{"id":70359,"date":"2024-02-26T20:00:15","date_gmt":"2024-02-26T23:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=70359"},"modified":"2025-01-27T16:50:44","modified_gmt":"2025-01-27T19:50:44","slug":"11-metodos-de-lectoescritura-para-aprender-a-leer-y-escribir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/11-metodos-de-lectoescritura-para-aprender-a-leer-y-escribir\/","title":{"rendered":"8 m\u00e9todos de lectoescritura para aprender a leer y escribir"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Si el\u00a0aprendizaje del habla\u00a0se realiza mediante balbuceos imitando a las personas queridas del entorno, el\u00a0aprendizaje de la lectura y escritura\u00a0se deber\u00eda establecer de igual manera.\u00a0En el sistema educativo se han utilizado diferentes m\u00e9todos de lectoescritura, que como su nombre indica, son modelos para trabajar a la par la lectura y escritura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es interesante la reflexi\u00f3n que plantea Maryanne Wolf en su obra\u00a0<em>\u00bfC\u00f3mo aprendemos a leer?:\u00a0<\/em>\u201cImag\u00ednense la siguiente escena. Un ni\u00f1o peque\u00f1o est\u00e1 sentado, embelesado, en el regazo de un adulto querido, escuchando palabras que se mueven como el agua, palabras que hablan de hadas, dragones y gigantes de lugares lejanos e imaginativos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El cerebro del ni\u00f1o peque\u00f1o se prepara para leer bastante antes de lo que uno jam\u00e1s sospechar\u00eda, y utiliza para ello casi toda la materia prima de la primera infancia, cada imagen, cada concepto y cada palabra. Y lo hace aprendiendo a utilizar todas las estructuras importantes que constituir\u00e1n el sistema de lectura universal del cerebro. A lo largo del proceso, el ni\u00f1o incorpora al lenguaje escrito muchos de los descubrimientos realizados por nuestra especie, avance tras avance decisivo, durante m\u00e1s de 2.000 a\u00f1os de historia. Y todo empieza en la comodidad del regazo de un ser querido\u201d.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/6-metodos-para-aprender-a-leer-rapido\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">6 m\u00e9todos para aprender a leer r\u00e1pido<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Presentar\u00e9 de forma sucinta algunos de los m\u00e9todos existentes:<\/p>\n<h2 data-sourcepos=\"1:1-1:51\">M\u00e9todos para la ense\u00f1anza de la lecto-escritura:<\/h2>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"3:1-3:36\"><strong>1. M\u00e9todo Alfab\u00e9tico o Deletreo:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"5:1-8:0\">\n<li data-sourcepos=\"5:1-5:87\">Se ense\u00f1a el nombre de las letras y luego se combinan para formar s\u00edlabas y palabras.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"6:1-6:77\">Ventajas: Familiariza al ni\u00f1o con el alfabeto y la secuencia de las letras.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"7:1-8:0\">Desventajas: Puede ser un proceso lento y mec\u00e1nico que no fomenta la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"9:1-9:32\"><strong>2. M\u00e9todo Fon\u00e9tico o F\u00f3nico:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"11:1-14:0\">\n<li data-sourcepos=\"11:1-11:105\">Se ense\u00f1a la relaci\u00f3n entre los sonidos y las letras, permitiendo la decodificaci\u00f3n de palabras nuevas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"12:1-12:91\">Ventajas: Promueve la independencia lectora y la capacidad de leer palabras desconocidas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"13:1-14:0\">Desventajas: Puede ser complejo para algunos ni\u00f1os y no siempre se ajusta a la pronunciaci\u00f3n real del idioma.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"15:1-15:23\"><strong>3. M\u00e9todo Sil\u00e1bico:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"17:1-20:0\">\n<li data-sourcepos=\"17:1-17:114\">Se ense\u00f1a la formaci\u00f3n de s\u00edlabas a partir de las vocales y consonantes, luego se combinan para formar palabras.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"18:1-18:88\">Ventajas: Es un m\u00e9todo sencillo y gradual que permite la automatizaci\u00f3n de la lectura.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"19:1-20:0\">Desventajas: No siempre se ajusta a la estructura de las palabras y puede dificultar la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"21:1-21:35\"><strong>4. M\u00e9todo de Palabras Normales:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"23:1-26:0\">\n<li data-sourcepos=\"23:1-23:104\">Se basa en la ense\u00f1anza de palabras completas y de uso frecuente, sin analizar su estructura fon\u00e9tica.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:1-24:99\">Ventajas: Permite una r\u00e1pida familiarizaci\u00f3n con el vocabulario y la lectura de frases completas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"25:1-26:0\">Desventajas: No facilita la decodificaci\u00f3n de palabras nuevas y puede limitar la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"27:1-27:21\"><strong>5. M\u00e9todo Global:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"29:1-32:0\">\n<li data-sourcepos=\"29:1-29:110\">Se ense\u00f1a a partir de frases o textos completos, priorizando la comprensi\u00f3n lectora sobre la decodificaci\u00f3n.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"30:1-30:82\">Ventajas: Fomenta la fluidez lectora y la comprensi\u00f3n del significado del texto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"31:1-32:0\">Desventajas: Puede dificultar el aprendizaje de la mec\u00e1nica lectora y la escritura.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"33:1-33:24\"><strong>6. M\u00e9todo Ecl\u00e9ctico:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"35:1-38:0\">\n<li data-sourcepos=\"35:1-35:98\">Combina diferentes m\u00e9todos, adapt\u00e1ndose a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada ni\u00f1o.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"36:1-36:62\">Ventajas: Ofrece una ense\u00f1anza m\u00e1s completa y personalizada.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"37:1-38:0\">Desventajas: Requiere mayor planificaci\u00f3n y preparaci\u00f3n por parte del docente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"39:1-39:42\"><strong>7. M\u00e9todo de lectura de Glenn J Doman:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"41:1-44:0\">\n<li data-sourcepos=\"41:1-41:112\">Se basa en la ense\u00f1anza de la lectura a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de tarjetas con palabras y frases completas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"42:1-42:48\">Ventajas: Promueve la lectura r\u00e1pida y fluida.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"43:1-44:0\">Desventajas: No siempre se ajusta a la estructura del idioma y puede dificultar la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\" data-sourcepos=\"45:1-45:30\"><strong>8. M\u00e9todos de los 20 d\u00edas:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"47:1-50:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"47:1-47:86\">Prometen ense\u00f1ar a leer en un corto per\u00edodo de tiempo utilizando m\u00e9todos intensivos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"48:1-48:104\">Ventajas: Pueden ser \u00fatiles para algunos ni\u00f1os, pero no garantizan un aprendizaje completo y duradero.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"49:1-50:0\">Desventajas: Pueden ser demasiado exigentes para algunos ni\u00f1os y no siempre se basan en m\u00e9todos pedag\u00f3gicos s\u00f3lidos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La lectura y la escritura no es exclusividad del entorno escolar, es un objeto cultural. Los ni\u00f1os tienen conocimientos previos de la lengua escrita antes de iniciar su escolarizaci\u00f3n, mayormente si vive en un espacio rico en libros y literatura y tambi\u00e9n rodeado de otros textos funcionales: r\u00f3tulos de tiendas, farmacias, folletos divulgativos de propaganda, listados de compras\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El ni\u00f1o sabe que la lengua escrita existe. Tiene una serie de conocimientos previos: tiene alguna idea sobre la funci\u00f3n de los escritos, para qu\u00e9 sirven o d\u00f3nde est\u00e1 el texto. Parte de lo que el ni\u00f1o ya sabe y realiza las actividades de lectoescritura de forma cotidiana: escribir su nombre, realizar listados, canciones, notas para la familia\u2026 Pero,\u00a0<strong>\u00bfc\u00f3mo abordar el aprendizaje de la lectoescritura en la escuela?<\/strong><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Apender lectoescritura en las aulas<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta ahora las editoriales presentan m\u00e9todos, cartillas, fichas para trabajar desde Educaci\u00f3n Infantil el proceso lector con recursos que interrelacionan o conjugan dos o tres m\u00e9todos y dicho proceso se inicia desde edades tempranas, bien por la presi\u00f3n familiar, por alcanzar resultados de excelencia dentro de los centros educativos, por los informes Pisa donde presentamos bajos niveles de compresi\u00f3n lectora o porque los ciclos superiores manifiestan sus exigencias y fracasos a los niveles inferiores. Como manifiesta Irene Balaguer, presidenta de la\u00a0<a href=\"http:\/\/www2.rosasensat.org\/\">Asociaci\u00f3n Rosa Sensat<\/a>:\u00a0\u201cHay una presi\u00f3n terrible y enorme para adelantar la escuela en el sentido de las materias, de leer y escribir, pero adelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se aburran sobremanera\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cAdelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se aburran sobremanera\u201d<i>\u00a0\u2013\u00a0<\/i>Irene Balaguer, Asociaci\u00f3n Rosa Sensat<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Educaci\u00f3n Infantil se presenta en las leyes de educaci\u00f3n y en desarrollo de \u00e9stas como una copia de la Educaci\u00f3n Primaria, divisi\u00f3n de contenidos por \u00e1reas o materias y la entrada de varios profesores para dar dichas ense\u00f1anzas. El aprendizaje deja de ser l\u00fadico sin tener en cuenta los intereses de los alumnos para convertirse en una educaci\u00f3n estructurada en horarios, contenidos y evaluaci\u00f3n; donde predomina el trabajo individual, mediante fichas (aunque se realice de forma grupal), sesgando la curiosidad y autonom\u00eda del ni\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La lectura sigue siendo una\u00a0<strong>competencia que debemos adquirir para poder aprender<\/strong>, pues los alumnos leen en diversos formatos: libros tradicionales, libros electronicos,\u00a0<em>apps<\/em>, mensajes en chats, webs, blogs, instrucciones de videojuegos, infograf\u00edas y las im\u00e1genes audiovisuales. Las\u00a0generaciones de anta\u00f1o aprend\u00edan a entender el mundo a trav\u00e9s de la lectura en libros de papel, sin embargo hoy en d\u00eda los j\u00f3venes e infantes aprenden a entender el mundo a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda y las realidades virtuales, como afirma Prensky en\u00a0<em>Nativos e Inmigrantes Digitales<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello la escuela debe ser gu\u00eda de todos esos procesos de aprendizaje potenciando la curiosidad, la imaginaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n, respetando los aprendizajes formales o informales que los alumnos realizan y\u00a0sin dejar de lado las nuevas alfabetizaciones, ni los nuevos medios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No podemos prohibir, como lo hace el personaje de la Se\u00f1orita Carolines en el libro\u00a0<em>Matar a un ruise\u00f1or.\u00a0<\/em>En esa \u00e9poca s\u00f3lo la maestra era la administradora del saber, s\u00f3lo se pod\u00eda aprender en la escuela y de una forma reglada, incluso los padres deb\u00edan abstenerse. Todos en el aula part\u00edan de cero.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u201cNo nos dejemos arrastrar por la imaginaci\u00f3n \u2026Y p\u00eddele a tu padre que no te ense\u00f1a nada m\u00e1s. Es mejor empezar desde cero\u2026Tu padre no sabe ense\u00f1ar\u201d.\u00a0Bajo la acusaci\u00f3n de la maestra Carolines, la protagonista\u00a0Scout descubre que gracias a las lecturas nocturnas de su padre ella hab\u00eda aprendido a leer.\u00a0De forma natural, siendo un beb\u00e9, su padre le\u00eda largos documentos de jurisprudencia,\u00a0no recordaba cuando las l\u00edneas que resegu\u00eda su padre con el dedo se hab\u00edan convertido en palabras le\u00eddas, incluso su hermano afirmaba que ya\u00a0hab\u00eda nacido leyendo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La escuela hoy debe tener presente el bagaje que aporta cada alumno y que el aprendizaje se realiza en todos los entornos formales e informales.\u00a0La escuela no tiene la exclusividad del recinto del saber.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-70360 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-136.jpg\" alt=\"m\u00e9todos\" 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<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1doSVhzMKRDEdfxdkNtyb4-d21GxJBU5h?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00c9TODOS PARA LA ENSE\u00d1ANZA DE LA LECTO-ESCRITURA<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-118051\" class=\"post-118051 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-lectoescritura category-leer category-libros category-pedagogia tag-aula tag-comprension-lectora tag-creatividad tag-dia-del-libro tag-docentes tag-fichas-educativas tag-lectura tag-manualidades tag-material-didactico tag-recursos-educativos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div 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rel=\"bookmark\">D\u00eda del Libro (23 de abril): Descarga las actividades, recursos, fichas, manualidades, materiales y pulseras motivadores para transformar la lectura en el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-85254\" class=\"post-85254 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-lectoescritura category-pedagogia tag-etapas tag-evaluar tag-lectoescritura cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-evaluar-las-etapas-de-lectoescritura\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" 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