{"id":67181,"date":"2021-08-27T22:43:47","date_gmt":"2021-08-28T02:43:47","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=67181"},"modified":"2023-06-07T11:04:57","modified_gmt":"2023-06-07T15:04:57","slug":"docentes-no-tienen-nivel-academico-segun-estudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/docentes-no-tienen-nivel-academico-segun-estudio\/","title":{"rendered":"Docentes no tienen nivel acad\u00e9mico, seg\u00fan estudio"},"content":{"rendered":"
Seg\u00fan el proyecto de Dise\u00f1o de la Estrategia de Transformaci\u00f3n Educativa del Paraguay 2030, el punto de partida es la elaboraci\u00f3n de un diagn\u00f3stico \u201ccon la asistencia t\u00e9cnica de la Universidad Columbia de los Estados Unidos y la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile en colaboraci\u00f3n con especialistas nacionales y expertos del MEC. Los ejes abordados para el an\u00e1lisis han sido: Gesti\u00f3n Educativa; Marco Legal; Financiamiento Educativo; Desarrollo curricular y competencias para el siglo XX<\/strong>I ; Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC); Desarrollo Profesional del Educador; Evaluaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n<\/strong>, a los cuales se les integra transversalmente la Interculturalidad, la Inclusi\u00f3n, el Enfoque de Derechos<\/strong> adem\u00e1s de las caracter\u00edsticas espec\u00edficas de las etapas del desarrollo humano y los diferentes niveles educativos\u201d.<\/strong><\/span><\/h5>\n

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Este estudio \u201cno est\u00e1 exento de limitaciones, entre las que destacan tres elementos principales: la escasez de datos emp\u00edricos de investigaci\u00f3n<\/strong> sobre el sistema educativo nacional, la acotada disponibilidad de estad\u00edsticas educativas actualizadas<\/strong> del pa\u00eds y\/o la dificultad para manejar y compartir bases de datos administrativo<\/strong>s y, m\u00e1s relevante a\u00fan, la -hasta ahora- escasa actividad investigativa con la participaci\u00f3n de los actores centrales del sector educativo\u201d <\/strong>(educadores, gestores, familias, estudiantes).\u00a0 <\/span><\/h5>\n
El <\/span>an\u00e1lisis del sistema educativo nacional<\/b>, que se da en el marco de la elaboraci\u00f3n del proyecto de \u201cDise\u00f1o de la Estrategia de Transformaci\u00f3n Educativa del Paraguay\u201d fue presentado esta semana por el <\/span>Ministerio de Educaci\u00f3n y Ciencias (MEC)<\/b>. El relevamiento, realizado entre el 2020 y abril del 2021 por especialistas de la <\/span>Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile<\/b> y la <\/span>Universidad Columbia de New York<\/b>, abarca varios puntos cr\u00edticos. El resumen ejecutivo del documento consta de 64 p\u00e1ginas.\u00a0<\/span><\/h5>\n

Por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, sabiendo que la experiencia de Paraguay puede ser de inter\u00e9s para otros educadores de diferente realidad, nos permitimos compartir partes de la publicaci\u00f3n de ABC en el Este, sobre todo en las partes que se refieren al rol docente, y los invitamos a leer la publicaci\u00f3n completa en el enlace que colocamos al final de esta publicaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

El perfil y los docentes \u201cTAXI\u201d<\/h5>\n

El reporte, en lo que refiere a \u201clas capacidades profesionales de los docentes<\/strong>, se observa en el an\u00e1lisis que existe<\/span> un n\u00famero muy alto de docentes que no cuenta con el perfil para ense\u00f1ar en el nivel donde se desempe\u00f1a<\/b> y esta cifra indica que el sistema de formaci\u00f3n, tanto inicial como en ejercicio, no est\u00e1 desarrollando las capacidades que las instituciones educativas requieren.<\/span><\/p>\n

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Aunque se han realizado esfuerzos por implementar y mejorar la eficiencia y transparencia del sistema de asignaci\u00f3n de docentes a las instituciones educativas<\/strong>, […] <\/span>\u00a0a\u00fan existe un alto n\u00famero de personas que ingresan por v\u00edas irregulares, sin contar con el perfil requerido\u201d.<\/b><\/p>\n

\u201cEn cuanto al desarrollo profesional del educador, y en lo que respecta a la mejora de la formaci\u00f3n inicial\u201d, <\/strong>se evidencia que no\u00a0 hay un buen desarrollo de las capacidades profesionales requeridas para ense\u00f1ar<\/strong> en sinton\u00eda con los estudiantes a los cuales encontrar\u00e1 en su servicio docente.\u00a0<\/span><\/p>\n

Docentes sin el perfil adecuado<\/strong><\/p>\n

Se ha verificado que existen importantes deficiencias de docentes con el perfil docente adecuado<\/b>, \u201cen educaci\u00f3n inicial, en el tercer ciclo de educaci\u00f3n b\u00e1sica, y en particular, en la asignatura de ciencias de la naturaleza y salud\u201d, aunque no es igual en todo el pa\u00eds.\u00a0<\/span><\/p>\n

Profesores taxi<\/h5>\n

El an\u00e1lisis comprueba que no pocos profesores adolecen de escaso tiempo, recursos y disponibilidad para asistir a cursos de actualizaci\u00f3n, <\/b>algunos \u201ctrabajan en m\u00faltiples turnos, establecimientos y niveles, situaci\u00f3n que se conoce informalmente como de <\/span>\u201cprofesores taxi\u201d.<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n