{"id":69943,"date":"2024-10-08T00:00:20","date_gmt":"2024-10-08T03:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=69943"},"modified":"2024-10-08T00:29:27","modified_gmt":"2024-10-08T03:29:27","slug":"cesar-coll-no-tiene-sentido-que-ninos-de-12-anos-estudien-once-asignaturas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cesar-coll-no-tiene-sentido-que-ninos-de-12-anos-estudien-once-asignaturas\/","title":{"rendered":"C\u00e9sar Coll: No tiene sentido que ni\u00f1os de 12 a\u00f1os estudien once asignaturas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El Doctor en Psicolog\u00eda y catedr\u00e1tico de Psicolog\u00eda Evolutiva, C\u00e9sar Coll (Barcelona, 1950), particip\u00f3 en la elaboraci\u00f3n y desarrollo de la ley de educaci\u00f3n aprobada en 1990 que ampli\u00f3 la educaci\u00f3n obligatoria hasta los 16 a\u00f1os en Espa\u00f1a. Coll responde a la entrevista telem\u00e1tica de Carina Farreras.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por motivos \u00fanicamente educativos, y considerando que podr\u00eda ser un excelente <strong>recurso para mejorar nuestras planificaciones que cambien el planteamiento memor\u00edstico<\/strong> <strong>y centrado en que los alumnos sean quienes encuentren la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos aprendidos<\/strong>, compartimos partes de la entrevista, y hemos agregado publicaciones relacionadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s hacemos de su conocimiento que las letras en negritas y cursivas son nuestras. Perm\u00edtannos sugerirles lean la entrevista original y completa en el enlace que indicamos al final.<\/p>\n<p>Publicaci\u00f3n relacionada:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-hacer-un-memorana-en-powerpoint-paso-a-paso-con-ejemplo-para-descargar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ken Robinson: Se dedica mucho dinero a implantar el curr\u00edculo, a los ex\u00e1menes\u2026 y no se tiene en cuenta a los que ense\u00f1an<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS. \u00bfPor qu\u00e9 hay que cambiarlo todo? \u00bfHa quedado obsoleto?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cAbsolutamente. [&#8230;] F\u00edjese cu\u00e1ntas cosas han pasado desde entonces: <strong>globalizaci\u00f3n, tecnolog\u00eda, sostenibilidad, cambio clim\u00e1tico, ciudadan\u00eda global&#8230;<\/strong> [&#8230;]\u00a0 Con esa informaci\u00f3n, <strong>los pa\u00edses est\u00e1n cambiando los curr\u00edculos de las escuelas,<\/strong> para definir los contenidos concretos necesarios en cada \u00e1rea de conocimiento y en cada etapa educativa. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-69944 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-1024x633.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"633\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-1024x633.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-300x185.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-768x475.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-110x68.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-200x124.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-380x235.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-255x158.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-550x340.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102-800x495.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-102.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: \u00bfC\u00f3mo define competencia?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201c<strong>La capacidad de actuar ante un determinado tipo de situaci\u00f3n<\/strong>. Por ejemplo: quiero que el alumno sea competente para trabajar con otras personas en tecnolog\u00edas digitales. Entonces, <strong>tenemos que pensar qu\u00e9 conocimientos necesitar\u00e1 adquirir y movilizar para afrontar esa situaci\u00f3n<\/strong> un chaval de 16 a\u00f1os. Y c<strong>on qu\u00e9 valores<\/strong>. Dise\u00f1ar el curr\u00edculo as\u00ed es distinto que partir de los conocimientos que un inform\u00e1tico considera que son esenciales en su disciplina. Por eso, <strong>puede que, cuando se publique el curr\u00edculo definitivo, los especialistas de las diferentes disciplinas no encuentren todo lo que les parece que es importante saber desde el punto de vista de su especialidad.<\/strong> Pero es que no se puede incluir todo. Si se incluyera, al final tendr\u00edamos un horario de 75 horas semanales\u201d.<\/p>\n<h5>CARINA FARRERAS: &#8230;\u00a0 \u00bfpodr\u00e1 ser aut\u00f3nomo en la vida? \u00bfAbrir una cuenta, planificar un viaje\u2026?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cEsto es lo que <strong>se tiene que concretar<\/strong> ahora. <strong>En qu\u00e9 queremos que sean competentes y para qu\u00e9.<\/strong> Todo contenido es importante en la medida que ese conocimiento sea necesario para desarrollar una competencia. [&#8230;] cuanto m\u00e1s conocimientos se aprenden mejor ser\u00e1 y m\u00e1s preparados estar\u00e1n los j\u00f3venes. Pero <strong>hay algunos aprendizajes que son imprescindibles y que los alumnos y las alumnas deben adquirir s\u00ed o s\u00ed<\/strong> para que, al finalizar la educaci\u00f3n b\u00e1sica, su desarrollo personal, profesional y social futuro no se vea comprometido. [&#8230;] los aprendizajes en los que los curr\u00edculos deben poner el foco\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: La educaci\u00f3n es reflejo de una batalla pol\u00edtica inacabable.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">C\u00c9SAR COLL: \u201cLa educaci\u00f3n <strong>es un campo de batalla ideol\u00f3gico,<\/strong> y de los pocos que quedan. <strong>No hay que escandalizarse<\/strong>. Cuando hablamos de curr\u00edculo hablamos de <strong>qu\u00e9 tipo de persona queremos contribuir a formar, y por tanto, de qu\u00e9 sociedad<\/strong>. [&#8230;]\u00a0 no creo en un \u201cpacto por la educaci\u00f3n\u201d que incluya todos sus aspectos y componentes. Pactemos sobre lo que todos reconocemos que es necesario aprender, <strong>c\u00f3mo ponemos en marcha las pol\u00edticas que garanticen ese m\u00ednimo<\/strong>. Y c\u00f3mo lo actualizamos <strong>sin poner todo patas arriba cada vez que hay un nuevo gobierno<\/strong>.\u201d<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">CARINA FARRERAS \u00bfC\u00f3mo?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201c[&#8230;] Pong\u00e1monos de acuerdo en lo m\u00ednimo, <strong>establezcamos un procedimiento para \u00adseguir su implantaci\u00f3n y una instancia de actualizaci\u00f3n del curr\u00edculo<\/strong> y demos cuenta peri\u00f3dicamente al Parlamento de los resultados, de las nuevas necesidades y de los cambios que sea necesario introducir\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: Algunos docentes critican que no se preserven los contenidos.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201c[&#8230;] No se puede ser competente sin haber adquirido el conocimiento necesario para desplegar el tipo de actuaciones a las que la competencia se refiere. Es necesario adquirir y utilizar ese conocimiento, y eso pone en juego la memoria. Pero <strong>no solo la memoria. Tambi\u00e9n la capacidad de movilizar el conocimiento adquirido en las situaciones particulares<\/strong> en las que la competencia se despliega\u201d.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuantos-menos-politicos-se-impliquen-en-temas-educativos-mayor-la-oportunidad-de-que-participen-alumnos-padres-y-profesores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Andreas Schleicher: Cuantos menos pol\u00edticos se impliquen en temas educativos, mayor la oportunidad de que participen alumnos, padres y profesores<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: Quiz\u00e1s exista el temor a que las nuevas generaciones no sepan lo que las anteriores aprendieron.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cLo que hay que hacer es darles lo que van a necesitar con seguridad, y ense\u00f1arles a buscar lo que no saben. Seg\u00fan Andreas Schleicher, director de Educaci\u00f3n de la \u00adOCDE, el sistema espa\u00f1ol est\u00e1 formando al alumnado <strong>para un pa\u00eds que ya no existe<\/strong>. Uno de los elementos del curr\u00edculo m\u00e1s novedosos es aprender a pedir ayuda. <strong>Es imposible, y cada vez lo ser\u00e1 m\u00e1s, que lo sepamos todo, y todo lo importante.<\/strong> Por eso lo esencial ser\u00e1 saber identificar lo que uno no sabe, saber pedir ayuda, a qui\u00e9n pedirla y c\u00f3mo utilizarla\u201d.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-88406\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"420\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-300x158.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-768x403.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-110x58.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-200x105.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-380x200.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-255x134.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LETRAS-ENTREVISTAS-12-550x289.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: \u00bfC\u00f3mo deben ofrecerse estos aprendizajes deseables?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cNo todos los estudiantes tienen que hacer lo mismo. Tienen diferentes intereses, objetivos, posicionamientos en la vida y talentos. [&#8230;] Y, al mismo tiempo, <strong>debe garantizar que los centros ofrezcan a todo el alumnado la posibilidad de acceder a una amplia gama de los otros aprendizajes,<\/strong> los deseables, y que puedan elegir cu\u00e1les ampliar y profundizar en funci\u00f3n de sus intereses, talentos y opciones personales\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">CARINA FARRERAS: Con esta propuesta, parece que el alumno estar\u00e1 m\u00e1s c\u00f3modo. \u00bfSe busca que sea feliz?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201c[&#8230;] Los alumnos, como los adultos, no se esfuerzan cuando no est\u00e1n motivados. <strong>Se puede estudiar por obligaci\u00f3n<\/strong>, claro. Pero el objetivo no es conseguir que los alumnos se esfuercen sino conseguir que se motiven, y entonces se esforzar\u00e1n\u201d.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/retos-de-un-profesor-en-el-modelo-educativo-basado-en-competencias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Retos de un profesor en el modelo educativo basado en competencias<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">CARINA FARRERAS: \u00bfSe persigue bajar la tasa de abandono?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201c[&#8230;] <strong>\u00bfAlguien puede pensar que a los 12 a\u00f1os alguien pueden \u00ademocionarse con once materias? <\/strong>Hay que revisarlo. [&#8230;]\u00a0 Hay que facilitar y promover que los centros adopten organizaciones curriculares superadoras [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">CARINA FARRERAS: El curr\u00edculo exige un cambio en la manera de ense\u00f1ar.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cYa hay docentes que lo hacen, solo que a base de coste personal, dedicando muchas m\u00e1s horas y a pesar del curr\u00edculo actual y, en ocasiones, de las exigencias de la normativa. Hay que promover que se sumen m\u00e1s. Y dar recursos. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo recomendado:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/un-profesor-debe-ser-una-persona-que-te-hagan-saber-pensar-y-arribar-a-tus-propias-conclusiones-con-tus-propios-razonamientos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Un profesor debe ser una persona que te haga saber pensar y arribar a tus propias conclusiones con tus propios razonamientos<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5>CARNA FARRERAS: \u00bfEn qu\u00e9 consiste aprender por competencias?<\/h5>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cConsiste en <strong>tener claro que el conocimiento se adquiere y se tiene para poder hacer algo que tenga sentido a nivel personal y social<\/strong>. [&#8230;]\u00a0 si uno no los pone al servicio de actuaciones que mejoren la sostenibilidad y el medioambiente, esos conocimientos son inertes. <strong>Un enfoque competencial no quiere decir que los conocimientos no son importantes.<\/strong> Son important\u00edsimos, porque si uno no los tiene, no puede actuar de manera eficaz y eficiente. Pero el \u00e9nfasis se pone en utilizar el conocimiento. En actuar de manera competente\u201d.<\/p>\n<h5>CARINA FARRERAS: \u00bfSe puede aprender sin memorizar?<\/h5>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cNo, es imprescindible. Pero <strong>una cosa son planteamientos memor\u00edsticos y otra memorizar<\/strong> [&#8230;]\u00a0 Los psic\u00f3logos diferenciamos entre la <strong>memoria comprensiva<\/strong>, que es cuando uno aprende algo, lo comprende, lo relaciona con cosas que ya sabe y es capaz de utilizarlo. Y la<strong> memoria repetitiva o mec\u00e1nica<\/strong>. El aprendizaje escolar se ha basado durante mucho tiempo en que los conocimientos hab\u00eda que adquirirlos mec\u00e1nicamente, [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5>CARINA FARRERAS: Usted diferencia entre aprendizajes imprescindibles y aprendizajes deseables. \u00bfPuede explicarlo?<\/h5>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL:<\/strong> \u201cLos a<strong>prendizajes b\u00e1sicos imprescindibles<\/strong> son aquellos que, si un alumno no los tiene, ello va a condicionar su futuro, le va a impedir hacer un proyecto de vida personal y profesional satisfactorio. Y hay <strong>otros que son deseables:<\/strong> cuanto m\u00e1s sepa mejor, [&#8230;] Nuestra propuesta es que todos los alumnos adquieran los primeros y que todos los centros ofrezcan a todos los alumnos cuantos m\u00e1s aprendizajes deseables posibles mejor, eligiendo, dentro de su autonom\u00eda y atendiendo al perfil de su alumnado, aquellos que consideren adecuados. <strong>El problema del curr\u00edculo actual es que muchos de los aprendizajes imprescindibles no est\u00e1n.<\/strong> Y muchos de los aprendizajes que hay, en realidad, no son imprescindibles, son deseables\u201d.<\/p>\n<p>Art\u00edculo recomendado:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/decir-no-aprender-cosas-memoria-disparate-neurologico-total\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Jos\u00e9 Antonio Marina: Decir que no hay que aprender cosas de memoria es un disparate neurol\u00f3gico total<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5>CARINA FARRERAS: Un sector del profesorado teme que la reforma baje el nivel, y cree que lo importante ser\u00eda destinar m\u00e1s recursos y bajar el n\u00famero de alumnos por clase.<\/h5>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00c9SAR COLL<\/strong>: \u201cEntiendo la preocupaci\u00f3n, pero en ning\u00fan caso nuestra propuesta tiene el sentido de bajar el nivel. <strong>No proponemos solo garantizar que todos los alumnos adquieran unos aprendizajes b\u00e1sicos para que no sean excluidos socialmente<\/strong>, sino que los centros tambi\u00e9n ofrezcan al alumnado alcanzar el m\u00e1ximo al que puedan llegar. Y una cosa no quita la otra: <strong>hacer un curr\u00edculo abierto, competencial,<\/strong> que permita la personalizaci\u00f3n y d\u00e9 mucha autonom\u00eda a los centros exige de las Administraciones educativas que creen las condiciones adecuadas en profesorado, ratios, tiempo para que los docentes se coordinen y planifiquen, y formaci\u00f3n. Lo que a su vez implica una necesidad de inversi\u00f3n y dinero\u201d.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente en este enlace: C\u00c9SAR COLL: <a href=\"https:\/\/www.lavanguardia.com\/vida\/20211011\/7781673\/sentido-ninos-12-anos-estudien-once-asignaturas-curriculum-ensenanza-cesar-coll.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u201cNO TIENE SENTIDO QUE NI\u00d1OS DE 12 A\u00d1OS ESTUDIEN ONCE ASIGNATURAS\u201d<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u201cAhora lo que hace falta es ir hacia un modelo de educaci\u00f3n interconectada y distribuida, y eso lo deben hacer los profesionales de la educaci\u00f3n. <strong>Somos los docentes los que podemos hacer este acompa\u00f1amiento<\/strong> y ayudar al alumnado a maximizar el provecho de los recursos y oportunidades de aprendizaje, vengan de donde vengan\u201d<br \/>\n(Podcast, UNIVERSITAT DE BARCELONA)<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-118510\" class=\"post-118510 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-aula tag-docentes tag-educacion-2 tag-estudiantes tag-filosofia-2 tag-formacion-2 tag-inteligencia tag-jose-antonio-marina tag-pedagogia-2 tag-pensamiento-critico-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-antonio-marina-si-no-teneis-pensamiento-critico-o-si-no-hay-pensamiento-critico-la-manipulacion-va-a-ser-muy-sencilla\/\" 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