{"id":66995,"date":"2024-01-10T19:49:47","date_gmt":"2024-01-10T22:49:47","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=66995"},"modified":"2024-01-23T21:41:48","modified_gmt":"2024-01-24T00:41:48","slug":"metodos-de-lectoescritura-cuadernillos-completos-en-pdf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/metodos-de-lectoescritura-cuadernillos-completos-en-pdf\/","title":{"rendered":"M\u00e9todos de lectoescritura, cuadernillos completos en PDF"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Si el\u00a0aprendizaje del habla\u00a0se realiza mediante balbuceos imitando a las personas queridas del entorno, el\u00a0aprendizaje de la lectura y escritura\u00a0se deber\u00eda establecer de igual manera.\u00a0En el sistema educativo se han utilizado diferentes m\u00e9todos de lectoescritura, que como su nombre indica, son modelos para trabajar a la par la lectura y escritura.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es interesante la reflexi\u00f3n que plantea Maryanne Wolf en su obra\u00a0<em>\u00bfC\u00f3mo aprendemos a leer?:\u00a0<\/em>\u201cImag\u00ednense la siguiente escena. Un ni\u00f1o peque\u00f1o est\u00e1 sentado, embelesado, en el regazo de un adulto querido, escuchando palabras que se mueven como el agua, palabras que hablan de hadas, dragones y gigantes de lugares lejanos e imaginativos. El cerebro del ni\u00f1o peque\u00f1o se prepara para leer bastante antes de lo que uno jam\u00e1s sospechar\u00eda, y utiliza para ello casi toda la materia prima de la primera infancia, cada imagen, cada concepto y cada palabra.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y lo hace aprendiendo a utilizar todas las estructuras importantes que constituir\u00e1n el sistema de lectura universal del cerebro. A lo largo del proceso, el ni\u00f1o incorpora al lenguaje escrito muchos de los descubrimientos realizados por nuestra especie, avance tras avance decisivo, durante m\u00e1s de 2.000 a\u00f1os de historia. Y todo empieza en la comodidad del regazo de un ser querido\u201d.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Cu\u00e1les son los M\u00e9todos de Lectoescritura m\u00e1s conocidos<\/strong><\/h2>\n<p>Existen varios m\u00e9todos de lectoescritura conocidos y utilizados en la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura. Estos m\u00e9todos var\u00edan en enfoque y en las t\u00e9cnicas que emplean para ense\u00f1ar a los estudiantes a leer y escribir. Algunos de los m\u00e9todos m\u00e1s conocidos incluyen:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-102356\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11.jpg\" alt=\"M\u00e9todos de lectoescritura\" width=\"1024\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-300x300.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-768x768.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-380x380.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-550x550.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-11-800x800.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Presentar\u00e9 de forma sucinta algunos de los m\u00e9todos existentes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>M\u00e9todo Alfab\u00e9tico:<\/strong>\u00a0por medio\u00a0del sonido del abecedario las palabras se forman combinando las vocales y consonantes. Predomina la memorizaci\u00f3n frente a la comprensi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Fon\u00e9tico:<\/strong>\u00a0la unidad m\u00ednima de aprendizaje es el fonema (sonido de m, mmm). Se aprenden las vocales y consonantes con la imagen del objeto y palabra, separando por la letra que se ense\u00f1a. Despu\u00e9s se combinan las consonantes con las vocales dando lugar a secuencias del tipo: pa, pe, pi, po, pu. Combinando estas secuencias se construyen las palabras.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Sil\u00e1bico:<\/strong>\u00a0parte de la s\u00edlaba construida con la vocal combinada con consonantes. La unidad m\u00ednima de aprendizaje es la s\u00edlaba. Primero se aprenden vocales y despu\u00e9s la combinaci\u00f3n consonantes con vocales (pa, pe, pi, po, pu), tambi\u00e9n la forma inversa (as, es, is, os), pasando posteriormente a palabras que combinan las s\u00edlabas presentadas y despu\u00e9s a frases.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Global:<\/strong>\u00a0parte de la palabra con todo el potencial de su significado y tambi\u00e9n de la frase con un significado concreto. Despu\u00e9s se realiza un estudio deductivo para descubrir las s\u00edlabas, los sonidos de las letras y sus combinaciones.\u00a0En este apartado pod\u00edamos inscribir el\u00a0<strong>M\u00e9todo Doman,<\/strong>\u00a0que parte de las palabras con un significado concreto y cada palabra se considera una imagen.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Palabra Generadora:<\/strong>\u00a0se inicia con una palabra que genera todo el proceso de aprendizaje, tambi\u00e9n se asocia una imagen a una palabra y despu\u00e9s se divide en s\u00edlabas, letras, sonido.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Constructivista:<\/strong>\u00a0no es propiamente un m\u00e9todo de la ense\u00f1anza de la lectoescritura, sino una teor\u00eda de\u00a0aprendizaje. Ana Teberosky y Emilia Ferreiro investigan c\u00f3mo aprendemos a leer y a escribir dentro de contextos funcionales y significativos y citan a\u00a0Piaget:\u00a0\u201c<i>El ni\u00f1o no almacena conocimientos, sino que los construye mediante la interacci\u00f3n con los objetos circundantes\u201d.\u00a0<\/i>Las diferencias entre la lectura actual mediada por tecnolog\u00edas y la lectura sobre papel son explicadas en\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gk8Q6R_pFLI&amp;list=PL01D3BCA553C536F1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">esta ponencia<\/a>\u00a0de Emilia Ferreiro para\u00a0<a href=\"http:\/\/www.aikaeducacion.com\/recursos\/buscas-recursos-mejorar-la-lectura\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Leer.es<\/a>.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Ling\u00fc\u00edstico o de Lenguaje Integral:<\/strong> Este enfoque se basa en la idea de que el lenguaje oral y escrito est\u00e1n interconectados. Se ense\u00f1a la lectura y la escritura a trav\u00e9s de experiencias significativas de lenguaje y actividades que involucran hablar, escuchar, leer y escribir en contextos reales.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Mixto:<\/strong> Este enfoque combina elementos de los m\u00e9todos fon\u00e9ticos y globales. Los estudiantes aprenden a reconocer palabras por su forma visual, pero tambi\u00e9n se les ense\u00f1a a descomponerlas en sonidos y s\u00edlabas.<\/li>\n<li><strong>M\u00e9todo Globalizador o de Contexto:<\/strong> Similar al m\u00e9todo global, se enfoca en la lectura de textos completos y significativos desde el principio, fomentando la comprensi\u00f3n global antes de analizar componentes individuales.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La lectura y la escritura no es exclusividad del entorno escolar, es un objeto cultural. Los ni\u00f1os tienen conocimientos previos de la lengua escrita antes de iniciar su escolarizaci\u00f3n, mayormente si vive en un espacio rico en libros y literatura y tambi\u00e9n rodeado de otros textos funcionales: r\u00f3tulos de tiendas, farmacias, folletos divulgativos de propaganda, listados de compras\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El ni\u00f1o sabe que la lengua escrita existe. Tiene una serie de conocimientos previos: tiene alguna idea sobre la funci\u00f3n de los escritos, para qu\u00e9 sirven o d\u00f3nde est\u00e1 el texto. Parte de lo que el ni\u00f1o ya sabe y realiza las actividades de lectoescritura de forma cotidiana: escribir su nombre, realizar listados, canciones, notas para la familia\u2026 Pero,\u00a0<strong>\u00bfc\u00f3mo abordar el aprendizaje de la lectoescritura en la escuela?<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-102355\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12.jpg\" alt=\"M\u00e9todos de lectoescritura\" width=\"1024\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-300x300.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-768x768.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-380x380.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-550x550.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/A-cuadrado-nuevo-ffonso-12-800x800.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>Apender lectoescritura en las aulas<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta ahora las editoriales presentan m\u00e9todos, cartillas, fichas para trabajar desde Educaci\u00f3n Infantil el proceso lector con recursos que interrelacionan o conjugan dos o tres m\u00e9todos y dicho proceso se inicia desde edades tempranas, bien por la presi\u00f3n familiar, por alcanzar resultados de excelencia dentro de los centros educativos, por los informes Pisa donde presentamos bajos niveles de compresi\u00f3n lectora o porque los ciclos superiores manifiestan sus exigencias y fracasos a los niveles inferiores. Como manifiesta Irene Balaguer, presidenta de la\u00a0<a href=\"http:\/\/www2.rosasensat.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Asociaci\u00f3n Rosa Sensat<\/a>:\u00a0\u201cHay una presi\u00f3n terrible y enorme para adelantar la escuela en el sentido de las materias, de leer y escribir, pero adelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se aburran sobremanera\u201d.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left;\"><em>Adelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se aburran sobremanera.\u00a0\u2013\u00a0Irene Balaguer, Asociaci\u00f3n Rosa Sensat.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Educaci\u00f3n Infantil se presenta en las leyes de educaci\u00f3n y en desarrollo de \u00e9stas como una copia de la Educaci\u00f3n Primaria, divisi\u00f3n de contenidos por \u00e1reas o materias y la entrada de varios profesores para dar dichas ense\u00f1anzas. El aprendizaje deja de ser l\u00fadico sin tener en cuenta los intereses de los alumnos para convertirse en una educaci\u00f3n estructurada en horarios, contenidos y evaluaci\u00f3n; donde predomina el trabajo individual, mediante fichas (aunque se realice de forma grupal), sesgando la curiosidad y autonom\u00eda del ni\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La lectura sigue siendo una\u00a0<strong>competencia que debemos adquirir para poder aprender<\/strong>, pues los alumnos leen en diversos formatos: libros tradicionales, libros electronicos,\u00a0<em>apps<\/em>, mensajes en chats, webs, blogs, instrucciones de videojuegos, infograf\u00edas y las im\u00e1genes audiovisuales. Las\u00a0generaciones de anta\u00f1o aprend\u00edan a entender el mundo a trav\u00e9s de la lectura en libros de papel, sin embargo hoy en d\u00eda los j\u00f3venes e infantes aprenden a entender el mundo a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda y las realidades virtuales, como afirma Prensky en\u00a0<em>Nativos e Inmigrantes Digitales<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello la escuela debe ser gu\u00eda de todos esos procesos de aprendizaje potenciando la curiosidad, la imaginaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n, respetando los aprendizajes formales o informales que los alumnos realizan y\u00a0sin dejar de lado las nuevas alfabetizaciones, ni los nuevos medios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No podemos prohibir, como lo hace el personaje de la Se\u00f1orita Carolines en el libro\u00a0<em>Matar a un ruise\u00f1or.\u00a0<\/em>En esa \u00e9poca s\u00f3lo la maestra era la administradora del saber, s\u00f3lo se pod\u00eda aprender en la escuela y de una forma reglada, incluso los padres deb\u00edan abstenerse. Todos en el aula part\u00edan de cero.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u201cNo nos dejemos arrastrar por la imaginaci\u00f3n \u2026Y p\u00eddele a tu padre que no te ense\u00f1a nada m\u00e1s. Es mejor empezar desde cero\u2026Tu padre no sabe ense\u00f1ar\u201d.\u00a0Bajo la acusaci\u00f3n de la maestra Carolines, la protagonista\u00a0Scout descubre que gracias a las lecturas nocturnas de su padre ella hab\u00eda aprendido a leer.\u00a0De forma natural, siendo un beb\u00e9, su padre le\u00eda largos documentos de jurisprudencia,\u00a0no recordaba cuando las l\u00edneas que resegu\u00eda su padre con el dedo se hab\u00edan convertido en palabras le\u00eddas, incluso su hermano afirmaba que ya\u00a0hab\u00eda nacido leyendo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La escuela hoy debe tener presente el bagaje que aporta cada alumno y que el aprendizaje se realiza en todos los entornos formales e informales. La escuela no tiene la exclusividad del recinto del saber.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-67742\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234.jpg\" alt=\"M\u00e9todos\" width=\"834\" height=\"475\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234.jpg 660w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-300x171.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-110x63.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-200x114.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-380x216.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-255x145.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-550x313.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-220x125.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-400x228.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-510x291.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/1-234-600x342.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 834px) 100vw, 834px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1imT8zQmdRMlsmQiJT6JllcWP375zwJ2p?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">METODOS, LIBROS Y ACTIVIDADES<\/a> |<a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/rr4WDaZB#6rVYYmFTZNpBhID3ojlsKQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">METODOS, LIBROS Y ACTIVIDADES<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120323\" class=\"post-120323 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-lectoescritura category-leer category-pedagogia cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio 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href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-las-lecturas-del-mundial-2026-una-estrategia-didactica-para-fortalecer-la-comprension-lectora-y-el-aprendizaje-significativo-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Descarga las lecturas del Mundial 2026: una estrategia did\u00e1ctica para fortalecer la comprensi\u00f3n lectora y el aprendizaje significativo en el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-95013\" class=\"post-95013 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-cuadernillos category-lectoescritura category-leer category-pedagogia tag-adaptacion-curricular tag-alfabetizacion tag-alumnos tag-apoyo-pedagogico tag-aprender tag-aprendizaje-personalizado tag-atencion-individualizada tag-aun tag-comprension-lectora tag-cuadernillo tag-desarrollo-del-lenguaje tag-dificultades-de-lectura tag-dislexia tag-educacion-especial 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