{"id":70321,"date":"2022-04-25T19:28:27","date_gmt":"2022-04-25T23:28:27","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=70321"},"modified":"2023-12-20T11:06:34","modified_gmt":"2023-12-20T14:06:34","slug":"algunos-verbos-para-establecer-objetivos-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/algunos-verbos-para-establecer-objetivos-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Verbos para establecer objetivos de aprendizaje"},"content":{"rendered":"

El curr\u00edculo de Saskatchewan (Canad\u00e1), plantea por una parte, objetivos b\u00e1sicos relativamente amplios y por la otra, objetivos de aprendizaje m\u00e1s espec\u00edficos, que tienen por objeto guiar el proceso de ense\u00f1anza incluyendo la evaluaci\u00f3n del progreso que en este campo, realice el estudiante. En gran medida, la intenci\u00f3n o prop\u00f3sito de los objetivos del programa, se puede determinar a partir del lenguaje usado, y a su vez, el lenguaje utilizado ofrece una percepci\u00f3n de las estrategias de ense\u00f1anza y de las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n apropiadas. Los elementos claves en el lenguaje curricular son los verbos que se emplean para transmitir el significado de los objetivos b\u00e1sicos y de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

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Una forma \u00fatil de examinar el significado o prop\u00f3sito de los objetivos curriculares es referenci\u00e1ndolos con una taxonom\u00eda de objetivos de aprendizaje. Aunque se reconoce que existen otras taxonom\u00edas valiosas, dentro de \u00e9ste documento se hace referencia a la Taxonom\u00eda de Bloom (Boom’s Taxonomy 1956) ya que por lo general los educadores la reconocen y comprenden. Realizando un examen de los verbos principales, los maestros pueden aumentar su percepci\u00f3n de cu\u00e1l es la intenci\u00f3n de los objetivos y los niveles o dominios:\u00a0cognitivo<\/strong>\u00a0(conocimiento, comprensi\u00f3n, pensamiento);\u00a0afectivo<\/strong>\u00a0(sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas) y\u00a0psicomotor<\/strong>\u00a0(destrezas f\u00edsicas) a los que se refieren los objetivos.<\/p>\n

Una vez comprendido el significado de los objetivos de aprendizaje planteados en el curr\u00edculo, los maestros deben desarrollar objetivos espec\u00edficos para el curso, la unidad y la lecci\u00f3n. Es importante que estos objetivos se expresen con claridad, porque van a constituir la base para la selecci\u00f3n o el dise\u00f1o de los materiales y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza. Tambi\u00e9n permiten establecer cu\u00e1les son las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n m\u00e1s apropiadas que se pueden usar para determinar hasta que grado se han cumplimiento los objetivos de aprendizaje.<\/p>\n

Relaciones entre objetivos de aprendizaje, estrategias de instrucci\u00f3n, y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n<\/h5>\n

Un examen de los verbos que se presentan dentro del dominio\u00a0cognitivo<\/strong>\u00a0del conocimiento (ej: recordar, listar, reconocer) puede sugerir que la instrucci\u00f3n relacionada con esos objetivos de aprendizaje podr\u00eda enfocarse a proporcionar la informaci\u00f3n a los estudiantes mediante el empleo de textos, notas, conferencias, o cualquier otro tipo de ense\u00f1anza directa. Es necesario utilizar estrategias directas de aprendizaje, que apoyen a los estudiantes en la adquisici\u00f3n de conocimiento b\u00e1sico que les permita realizar m\u00e1s adelante, tareas de aprendizaje m\u00e1s complejas. Sin embargo, en el curr\u00edculo de Saskatchewan se espera que los estudiantes aprendan, principalmente, mediante la exploraci\u00f3n guiada. Las actividades recomendadas para la mayor\u00eda de los objetivos de aprendizaje enfatizan estrategias derivadas de la experiencia, interactivas, independientes o de instrucci\u00f3n indirecta.<\/p>\n

Respecto a la evaluaci\u00f3n, los maestros deben usar una diversidad de t\u00e9cnicas para evaluar el dominio cognitivo. Sin embargo, los verbos utilizados para transmitir la intenci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje proporcionan informaci\u00f3n \u00fatil para seleccionar t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n especificas. Por ejemplo:<\/p>\n