{"id":69222,"date":"2021-10-13T18:45:33","date_gmt":"2021-10-13T21:45:33","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=69222"},"modified":"2021-10-14T11:03:00","modified_gmt":"2021-10-14T14:03:00","slug":"estos-son-los-nueve-principios-de-robert-gagne-para-estructurar-las-lecciones-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estos-son-los-nueve-principios-de-robert-gagne-para-estructurar-las-lecciones-online\/","title":{"rendered":"Estos son los nueve principios de Robert Gagn\u00e9 para estructurar las lecciones online"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Al hablar de los\u00a0<strong>principios de Gagn\u00e9<\/strong>\u00a0nos referiremos en espec\u00edfico a los nueve eventos de instrucci\u00f3n que est\u00e1n relacionados con las fases del aprendizaje. \u00bfDe qu\u00e9 manera podr\u00edamos basarnos en ellos para el dise\u00f1o de e-learning?<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Robert Gagn\u00e9 (1916-2002) fue un psic\u00f3logo y pedagogo estadounidense. Su teor\u00eda del aprendizaje data de finales de los a\u00f1os setenta, buscando un sustento para la teor\u00eda de la instrucci\u00f3n. Su teor\u00eda incorpora elementos cognitivos y conductuales, integrando tambi\u00e9n la teor\u00eda del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendizaje social de Bandura.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sus primeros estudios fueron cercanos al conductismo, pero incorpor\u00f3 poco a poco otros elementos del constructivismo, por ejemplo, por lo cual su teor\u00eda se considera ecl\u00e9ctica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Del conductismo conserva la importancia dada a los refuerzos y el an\u00e1lisis de tareas. De Ausubel incorpora la importancia del aprendizaje significativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de sus obras m\u00e1s importantes de Gagn\u00e9 fue\u00a0<em>Las condiciones del aprendizaje<\/em>, en la que presenta los nueve momentos de la instrucci\u00f3n, en la que se se\u00f1alan factores cognitivos internos (conocimientos previos) y externos (est\u00edmulos) que contribuyen al aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gagn\u00e9 public\u00f3 \u00abLas condiciones del Aprendizaje\u00bb en 1965, donde sugiere que que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Las condicionantes internos hacen referencia a los requisitos previos para el aprendizaje que ayudan a su consecuci\u00f3n. Las condicionantes externos son los acontecimientos contextuales que debes programar para facilitar el aprendizaje.<\/p>\n<p>Los 9 eventos o tareas de aprendizaje est\u00e1n organizados en una progresiva complejidad van desde el reconocimiento perceptivo hasta la soluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-69229\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-1024x534.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"534\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-1024x534.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-300x157.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-768x401.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-110x57.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-200x104.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-380x198.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-255x133.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-550x287.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77-800x417.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/1-77.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">1. Atraer la atenci\u00f3n del participante<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La existencia de cada vez mayor informaci\u00f3n y est\u00edmulos a nuestro alrededor hacen que los lapsos de atenci\u00f3n son cada vez m\u00e1s cortos.<br \/>\nAtrae la atenci\u00f3n y despierta la curiosidad de los estudiantes en forma breve e impactante. Piensa en el trailer de una pel\u00edcula: una s\u00edntesis que atraiga tu atenci\u00f3n y te haga ir al cine.<br \/>\nApliquemos una de estas t\u00e9cnicas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Introduce el tema con un v\u00eddeo de corta duraci\u00f3n y ritmo r\u00e1pido (no m\u00e1s de un minuto).<\/li>\n<li>Formula una pregunta que lleve a la reflexi\u00f3n sobre el tema.<\/li>\n<li>Cuenta una historia que se identifique o relacione con una situaci\u00f3n cotidiana.<\/li>\n<li>Presenta un hecho sorprendente para despertar el inter\u00e9s.<\/li>\n<li>Combina efectos de sonido optimistas con gr\u00e1ficos o infografias, animaciones breves a manera de introducci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. Objetivos o Resultados de Aprendizaje<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">No basta con enumerarlos&#8230;<br \/>\nExpr\u00e9salos de forma que se identifiquen con las metas y generen compromiso. Esros son algunos ejemplos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pres\u00e9ntalos como resultados asociados a situaciones reales (video)<\/li>\n<li>Pres\u00e9ntalos a modo de preguntas invitando al alumno a reflexionar:<\/li>\n<li>\u00ab\u00bfConoces los procedimientos del tratamiento?\u00bb, \u00bfSabes c\u00f3mo identificar las diferentes zonas de riesgo en una empresa?\u00bb; \u00ab\u00bfConoces los pasos para el control de calidad?\u00bb, etc.<\/li>\n<li>Relaciona los resultados de aprendizaje con retos que los estudiantes deben superar para aprobar el curso.<\/li>\n<li>Identifica misiones con metas claras a lograr y condiciones de tiempo \u00abTu misi\u00f3n en este curso, si decides aceptarla, ser\u00e1 identificar las fallas (en el plan de producci\u00f3n) o (en el c\u00f3digo de la programaci\u00f3n)\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">3. Estimula conocimientos previos<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ayuda a tus participantes a encontrar la relaci\u00f3n con el conocimiento previo.<br \/>\nSi conectamos la nueva informaci\u00f3n o habilidad con las experiencias y conocimientos previos, les ayudar\u00e1s a asimilar la informaci\u00f3n de manera m\u00e1s efectiva. \u00bfC\u00f3mo hacerlo?:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Haz preguntas abiertas acerca de conceptos aprendidos y experiencias pasadas, para fomentar la reflexi\u00f3n.<\/li>\n<li>Elabora un cuestionario inicial sobre experiencias y conocimientos previos. Puede ayudar a reforzar su seguridad y refrescar conocimientos sobre el tema.<\/li>\n<li>Presenta el escenario o un problema para resolver. Solicita que presenten pistas para resolverlo. Si no son capaces de hacerlo, dale algunas pistas y herramientas para lograrlo.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">4. Presentaci\u00f3n del contenido<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Superemos aquellos contenidos llenos de texto y botones \u00absiguiente\u00bb y explotemos nuestra creatividad e innovaci\u00f3n. Algunas sugerencias:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Gamificaci\u00f3n: juegos con retos, niveles o recompensas (tambi\u00e9n interesantes \u00abcastigos\u00bb o misiones). Imag\u00ednate escenarios a partir de los videojuevos existentes que ya conoces.<\/li>\n<li>Video interactivo:\u00a0 agrega cierto nivel de interactividad a un video insertando cuestionarios u opciones, lo que permitir\u00e1 a los estudiantes responder preguntas, obtener m\u00e1s informaci\u00f3n, o cambiar el curso del video.<\/li>\n<li>Storytelling: Cuenta una historia, incorpora el contenido de la lecci\u00f3n en una narrativa, una historia que el participante se sienta identificado y relacionado con alguna experiencia real o cotidiana.<\/li>\n<li>Var\u00eda la forma de presentar los contenidos. Presentemos alternativas para elevar el nivel de participaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">5. Gu\u00eda, orientaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Participar de un curso en l\u00ednea requiere disciplina, curiosidad y trabajo personal. Como dise\u00f1adores busquemos reducir el nivel de frustraci\u00f3n y aburrimiento al m\u00ednimo. Es necesario apoyar a los estudiantes en varios niveles: a comprender el contenido, a orientarlo en las actividades y avanzar a trav\u00e9s del curso con claras instrucciones de navegaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Inserta ventanas, pop-up o roll-over, (con \u00edconos identificables) para diferentes temas: consejos de ayuda (\u00edcono: signo de admiraci\u00f3n), conceptos dif\u00edciles, s\u00edntesis, preguntas de control, ayuda (\u00edcono: signo de interrogaci\u00f3n), ejercicio pr\u00e1ctico (\u00edcono: signo de engranaje).<\/li>\n<li>Proporciona ejemplos que ilustren el contenido, con instrucciones en pantalla para realizar alguna acci\u00f3n nueva (como por ejemplo \u00abArrastra la respuesta correcta a la caja azul y haz clic en Enviar\u00bb).<\/li>\n<li>Pide a tus colegas que te ayuden a verificar la funcionalidad de tus gu\u00edas para mejorar o corregir.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">6. Pr\u00e1ctica de lo aprendido<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ofrece la oportunidad de aplicar los nuevos conocimientos o habilidades en actividades que enriquezcan la experiencia de aprendizaje. Por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Simuladores: Un software que reproduce el comportamiento de un sistema en la interfaz (o pantallas) y ofrece la oportunidad de aplicar variables de acci\u00f3n.<\/li>\n<li>Escenarios de toma de decisiones que presenta problema y propone la b\u00fasqueda de la mejor v\u00eda para solucionarlo.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">7. Retroalimentaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ejemplo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Elaborar casos con opciones ramificadas. El curso de la actividad se modificar\u00e1 en funci\u00f3n de las respuestas o elecciones. La selecci\u00f3n de un camino implica consecuencias y resultados.<\/li>\n<li>Ofrecer una segunda oportunidad para contestar correctamente.<\/li>\n<li>Dar una pista y dejar que vuelvan a intentarlo.<\/li>\n<li>Explicar lo que deber\u00edan haber hecho o el camino que debieron de haber elegido.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">8. Evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n no s\u00f3lo mide el progreso o desempe\u00f1o, tambi\u00e9n identifica puntos d\u00e9biles en la estrategia de formaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Por ejemplo, si una gran mayor\u00eda de los estudiantes est\u00e1n teniendo problemas con un m\u00f3dulo o lecci\u00f3n en particular, algo est\u00e1 fallando, debemos analizar el contenido y las actividades de ese m\u00f3dulo o lecci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">9. Reforzar y llevar a la pr\u00e1ctica<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ayuda al participante a no olvidar y llevar a la pr\u00e1ctica lo aprendido. Algunas ideas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Considera un apartado o secci\u00f3n con \u00abayudas\u00bb, materiales de consulta para descargar, gu\u00edas, glosarios o s\u00edntesis de consulta r\u00e1pida con los conceptos clave.<\/li>\n<li>Establece una estrategia donde los estudiantes cuenten con la oportunidad de practicar sus nuevos conocimientos o habilidades poco despu\u00e9s de tomar el curso en l\u00ednea.<\/li>\n<li>Considera la integraci\u00f3n de cursos cortos de repaso o la aplicaci\u00f3n de pruebas que puedan completar durante las semanas siguientes el curso inicial para reforzar el conocimiento o habilidad adquirida.<\/li>\n<li>Incentiva el aprendizaje continuo y la investigaci\u00f3n con sitios web, videos, cursos MOOC y documentos adicionales.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Referencias:<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gagn\u00e9, R. M., La instrucci\u00f3n basada en la investigaci\u00f3n sobre el aprendizaje. Universidad Iberoamericana, M\u00e9xico, 1986. Gagn\u00e9, R. M. y Briggs, L. J. La Planificaci\u00f3n de la Ense\u00f1anza: sus principios. Editorial Trillas, Mexico, 1987.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gagn\u00e9, R. M. Principios b\u00e1sicos del aprendizaje e instrucci\u00f3n. Diana, M\u00e9xico, 1975 Gagn\u00e9, R. M. Dise\u00f1o de la ense\u00f1anza para un aprendizaje eficaz. McGraw-HIll Interamericana, M\u00e9xico, 1993.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gagn\u00e9, R. M. Las condiciones del aprendizaje. Ed. Aguilar, Madrid, 1971.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Ense\u00f1anza-Aprendizaje Virtual en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/jaimeoyarzo.blogspot.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">jaimeoyarzo.blogspot.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><a style=\"color: #000000;\" href=\"http:\/\/instruccioneseducativas.hernanramirez.info\/wp-content\/uploads\/2008\/05\/manual_gagne.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LOS NUEVE EVENTOS DE INSTRUCCI\u00d3N DE ROBERT GAGN\u00c9<\/a><\/span><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-115274\" class=\"post-115274 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-informativo-tecnologia category-tecnologia tag-autonomia-estudiantil tag-creatividad tag-educacion-2 tag-formacion-escolar tag-innovacion-educativa-2 tag-inteligencia-artificial tag-pedagogia-2 tag-pensamiento-critico-2 tag-tecnologia-educativa-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-rebelion-del-lapiz-ni-tecnofobia-ni-tecnofilia-en-la-escuela-un-video-desato-un-profundo-debate-entre-el-discurso-y-la-practica-frente-al-uso-de-la-tecnologia-y-la-ia\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-6-2-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-rebelion-del-lapiz-ni-tecnofobia-ni-tecnofilia-en-la-escuela-un-video-desato-un-profundo-debate-entre-el-discurso-y-la-practica-frente-al-uso-de-la-tecnologia-y-la-ia\/\" rel=\"bookmark\">La rebeli\u00f3n del l\u00e1piz: ni tecnofobia ni tecnofilia en la escuela. Un video desat\u00f3 un profundo debate entre el discurso y la pr\u00e1ctica frente al uso de la tecnolog\u00eda y la IA<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Al hablar de los\u00a0principios de Gagn\u00e9\u00a0nos referiremos en espec\u00edfico a los nueve eventos de instrucci\u00f3n que est\u00e1n 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