{"id":65727,"date":"2021-07-25T20:02:53","date_gmt":"2021-07-26T00:02:53","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=65727"},"modified":"2021-07-26T10:29:57","modified_gmt":"2021-07-26T14:29:57","slug":"siete-usos-que-pueden-darse-al-debate-o-foro-educativo-en-linea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/siete-usos-que-pueden-darse-al-debate-o-foro-educativo-en-linea\/","title":{"rendered":"Siete usos que pueden darse al debate o foro educativo en l\u00ednea"},"content":{"rendered":"
Durante el confinamiento, la tecnolog\u00eda ha facilitado los procesos educativos de millones de estudiantes colocando a disposici\u00f3n del profesorado un sin n\u00famero de plataformas y herramientas para el desarrollo de las clases durante el estado de emergencia. Sin embargo, no a todas las herramientas se les saca el m\u00e1ximo provecho, con lo que se reduce su utilidad y el desarrollo de competencias y habilidades que los estudiantes pueden tener con ellas.<\/h5>\n

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\u201cEducar,\u00a0tanto en presencialidad como en virtualidad, no trata de una carrera de obst\u00e1culos en la que coloquemos al alumnado ante el mayor grado de dificultad<\/b>, no, se trata de facilitar que aprendan, pero que lo hagan pensando; para esto, llevar a cabo actividades centradas en el debate permitir\u00e1 que el estudiantado pueda desarrollar competencias no s\u00f3lo para su educaci\u00f3n, sino adem\u00e1s para su desarrollo personal y profesional\u201d. As\u00ed lo explica\u00a0Cris <\/a>Girona<\/a>, miembro del equipo de asesoramiento para el dise\u00f1o del aprendizaje y especialista en dise\u00f1o de procesos de aprendizaje<\/b>\u00a0en l\u00ednea del\u00a0eLearn Center<\/a>\u00a0de la\u00a0Universitat Oberta de Catalunya (UOC)<\/a>.<\/h5>\n

Como en cualquier otra actividad educativa,\u00a0el debate debe dise\u00f1arse y planificarse, enfoc\u00e1ndose en saber para qu\u00e9 y con qu\u00e9 finalidad se realizar\u00e1:\u00a0<\/b>\u201cel debate es una actividad m\u00e1s que tenemos que dise\u00f1ar con la misma orientaci\u00f3n, teniendo en claro el tema del dise\u00f1o como cualquier otra actividad; a partir de esto sabremos c\u00f3mo evaluarlo, ya sea cuantitativa o cualitativamente, todo en funci\u00f3n de la intenci\u00f3n educativa que persigamos: esto es el\u00a0background<\/i>, que no podemos olvidar\u201d, indica la especialista del eLearn Center.<\/p>\n

A ello a\u00f1ade que\u00a0\u00abdurante el dise\u00f1o de la actividad es importante planear la duraci\u00f3n del debate, pues no puede ser la misma que en la presencialidad.<\/b>\u00a0Hay que tener presente que el estudiante no pasar\u00e1 todo el d\u00eda delante de una pantalla y, adem\u00e1s, debe desarrollar otras actividades\u00bb.\u00a0Seg\u00fan la experta, el alumnado dispondr\u00e1 de la mitad del tiempo que se le d\u00e9 para participar y desarrollar la actividad<\/b>, por lo que un debate no deber\u00eda durar menos de 8 o 10 d\u00edas.<\/p>\n

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Durante el dise\u00f1o de la actividad es importante planear la duraci\u00f3n del debate, pues no puede ser la misma que en la presencialidad<\/strong><\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1l es la funci\u00f3n del docente durante el debate o foro?<\/h5>\n

Durante el dise\u00f1o y el planteamiento del debate o foro, es necesario que el profesorado planifique tambi\u00e9n la forma en la que conducir\u00e1 el espacio. Para la experta del eLearn Center, existen tres roles en el que el docente puede desempe\u00f1ar:<\/p>\n