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De ah\u00ed el t\u00edtulo de este ensayo: \u201cEva, una oportunidad para innovar\u201d<\/strong>, porque como veremos en adelante, nos ofrecer\u00e1 la posibilidad de innovar en nuestras clases haci\u00e9ndolas m\u00e1s atractivas para nuestros estudiantes.<\/p>\n EVA, significa Entorno Virtual de Aprendizaje que nace como complemento id\u00f3neo de la ense\u00f1anza presencial y de las clases on line.<\/p>\n El Entorno Virtual de Aprendizaje, es un espacio educativo ubicado en una plataforma Web, que permite a los estudiantes buscar informaci\u00f3n, participar en foros, leer, conversar y desarrollar tareas de clase, sin que medie la interacci\u00f3n f\u00edsica con el docente.<\/p>\n Si tenemos en cuenta que, nuestros alumnos pertenecen a las generaciones de los llamados \u201cnativos digitales\u201d, tendr\u00edamos que cuestionarnos \u00bfc\u00f3mo podemos ense\u00f1arles en el espacio que ellos dominan y en el que nosotros s\u00f3lo somos inmigrantes?<\/p>\n La clave de la respuesta est\u00e1 en las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, que tomando en cuenta los estilos de aprendizajes de nuestros alumnos, puedan plantear entornos personalizados de aprendizaje para que les sea significativo. La identificaci\u00f3n de los rasgos particulares de los individuos en un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje (Brusilovky & Millan, 2007) conllevar\u00e1 a la generaci\u00f3n de estrategias educativas adaptadas (Mej\u00eda, 2013).<\/p>\n Una ense\u00f1anza virtual, requiere otro tipo de t\u00e9cnicas y herramientas diferentes a la de la educaci\u00f3n presencial y exige al docente reinventarse continuamente, para saber adaptar las herramientas que ofrece la tecnolog\u00eda y crear nuevas t\u00e1cticas de ense\u00f1anza que desarrollen competencias en el alumno y le brinden una formaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n Un EVA, trata de aprovechar, en beneficio de la educaci\u00f3n, el espacio que la inform\u00e1tica y las telecomunicaciones hacen posible, (Duart y Sangr\u00e1, 2000). Pues ofrece el soporte tecnol\u00f3gico\u00a0 para la planificaci\u00f3n, implementaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n Los entornos de aprendizaje tambi\u00e9n, se constituyen en espacios de socializaci\u00f3n,\u00a0 porque permiten las interacciones con otras personas, alumnos, docentes, especialistas; incluyen la comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica y la posibilidad de compartir espacios grupales. Las interacciones sociales son necesarias para reducir la sensaci\u00f3n de aislamiento y aumentar la colaboraci\u00f3n entre los participantes del curso (Contreras, Favela, P\u00e9rez, 2004). Es sabido que, se aprende en interacci\u00f3n con otros y el \u00e9xito del grupo, se constituye en el logro personal de cada miembro; adem\u00e1s, muchas veces los miembros menos sociables o con menos habilidades, se sienten apoyados y refuerzan su aprendizaje con el resto del grupo. Es necesario entonces, una fuerte presencia social que permita al estudiante sentirse identificado y comprometido con el grupo (Wallace 2001; Garrison y Anderson, 2005). As\u00ed, un entorno social adecuado aumenta la motivaci\u00f3n, activa la participaci\u00f3n y permite construir comunidades de aprendizaje. Consecuentemente, el conocimiento es m\u00e1s din\u00e1mico y cambiante.<\/p>\n En estos espacios, el rol del docente se fortalece, adem\u00e1s de ser el gran facilitador, se convierte en un gran dise\u00f1ador de experiencias formativas virtuales\u00a0 y el animador de la interacci\u00f3n social.<\/p>\n Implementar un EVA, no necesariamente resuelve la innovaci\u00f3n y el cambio en la educaci\u00f3n de manera efectiva, la transformaci\u00f3n debe ser m\u00e1s profunda tanto como considerar en renovar los modelos pedag\u00f3gicos. Y esa transformaci\u00f3n requerir\u00e1 :<\/p>\n As\u00ed, los EVA se convierten en espacios que dan vida a diferentes expresiones, interacciones sociales y pedag\u00f3gicas, as\u00ed como espacios de trabajo docente y de los participantes (Silva, 2009).<\/p>\n Los EVA, brindan escenarios donde coexisten nativos con inmigrantes digitales en pro de la construcci\u00f3n social del conocimiento.<\/p>\n En este punto, los estudiantes y los docentes se hacen socios. El docente promoviendo el compromiso del estudiante con su aprendizaje\u00a0 y el alumno esforz\u00e1ndose por interiorizar el contenido que pueda aplicar luego en su vida diaria. As\u00ed, ambos trabajan por un aprendizaje significativo y aut\u00f3nomo.<\/p>\n Entonces, todos los elementos que interact\u00faan en el entorno virtual: docentes, estudiantes, el estudio materia del curso y el contexto de aprendizaje, se constituyen en las llamadas Estrategias de Aprendizaje y Estrategias de Ense\u00f1anza. Las primeras que, tienen que ver con todos los procedimientos que el alumno emplea para aprender significativamente y de manera aut\u00f3noma y las segundas, ofrecidas por el docente para facilitar un procesamiento profundo de la informaci\u00f3n o contenido nuevo.<\/p>\n Los blogs, las comunidades o foros, el chat, el correo electr\u00f3nico, el M-Learning, el E- Training; son 6 de las estrategias m\u00e1s exitosas que existen , pero son much\u00edsimas: la recuperaci\u00f3n de informaci\u00f3n, el trabajo con material multimedia, las pr\u00e1cticas, las actividades de creaci\u00f3n de ensayos, los organizadores gr\u00e1ficos, la lluvia de ideas, las s\u00edntesis, la resoluci\u00f3n de desaf\u00edos y problemas del mundo real, la elaboraci\u00f3n de proyectos, las preguntas al grupo, las mesas redondas, las puestas en com\u00fan, las entrevistas, la tutor\u00eda, la valoraci\u00f3n de decisiones, la elaboraci\u00f3n de hip\u00f3tesis, las controversias estructuradas, el estudio de casos, los afiches, los mapas mentales, los juegos y roles, los trabajos de investigaci\u00f3n con retroalimentaci\u00f3n; todas son estrategias que abonan en una ense\u00f1anza virtual efectiva, de calidad, que promueve el trabajo colaborativo y el aprendizaje aut\u00f3nomo y significativo, verdadero logro de la ense\u00f1anza-aprendizaje actual.\u00a0 Pero todas estas estrategias no son efectivas por s\u00ed mismas, s\u00f3lo son posibles de generar un aprendizaje y ense\u00f1anza de calidad con un eficiente mediador, una audiencia \u00e1vida por aprender y una plataforma web s\u00f3lida.<\/p>\n Las evaluaciones en un entorno virtual tambi\u00e9n son de mucha importancia , los instrumentos que se usen para evaluar deber\u00e1n ser seleccionados con el mayor cuidado, ya que dar\u00e1n raz\u00f3n del progreso de aprendizaje de nuestros alumnos y no debe darse ninguna oportunidad al error. Lo imperativo entonces, es tener en cuenta que el prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n es favorecer el aprendizaje, estimular la mejora continua, desarrollar habilidades de reflexi\u00f3n y potenciar el talento de nuestros alumnos. As\u00ed mismo, la retroalimentaci\u00f3n permanente cumple un papel fundamental en la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca del alumno y en el empoderamiento de conocimiento en un ambiente vivo de aprendizaje (IACC, 2020).<\/p>\n Innovar en las t\u00e9cnicas de aprendizaje es la clave (Senge, 2020).<\/p>\n \u201cEva fue la primera mujer en la creaci\u00f3n del mundo, hoy aparece EVA primero, \u00a0\u00a0 en la creaci\u00f3n del mundo virtual de la educaci\u00f3n, trabajando a favor de la construcci\u00f3n social del conocimiento\u201d.<\/em><\/p>\n NOTA DE REDACCI\u00d3N: <\/strong>La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa.<\/p>\n .<\/p>\n\t\t\n
Conclusiones<\/h5>\n
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\nAutor:<\/strong>\u00a0Matilde Alvino, ciudadana peruana, nacida en Lima Per\u00fa.
\nExperiencia Laboral:<\/strong> Soy Comunicadora Social de la Universidad de Lima con especialidad en Comunicaci\u00f3n Organizacional , Producci\u00f3n de TV y Periodismo Televisivo y Radial; con Pos grado en Direcci\u00f3n de TV en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, con 27 a\u00f1os de experiencia en el medio televisivo, actualmente soy Directora General del programa educativo La Pre Aprendo en Casa del Ministerio de Educaci\u00f3n que se pasa por televisi\u00f3n nacional. Con 5 a\u00f1os de experiencia en Educaci\u00f3n Superior en los cursos de Periodismo Televisivo para la facultad de Ciencia de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Tecnol\u00f3gica del Per\u00fa (UTP) y directora del canal universitario de TV, capacitadora en programas para gente que trabaja en televisi\u00f3n, Asesora Externa del \u00e1rea de Comunicaciones de Desarrollo Urbano de Lima, Gerente General de Markcom Per\u00fa emprendimiento propio.
\nActualmente cursando la maestr\u00eda en Docencia Universitaria y Gesti\u00f3n Educativa en la UTP.
\nE-mail:<\/strong> matildealvino@gmail.com<\/a>
\nTwitter:<\/strong> @matialvino<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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