{"id":67962,"date":"2021-09-14T23:47:00","date_gmt":"2021-09-15T02:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=67962"},"modified":"2023-10-21T00:17:21","modified_gmt":"2023-10-21T03:17:21","slug":"instrumentos-y-tecnicas-de-evaluacion-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/instrumentos-y-tecnicas-de-evaluacion-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Instrumentos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n del aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Los instrumentos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n educativa son las herramientas manuales de trabajo que se utilizan para obtener evidencias del desempe\u00f1o de los alumnos en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada uno de estos constituyen el apoyo necesario para obtener datos e informaci\u00f3n, respecto al estudiante. Por lo tanto, requieren atenci\u00f3n del profesor para identificar cual es la calidad en el desempe\u00f1o durante proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por tal raz\u00f3n el docente requiere de informaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa, ya que si se usa un instrumento inadecuado puede provocar una distorsi\u00f3n de la realidad.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-e-instrumentos-de-evaluacion-sep\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diferentes estrategias e instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para usar un m\u00e9todo efectivo para una prueba adecuada el alumno debe tener la oportunidad de aplicar sus capacidades, ser evaluado y lograr los resultados que se necesitan al determinar el nivel de aprendizaje.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Instrumentos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n educativa<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Las t\u00e9cnicas<\/strong>\u00a0se refieren a los\u00a0m\u00e9todos de evaluar.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>El instrumento<\/strong>\u00a0al tipo de prueba.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Ejemplo<\/strong>: la observaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas y el interrogatorio donde los instrumentos o pruebas pueden ser un cuestionario, entrevista o auto \u2013 evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aprovechar la\u00a0<strong>calidad educativa que brindan las t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong><strong>colaboran al hecho de garantizar la construcci\u00f3n permanente del aprendizaje que te llevaran a una acci\u00f3n<\/strong>, mediante el crecimiento individual y fuerza de superaci\u00f3n en enfatiza por diferentes estilos de aprendizajes, capacidad linguistica y experiencias tanto culturales o educativas.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Elementos de la investigaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los componentes b\u00e1sicos deben realizarse en el aula bajo exigencia de la funci\u00f3n del profesor para conseguir:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>1. Evaluar la adquisici\u00f3n de los contenidos conceptuales<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Donde se utilizan herramientas informativas sobre el nivel de asimilaci\u00f3n, es decir:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Constatar que el alumno est\u00e9 preparado para identificar, reconocer, clasificar, comparar, explicar, recordar, enumerar, aplicar, etc.<\/li>\n<li>Ver las acciones en las que el alumno manifiesta su aprendizaje en concepto, hecho o principio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>2. Examinar el dominio de los contenidos procedimentales<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Se utilizan instrumentos que nos permiten comprobar que el alumno esta adquiriendo las siguientes destrezas:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Comprobar c\u00f3mo el alumno es capaz de manejar, manipular, construir, utilizar, reconstruir, probar, ejecutar, moverse, simular, etc.<\/li>\n<li>Actitudes en las que el alumno manifiesta el dominio conseguido en el \u00e1mbito de los contenidos procedimentales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>3. Valorar el desarrollo de contenidos actitudinales y de valores<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Donde necesitamos instrumentos de observaci\u00f3n son los que permiten apreciar la evoluci\u00f3n del alumno respecto a aspectos comportamientos de actitud acad\u00e9mica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">As\u00ed mismo, observar como va logrando h\u00e1bitos de: respetar, tolerar, compartir, apreciar, aceptar, darse cuenta, sensibilizarse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Este comportamiento asociado a conductas donde el alumno muestra posesi\u00f3n de actitudes y valores que forman parte de los contenidos actitudinales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Una evaluaci\u00f3n no solo puede reducirse a certificar resultados, sino tambi\u00e9n a ampliar un campo de conocimiento con el fin de proporcionarles informaci\u00f3n sobre su aprendizaje y los elementos de an\u00e1lisis que pueden beneficiarlo.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-observacion-aula-la-evaluacion-del-desempeno-docente\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00fabricas de observaci\u00f3n de aula para la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente<\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Procesos de la evaluaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Eisner (1993, pp. 226-232) plantea algunos principios que debemos tomar en cuenta a la hora de\u00a0 entender mejor un proceso de evaluaci\u00f3n y selecci\u00f3n de instrumentos. Para \u00e9l, la evaluaci\u00f3n debe:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Reflejar las necesidades del mundo real<\/strong>\u00a0aumentando las habilidades en resoluci\u00f3n de problemas y construcci\u00f3n del significado.<\/li>\n<li><strong>Mostrar c\u00f3mo los estudiantes resuelven problemas<\/strong>\u00a0y atender al producto final de una tarea, en vista de lo necesario que el razonamiento determine la habilidad para transferir aprendizaje.<\/li>\n<li><strong>No debe limitarse a la formaci\u00f3n individual,<\/strong>\u00a0ya que la vida requiere de principios donde es crucial el apoyo y trabajo en equipo.<\/li>\n<li><strong>Permitir contar con diversas formas de hacer las cosas<\/strong>, porque sabemos que las situaciones de la vida real raramente tienen una sola alternativa correcta.<\/li>\n<li><strong>Promover la transferencia\u00a0 de tareas<\/strong>\u00a0que requieran utilizar herramientas de aprendizaje. Requerir que los estudiantes comprendan el todo, no s\u00f3lo las partes.<\/li>\n<li><strong>Permitir a los estudiantes escoger una forma de respuesta<\/strong>\u00a0con la cual se sientan c\u00f3modos.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Tipos de t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n educativa<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la medida que se van alcanzado los objetivos previstos podemos limitar el uso de pruebas objetivas y a los ex\u00e1menes tradicionales como \u00fanicas herramientas para evaluar a los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La observaci\u00f3n, las entrevistas, los tests, las encuestas, etc. deben ser empleados en la medida que facilitan al docente un conocimiento continuo y adecuado del progreso del alumno.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto le permitir\u00e1 valorar cada momento de la calidad y grado de aprendizaje. Algunos\u00a0 de los instrumentos de evaluaci\u00f3n son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Escala de estimaci\u00f3n<\/li>\n<li>Pruebas<\/li>\n<li>Portafolio<\/li>\n<li>Proyectos<\/li>\n<li>Rubricas<\/li>\n<li>Monograf\u00edas, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Estrategias de evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Realizar mapas mentales.<\/li>\n<li>Usar m\u00e9todo de casos.<\/li>\n<li>Realizar un proyecto.<\/li>\n<li>Llevar un diario.<\/li>\n<li>Organizar debates.<\/li>\n<li>Redacci\u00f3n de ensayos.<\/li>\n<li>T\u00e9cnica de preguntas.<\/li>\n<li>Armar portafolios.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo aplicar las t\u00e9cnicas evaluaci\u00f3n?<\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Identifica el prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Define los contenidos adecuados.<\/li>\n<li>Selecciona la t\u00e9cnica que m\u00e1s se ajuste a cada prueba.<\/li>\n<li>Elabora el instructivo, prueba o instrumento.<\/li>\n<li>Aplica la prueba con el fin obtener la mayor informaci\u00f3n del alumno.<\/li>\n<li>Corrige las respuestas realizadas.<\/li>\n<li>Optimiza la correcci\u00f3n del examen.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfDeben cambiarse los ex\u00e1menes tradicionales?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los cr\u00edticos argumentan que los ex\u00e1menes tradicionales de respuesta fija no dan una visi\u00f3n clara y veraz sobre lo que pueden traer los conocimientos, solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensi\u00f3n o interpretaci\u00f3n del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea solamente para adjudicar una nota a los participantes y no reingresa en las estrategias de ense\u00f1anza y de aprendizaje para mejorar los esfuerzas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero de la educaci\u00f3n depende el desarrollo de un pa\u00eds y los docentes son protagonistas fundamentales de los avances en el proceso ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El reto esta, en desarrollar estrategias de evaluaci\u00f3n que respondan en concreto a una integraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n del conocimiento y la transferencia de dicho conocimiento a otros contextos.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-9-1024x942.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-67963 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-9-1024x942.png\" alt=\"Instrumentos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n\" width=\"1024\" height=\"942\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-9-1024x942.png 1024w, 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src=\"https:\/\/embed-assets.wakelet.com\/wakelet-embed.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wakeletEmbed\" style=\"border: none;\" src=\"https:\/\/embed.wakelet.com\/wakes\/m6lklL3Q7w7fZm4OEIHY1\/list?dark=1&amp;hide-cover=1&amp;hide-description=1\" width=\"100%\" height=\"760px\"><\/iframe><!-- Please only call https:\/\/embed-assets.wakelet.com\/wakelet-embed.js once per page --><script src=\"https:\/\/embed-assets.wakelet.com\/wakelet-embed.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Postgrados Educativos en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/escueladeposgrado.edu.pe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">escueladeposgrado.edu.pe<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail 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concienciaci\u00f3n del aprendizaje. Descarga las fichas de Ejercicio de Autoevaluaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-104253\" class=\"post-104253 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluacion-formativa category-evaluar category-pedagogia tag-aula tag-estrategias tag-evaluacion tag-formativa tag-promover cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-13-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Estrategias para promover la evaluaci\u00f3n formativa en el aula. Descarga el cuadernillo PDF: Evaluaci\u00f3n formativa con sentido pedag\u00f3gico<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los instrumentos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n educativa son las herramientas manuales de trabajo que se utilizan para 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