicarlo a todos por igual. Asimismo, la calificaci\u00f3n o recompensa del grupo debe ser com\u00fan para cada integrante, es decir la calificaci\u00f3n es para todos por igual.<\/li>\n<\/ol>\n

    Figura 2
    \nPit Stop<\/p>\n

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    Los Pit Stop, en las carreras de autos son un buen ejemplo de trabajo colaborativo, todos colaboran en un objetivo com\u00fan y con instrucciones claras del rol y responsabilidad de cada uno.
    \nFuente: Esta foto de Autor desconocido est\u00e1 bajo licencia CC BY-SA-NC<\/p>\n

    Entonces, \u00bfCu\u00e1l es la diferencia del trabajo colaborativo con uno cooperativo?<\/p>\n

    Para responder a esta pregunta, pasemos a una clase en donde el profesor comparte en un de grupo de tres integrantes, una actividad basada en hacer tres ejercicios en un tiempo determinado. Los estudiantes simplemente se reparten un ejercicio por cada uno, esto es trabajo cooperativo. Aqu\u00ed simplemente se repartieron el trabajo, no hay un objetivo com\u00fan no hay coordinaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, esto no es colaboraci\u00f3n.<\/p>\n

    El reflexionar sobre el trabajo colaborativo dentro de entornos virtuales, conlleva entender que las caracter\u00edsticas no se alejan mucho de los trabajos presenciales, pues sigue dependiendo mucho del liderazgo y participaci\u00f3n de los estudiantes, la efectividad del acompa\u00f1amiento y retroalimentaci\u00f3n del docente. En otras palabras, el uso de aplicaciones dentro de entornos virtuales para trabajos colaborativos, si bien potencian la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, son solo instrumentos que el docente debe saber aplicar para desarrollar las habilidades y competencias de sus estudiantes.<\/p>\n

    Figura 3
    \nDiez caracter\u00edsticas de la colaboraci\u00f3n en ambientes virtuales<\/p>\n

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    Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n

    En conclusi\u00f3n, dentro de las actividades de aprendizaje en donde el estudiante es el centro, y participe activo de su proceso, es necesario hacer trabajos colaborativos, pero para esto es necesario ense\u00f1ar a los chicos a trabajar en equipo de manera responsable y consciente de que su trabajo repercute en el otro y la consecuci\u00f3n de los objetivos.<\/p>\n

    Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/h5>\n