{"id":65851,"date":"2022-10-27T23:00:01","date_gmt":"2022-10-28T02:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=65851"},"modified":"2023-12-29T10:34:51","modified_gmt":"2023-12-29T13:34:51","slug":"la-evaluacion-educativa-concepto-periodos-y-modelos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-evaluacion-educativa-concepto-periodos-y-modelos\/","title":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n educativa: Concepto, per\u00edodos y modelos"},"content":{"rendered":"

La Pedagog\u00eda nos presenta muchos retos tanto para los profesores como para los profesionales en formaci\u00f3n.\u00a0 La evaluaci\u00f3n educativa es uno de estos retos, pues es muy dif\u00edcil para los profesores, de nuestro sistema educacional, ponerla en pr\u00e1ctica. Hablar de evaluaci\u00f3n es hablar de una herramienta de suma importancia dentro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de los alumnos la que tambi\u00e9n implica el manejo de muchos conceptos y variables.<\/strong><\/p>\n

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Al abordar la evaluaci\u00f3n, muchos autores mencionan la palabra proceso por lo que a simple vista representa un elemento que acompa\u00f1ar\u00e1 al docente y a los alumnos por un largo periodo.<\/p>\n

Uno de esos autores es Luis \u00c1ngel Blanco, quien expone la evaluaci\u00f3n extendidamente en su libro La evaluaci\u00f3n educativa, m\u00e1s proceso que producto. Teniendo en cuenta que su obra es muy completa, hemos basado la presente monograf\u00eda en su ya mencionado libro pero tomando los elementos medulares para el manejo de la evaluaci\u00f3n como herramienta. Adem\u00e1s hemos reforzado parte de la informaci\u00f3n con otras fuentes de internet.<\/p>\n

\"evaluaci\u00f3n<\/p>\n

El prop\u00f3sito de esta monograf\u00eda es aclarar muchas dudas sobre la evaluaci\u00f3n educativa. Adem\u00e1s ubicarla como un procedimiento determinante en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de los alumnos. Nuestro trabajo pretende que los profesores en formaci\u00f3n manejen este tema muy bien para poder aplicar las evaluaciones de la mejor forma en sus futuras pr\u00e1cticas educacionales y en su futura labor docente.<\/p>\n

Esta monograf\u00eda pretende ser una ayuda en el proceso de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica no tan solo de los alumnos de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s sino que tambi\u00e9n de todo docente en formaci\u00f3n que este comenzando a descubrir esta herramienta y tenga dudas.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n educativa: Concepto, per\u00edodos y modelos<\/strong><\/h2>\n

La evaluaci\u00f3n educativa es un proceso sistem\u00e1tico de recopilaci\u00f3n y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n sobre el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje con el fin de mejorarlo.<\/p>\n

Este proceso puede entenderse de diversas maneras, dependiendo de las necesidades, prop\u00f3sitos u objetivos de la instituci\u00f3n educativa, tales como:<\/p>\n

    \n
  1. Control y medici\u00f3n:<\/strong> La evaluaci\u00f3n se utiliza para controlar el progreso de los estudiantes y medir su rendimiento.<\/li>\n
  2. Enjuiciamiento de la validez del objetivo:<\/strong> La evaluaci\u00f3n se utiliza para determinar si los objetivos educativos se est\u00e1n alcanzando.<\/li>\n
  3. Rendici\u00f3n de cuentas:<\/strong> La evaluaci\u00f3n se utiliza para informar a los padres, la comunidad y otros interesados sobre el rendimiento de la escuela.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"evaluaci\u00f3n<\/p>\n

    Per\u00edodos de la evaluaci\u00f3n educativa:<\/strong><\/h2>\n

    La evaluaci\u00f3n educativa ha evolucionado a lo largo de la historia en tres per\u00edodos principales:<\/p>\n

      \n
    1. Per\u00edodo tradicional:<\/strong> Se caracteriz\u00f3 por una visi\u00f3n positivista de la evaluaci\u00f3n, entendida como un proceso de medici\u00f3n de los resultados del aprendizaje. Las pruebas estandarizadas fueron las principales herramientas de evaluaci\u00f3n durante este per\u00edodo.<\/li>\n
    2. Per\u00edodo conductista:<\/strong> Se caracteriz\u00f3 por un enfoque conductista de la evaluaci\u00f3n, entendida como un proceso de observaci\u00f3n y registro del comportamiento de los estudiantes. Las escalas de observaci\u00f3n y los checklist fueron las principales herramientas de evaluaci\u00f3n durante este per\u00edodo.<\/li>\n
    3. Per\u00edodo constructivista:<\/strong> Se caracteriz\u00f3 por un enfoque constructivista de la evaluaci\u00f3n, entendida como un proceso de construcci\u00f3n de significados por parte de los estudiantes. Las r\u00fabricas, los portafolios y las entrevistas fueron las principales herramientas de evaluaci\u00f3n durante este per\u00edodo.<\/li>\n<\/ol>\n

      \"evaluaci\u00f3n<\/p>\n

      Modelos de evaluaci\u00f3n educativa:<\/strong><\/h2>\n

      Existen diversos modelos de evaluaci\u00f3n educativa, diferenciados en su enfoque, prop\u00f3sito y herramientas. Algunos de los modelos m\u00e1s conocidos son:<\/p>\n

        \n
      1. Modelo de evaluaci\u00f3n CIPP:<\/strong> Propone cuatro tipos de evaluaci\u00f3n: de contexto, de entrada, de proceso y de producto.<\/li>\n
      2. Modelo de evaluaci\u00f3n de Tyler:<\/strong> Propone cuatro pasos en el proceso de evaluaci\u00f3n: definir los objetivos educativos, seleccionar los medios, organizar las experiencias de aprendizaje y evaluar los resultados.<\/li>\n
      3. Modelo de evaluaci\u00f3n de Stake:<\/strong> Propone una evaluaci\u00f3n formativa y participativa, que involucra a todos los actores del proceso educativo.<\/li>\n
      4. Modelo de evaluaci\u00f3n de Stufflebeam:<\/strong> Propone una evaluaci\u00f3n integral, que considera los aspectos t\u00e9cnicos, pol\u00edticos, sociales y educativos de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

        El modelo de evaluaci\u00f3n m\u00e1s adecuado para una instituci\u00f3n educativa depender\u00e1 de sus necesidades y objetivos espec\u00edficos.<\/p>\n

        ENLACE DE LECTURA:<\/strong> LA EVALUACI\u00d3N EDUCATIVA: CONCEPTO, PER\u00cdODOS Y MODELOS<\/a><\/p>\n\t\t

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        R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n: m\u00e1s all\u00e1 de la calificaci\u00f3n<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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        La autoevaluaci\u00f3n como herramienta para la concienciaci\u00f3n del aprendizaje. Descarga las fichas de Ejercicio de Autoevaluaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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        Estrategias para promover la evaluaci\u00f3n formativa en el aula. Descarga el cuadernillo PDF: Evaluaci\u00f3n formativa con sentido pedag\u00f3gico<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La Pedagog\u00eda nos presenta muchos retos tanto para los profesores como para los profesionales en formaci\u00f3n.\u00a0 La evaluaci\u00f3n…","protected":false},"author":1,"featured_media":65853,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1559,735],"tags":[4788,220,1278,2739,13871],"class_list":["post-65851","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-evaluar","category-pedagogia","tag-concepto","tag-educativa","tag-evaluacion","tag-modelos","tag-periodos","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nLa evaluaci\u00f3n educativa: Concepto, per\u00edodos y modelos - 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