{"id":70708,"date":"2021-11-30T14:49:23","date_gmt":"2021-11-30T17:49:23","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=70708"},"modified":"2023-03-24T12:02:27","modified_gmt":"2023-03-24T15:02:27","slug":"3-sencillos-metodos-para-aprender-a-multiplicar-metodo-maya-metodo-hindu-y-metodo-operacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/3-sencillos-metodos-para-aprender-a-multiplicar-metodo-maya-metodo-hindu-y-metodo-operacional\/","title":{"rendered":"3 sencillos m\u00e9todos para aprender a multiplicar: m\u00e9todo maya, m\u00e9todo hind\u00fa y m\u00e9todo operacional"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Seguramente escuchaste esta frase muchas veces o incluso, tal vez, sali\u00f3 de tu propia boca. Lo cierto es que para algunos las matem\u00e1ticas es una ciencia placentera mientras que para otros resulta una pesadilla (claro siempre est\u00e1 la calculadora como salvaci\u00f3n). Pero centr\u00e9monos en un solo aspecto de las matem\u00e1ticas: <b>la multiplicaci\u00f3n<\/b>.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Es probable que el m\u00e9todo para multiplicar que hayas aprendido en la escuela fuese el tradicional. Es decir, primero aprendes las tablas de multiplicar de memoria para luego resolver los c\u00e1lculos n\u00famero tras n\u00famero.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y si las cifras a multiplicar tienen varios d\u00edgitos, necesitar\u00e1s de un largo trozo de papel para resolverla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-70709 aligncenter\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1.jpeg\" alt=\"\" width=\"448\" height=\"382\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1.jpeg 448w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1-300x256.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1-110x94.jpeg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1-200x171.jpeg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1-380x324.jpeg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-1-255x217.jpeg 255w\" sizes=\"auto, (max-width: 448px) 100vw, 448px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero si esta larga lista de l\u00edneas num\u00e9ricas, una debajo de la otra, te resulta dif\u00edcil de interpretar, existen otras alternativas para resolver un c\u00e1lculo matem\u00e1tico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y aqu\u00ed es donde aparecen tus habilidades art\u00edsticas.<\/p>\n<h5 id=\"A-dibujar\" class=\"bbc-l3e97o e14hemmw0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\">A dibujar<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre los numerosos y variados m\u00e9todos de multiplicaci\u00f3n que existen <b>al menos tres de ellos requieren l\u00edneas, puntos y cuadrados.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"zBHeWAa6dp\"><p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/juego-educativo-de-pacman-para-aprender-o-repasar-las-tablas-de-multiplicar\/\">Juego educativo de Pacman para aprender o repasar las tablas de multiplicar<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00abJuego educativo de Pacman para aprender o repasar las tablas de multiplicar\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/juego-educativo-de-pacman-para-aprender-o-repasar-las-tablas-de-multiplicar\/embed\/#?secret=xTKFPMeeNl#?secret=zBHeWAa6dp\" data-secret=\"zBHeWAa6dp\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<h5 id=\"1-El-m\u00e9todo-maya-tambi\u00e9n-conocido-como-japon\u00e9s-\" class=\"bbc-l3e97o e14hemmw0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\">1. El m\u00e9todo maya, tambi\u00e9n conocido como japon\u00e9s<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay varias teor\u00edas sobre el origen de este m\u00e9todo.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"MULTIPLICACIO\u0301N POR EL ME\u0301TODO MAYA\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/XgMsA2J_6jw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Unas sugieren que fue inventado por la civilizaci\u00f3n maya que habitaron Am\u00e9rica Central hasta la llegada de los conquistadores en el siglo XV. Y es conocido como m\u00e9todo japon\u00e9s porque los profesores de ese pa\u00eds utilizan esta multiplicaci\u00f3n visual con l\u00edneas para ense\u00f1ar a los alumnos de primaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Consiste en dibujar rectas paralelas y perpendiculares para representar los d\u00edgitos de los n\u00fameros a multiplicar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tomemos por ejemplo 23 x 41.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dibujamos dos l\u00edneas paralelas para representar el 2 y otras tres l\u00edneas paralelas para el 3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Luego perpendicularmente dibujamos cuatro l\u00edneas paralelas para el 4 y una l\u00ednea para el 1.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n, una vez que tenemos nuestra imagen, se suman los puntos que se forman en las intersecciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y as\u00ed obtenemos como resultado 943, el mismo que la forma tradicional de multiplicar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfTe result\u00f3 dif\u00edcil?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"a9DHjn1Wmr\"><p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-tabla-pitagoras-una-forma-facil-ensenar-los-ninos-multiplicar\/\">La tabla de pit\u00e1goras: Una forma f\u00e1cil de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a multiplicar<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00abLa tabla de pit\u00e1goras: Una forma f\u00e1cil de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a multiplicar\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-tabla-pitagoras-una-forma-facil-ensenar-los-ninos-multiplicar\/embed\/#?secret=TiuqW4veUI#?secret=a9DHjn1Wmr\" data-secret=\"a9DHjn1Wmr\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<h5 id=\"2-M\u00e9todo-de-multiplicaci\u00f3n-hind\u00fa-o-de-celdillas-o-de-gelosia-\" class=\"bbc-l3e97o e14hemmw0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\">2. M\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n hind\u00fa o de celdillas o de gelosia<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tampoco est\u00e1 claro el origen del m\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n hind\u00fa, pero marc\u00f3 su paso por Asia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abEl algoritmo de las gelosias (celos\u00edas en espa\u00f1ol) fue transmitido de India a China y a Arabia, de aqu\u00ed hacia Italia durante los siglos XIV y XV, donde recibi\u00f3 el nombre de gelosia, debido al parecido que ten\u00eda con las persianas venecianas\u00bb, seg\u00fan detalla Mario Roberto Canales Villanueva, en su Estudio Exploratorio sobre el uso de Modelos Alternativos para la Ense\u00f1anza y Aprendizaje de la Multiplicaci\u00f3n en Honduras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este m\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n tenemos que construir una tabla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vamos a usar el mismo ejemplo de antes: 23 x 41.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces, dibujamos una tabla con cuatro casilleros: uno por cada d\u00edgito que tenemos en nuestro c\u00e1lculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y partimos cada cuadro con una l\u00ednea oblicua.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces empezamos multiplicando los primeros d\u00edgitos de ambos n\u00fameros: el 2 con el 4, colocando un 0 en el primer tri\u00e1ngulo y un 8 en el segundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Luego multiplicamos el 2 con el 1 y colocamos el 0 en el primer tri\u00e1ngulo y el 2 en el segundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y hacemos lo mismo con los dos d\u00edgitos del segundo n\u00famero de nuestro c\u00e1lculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez que tenemos todos los casilleros completos, hacemos una suma en diagonal.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Multiplicar por el m\u00e9todo Hind\u00fa\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/YfSbRfEW87w?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es decir, el primer n\u00famero ser\u00e1 0, el segundo ser\u00e1 un 9, el tercero ser\u00e1 un 4 y el \u00faltimo ser\u00e1 un 3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo tanto, el resultado es 943.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfFue m\u00e1s f\u00e1cil?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vamos con el \u00faltimo m\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n con dibujos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"4ECtm8dDMt\"><p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-ayudar-a-un-nino-con-tdah-a-aprender-las-tablas-de-multiplicar\/\">5 formas para ense\u00f1ar las tablas  de multiplicar a  los ni\u00f1os con TDAH<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00ab5 formas para ense\u00f1ar las tablas  de multiplicar a  los ni\u00f1os con TDAH\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-ayudar-a-un-nino-con-tdah-a-aprender-las-tablas-de-multiplicar\/embed\/#?secret=mqlTLGjgq5#?secret=4ECtm8dDMt\" data-secret=\"4ECtm8dDMt\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<h5 id=\"3-M\u00e9todo-de-formaci\u00f3n-operacional-array-en-ingl\u00e9s\" class=\"bbc-l3e97o e14hemmw0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\">3. M\u00e9todo de formaci\u00f3n operacional (array, en ingl\u00e9s)<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este caso, como en el anterior, necesitamos una grilla o cuadr\u00edcula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguimos con el ejemplo 23 x 41.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed descomponemos el n\u00famero. Es decir en un cuadro colocamos 20 y en el otro 3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mientras que en los cuadros verticales colocamos 40 en el primero y 1 en el segundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces multiplicamos los n\u00fameros de cada casillero con el contrario.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sin embargo, ignoramos si hay 0.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"MULTIPLICACIO\u0301N POR EL ME\u0301TODO FORMACIO\u0301N OPERACIONAL\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HmOk3_kUaEc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo tanto, en vez de multiplicar 20 x 40, suprimimos los 0 y solo calculamos 2 x 4 obteniendo 8.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo mismo con 3 x 40. Eliminamos el 0 y multiplicamos 3 x 4 que nos da como resultado 12.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hacemos lo mismo con los casilleros de abajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y ahora sumamos los 0 que hab\u00edamos dejado de lado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces al primer c\u00e1lculo que era 20 x 40 y obtuvimos 8, le sumamos dos ceros y nos da 800.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al 3 x 40 que nos dio 12, le agregamos un 0 y nos queda 120.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y as\u00ed sucesivamente con el resto de los casilleros en los cuales suprimimos anteriormente los 0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y finalmente sumamos los cuatro n\u00fameros que nos quedaron como resultado en cada uno de los casilleros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfMejor\u00f3 tu comprensi\u00f3n?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"80eh1buYLa\"><p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuadernillo-para-alumnos-con-rezago-en-multiplicacion\/\">Cuadernillos para alumnos con rezago en multiplicaci\u00f3n<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00abCuadernillos para alumnos con rezago en multiplicaci\u00f3n\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuadernillo-para-alumnos-con-rezago-en-multiplicacion\/embed\/#?secret=gWoN9RkDAE#?secret=80eh1buYLa\" data-secret=\"80eh1buYLa\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<h5 id=\"Diversidad\" class=\"bbc-l3e97o e14hemmw0\" style=\"text-align: justify;\" tabindex=\"-1\">Diversidad<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo concreto es que con todos estos m\u00e9todos se llega al mismo resultado y en todos ellos se realiza multiplicaciones, por m\u00e1s complejo que te resulte esa operaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero \u00bfpor qu\u00e9 estos m\u00e9todos no se suelen ense\u00f1ar en Am\u00e9rica Latina?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abLa historia dice que con el correr de los a\u00f1os se fueron dejando de lado estos m\u00e9todos porque <b>se le dio mucho m\u00e1s importancia al c\u00e1lculo mental<\/b> en Am\u00e9rica Latina\u00bb, le dice a BBC Mundo Andrea V\u00e1zquez, profesora de matem\u00e1ticas en Argentina, que entrena a estudiantes para participar en concursos nacionales de esa ciencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero, David Wees, profesor de matem\u00e1ticas canadiense y asesor en <i class=\"bbc-h1y5j7 ewc4zcb0\">New Visions for Pu<\/i><i class=\"bbc-h1y5j7 ewc4zcb0\">b<\/i><i class=\"bbc-h1y5j7 ewc4zcb0\">lic Schools<\/i>, una organizaci\u00f3n que brinda apoyo educativo a las escuelas p\u00fablicas de Nueva York, Estados Unidos, tiene otra versi\u00f3n de los hechos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abRecientemente le\u00ed que la raz\u00f3n por la cual el m\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n tradicional es de la forma en que es <b>para ahorrar tinta y el papel<\/b>. No estaba destinado a ser m\u00e1s f\u00e1cil de usar, sino a preservar recursos ya que cuando se invent\u00f3, la tinta y el papel escaseaban\u00bb, cuenta Wees.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-86175\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20.jpg\" alt=\"\" width=\"744\" height=\"481\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20.jpg 554w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-300x194.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-110x71.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-200x129.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-380x246.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-255x165.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/1-20-550x355.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 744px) 100vw, 744px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pese a ello, piensa que los m\u00e9todos alternativos son \u00fatiles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abCreo que no es una buena pr\u00e1ctica llevar a los estudiantes directamente a la multiplicaci\u00f3n oblig\u00e1ndolos a recordar las tablas de multiplicaci\u00f3n sin explicarles de d\u00f3nde vienen, porque si se olvidan de una, \u00bfc\u00f3mo pueden calcular cu\u00e1l es la siguiente?\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abEl m\u00e9todo de multiplicaci\u00f3n japon\u00e9s (o maya) es bastante necesario porque con \u00e9l se puede <b>reconocer la estructura general de la multiplicaci\u00f3n <\/b>y eso podr\u00eda ser un buen comienzo\u00bb, afirma Wees a BBC Mundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Existen otros m\u00e9todos de multiplicaci\u00f3n matem\u00e1tica bastante diferentes al m\u00e9todo tradicional como el ruso o el egipcio, entre otros, aunque no se requiere la habilidad extra de dibujar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y seg\u00fan los especialistas consultados, para muchos pueden ser \u00fatiles para mejorar la compresi\u00f3n del proceso de multiplicaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abObviamente todo ayuda. La matem\u00e1tica en el mundo de hoy es abierta dentro y fuera de las aulas\u00bb, asegura V\u00e1zquez.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por BBC News en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/mundo\/noticias-42020116\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">bbc.com<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-85962\" class=\"post-85962 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-matematica category-pedagogia tag-cuadernillo tag-division tag-multiplicacion cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuadernillo-de-multiplicacion-y-division\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-22-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuadernillo-de-multiplicacion-y-division\/\" rel=\"bookmark\">Cuadernillo de multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n: Descarga las fichas de Problemas de multiplicaciones, divisiones y porcentajes<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Seguramente escuchaste esta frase muchas veces o incluso, tal vez, sali\u00f3 de tu propia boca. 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